苏教版美术五年级上册教案.pdf

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1、第 1 页，共 1 页 课 题 参 观 和 旅 行 课 时 安 排：1课 时 第 1课 时（总 第 1课 时）上 课 时 间：月 日 课 型：X X 课 教 学 目 标：1、结 合 学 生 假 期 旅 游 生 活 的 亲 身 经 历，在 回 忆、交 流 和 讨 论 的 过 程 中，激 发 学 生 的 表 达、表 现 和 创 作 欲 望。2、将 纷 繁 的 世 界、新 鲜 的 印 象，用 自 己 喜 欢 的 方 式 描 绘 出 来。教 学 重 难 点：教 学 重 点：启 发 学 生 回 忆 并 交 流、根 据 自 己 的 参 观 和 旅 游 的 深 刻 而 独 特 印 象，用 自 己 最 喜 欢

2、、最 擅 长 的 方 式 方 法 自 山 大 胆 地 创 作 一 幅 作 品。教 学 难 点：提 醒 学 生 注 意 自 己 作 品 构 图 方 式 的 趣 味 性、独 特 性 和 合 理 性，用 色 彩 和 线 条 等 手 段，充 分 表 达 自 己 想 表 现 的 内 容。教 学 准 备：教 学 媒 体：照 片，图 片，范 画 教 学 过 程：一、欣 赏：愉 快 的 假 期 开 始 了，在 假 期 里 同 学 一 定 参 观 到 了 一 些 不 常 见 到 的 事 物，去 过 自 己 不 常 去 的 地 方。二、新 授：1、可 以 选 择 铅 笔 淡 彩 的 方 法 来 表 现 印 象 深

3、 刻 的 旅 行（参 观）的 经 历。（示 范）2、选 择 最 有 趣 的。3、用 铅 笔 打 草 稿，注 意 构 图。4、在 此 基 础 上，涂 上 水 彩 或 水 粉 颜 色。5、待 色 彩 干 后，还 可 以 用 软 的 黑 铅 笔 加 工。三、指 导 学 生 练 习：1、选 择 你 印 象 深 刻 的 旅 行 或 参 观 的 经 历，可 以 欣 赏 自 己 或 他 人 的 照 片，相 互 畅 谈 独 特 的 旅 行 或 参 观 经 历 供 创 作 参 考 2、选 择 最 有 趣、最 能 吸 引 人 的 独 特 场 景 和 内 容。3、在 正 式 创 作 前，可 以 多 画 画 小 草

4、图 以 进 行 构 图、色 彩 等 方 面 的 研 究。第 2 页，共 2 页 4、既 可 以 用 单 幅 画，也 可 以 用 连 环 画 的 形 式 来 表 现。四、评 析 学 生 作 品 创 意 是 否 精 彩、巧 妙 和 独 特。画 面 是 否 一 目 了 然。构 图 是 否 为 自 己 的 创 作 目 的 服 务 教 学 反 思：第,3 页，共 3 页 课 题 妙 用 纸 盒 课 时 安 排：2 课 时 第 2 课 时（总 第 2 课 时）上 课 时 间：月 日 课 型：课 教 学 目 标：1.通 过 这 堂 课 的 学 习，使 学 生 认 识 到 生 活 中 处 处 有 变 废 为

5、宝、变 废 为 美 的 材 料 和 机 会，只 要 经 过 自 己 的 想 象 力 就 能 创 造 出 奇 妙 的 艺 术 作 品。教 学 重 难 点：1.对 搜 集 来 的 各 种 各 样 的 废 旧 纸 盒 进 行 充 分 利 用，结 合 纸 盒 的 外 形 和 色 彩 自 由 大 胆 地 联 想，进 行 巧 妙 的 构 思 和 创 作。2.能 依 物 联 想 并 通 过 合 作，运 用 各 类 废 旧 材 料 和 美 工 工 具，制 作 出 有 创 意 的 作 品。教 学 准 备：搜 集 大 小、形 状、色 彩 不 同 的 废 纸 盒 以 及 各 种 废 旧 材 料 备 用。教 学 过

6、程：一、欣 赏：1、出 示 图 片 欣 赏 2、欣 赏 大 师 作 品 3、欣 赏 学 生 作 品 二、新 授：1.手 工 操 作 运 用 方 法：（切、挖、插、接、剪、贴）2.注 意 事 项：使 用 美 工 刀、剪 刀 时 要 注 意 安 全，不 要 把 刀 尖 对 着 他 人；不 使 用 时，把 刀 片 收 进 壳 里，把 剪 刀 合 拢。3.看 一 看,试 一 试,想 一 想 观 察 纸 盒 并 试 着 组 合、拼 接，研 究 设 计 纸 盒 的 造 型 制 作 大 体 形，4.利 用 组 合、拼 接、粘 贴 等 方 法 制 作 大 体 形 制 作 细 部 5.利 用 各 类 小 纸 盒

7、 或 其 他 材 料 添 加 细 部 进 行 加 工 6.采 用 色 彩 绘 制 或 彩 纸 粘 贴 等 方 法 对 作 品 进 行 进 一 步 加 工。三、指 导 学 生 练 习：搜 集 大 小、形 状、色 彩 不 同 的 废 纸 盒 以 及 各 种 废 旧 材 料 备 用。通 过 加 工、粘 贴、拼 装 做 出 各 种 造 型。可 以 用 快 胶、胶 带 纸 等 来 粘 接。利 用 纸 盒 的 形 状 进 行 联 想 和 创 作，还 可 以 适 当 添 加 其 他 一 些 材 料 来 完 善 作 品。第 4 页，共 4 页 生 活 中 的 人 物、动 物、建 筑 和 服 装 等 等 都 是

8、 创 作 的 好 题 材。四、评 析 学 生 作 品 1、自 评 2、互 评 3、师 评 教 学 反 思：第 5 页，共 5 页 课 题 纸 盒 游 戏 课 时 安 排：3 课 时 第 3 课 时（总 第 3 课 时）上 课 时 间：月 日 课 型：造 型 表 现 课 教 学 目 标：1、培 养 学 生 的 创 造 思 维 和 想 像 力，掌 握 用 纸 盒 等 废 旧 材 料 进 行 创 作 的 基 本 方 法。2、使 学 生 养 成 勤 俭 节 约 的 习 惯，培 养 变 废 为 宝、变 废 为 美 的 能 力 利 意 识。教 学 重 难 点：教 学 重 点：剪.、折、插、卷 等 各 种

9、制 作 方 法 的 掌 握。教 学 难 点：利 用 纸 盒 进 行 想 象 并 合 理 搭 配。教 学 准 备：师 生：各 种 形 状 的 纸 盒、纸 箱、废 弃 纸 张、绳 子、瓶 盖、瓶 子，剪 刀、美 工 刀、海 绵 胶、胶 枪 等 教 学 过 程：（一）复 习 导 入 上 节 课，我 们 学 习 了 妙 用 纸 盒，同 学 门 设 计 制 作 了 各 种 玩 具，可 有 意 思 了！有 的 同 学 跟 我 说 想 玩 更 大 的 纸 盒 游 戏，今 天 我 们 就 来 学 习 第 3 课 纸 盒 游 戏。书 写 板 书，揭 示 课 题。（二）分 析 探 索 1、把 书 打 开 到 第

10、3 课，欣 赏 书 上 的 图 片，他 们 玩 的 开 心 吗？你 们 想 不 想 也 这 样 玩？2、分 小 组 进 行 讨 论，分 析 本 组 带 来 的 物 品 可 以 组 合 成 什 么。可 以 用 大 小 不 等 的 方 形、长 方 形 等 纸 盒 堆 搭，把 这 些 不 同 形 状 的 纸 盒 上 中 下 移 动，可 以 变 成 多 种 形 状 的 纸 盒 塔。同 学 们 一 起 给 塔 命 名，共 同 创 建 各 种 模 型，在“塔”的 几 个 角 落 做 点 装 饰，如 挂 些 小 铃 铛 或 用 小 纸 盒 做 的 风 铃。第 6 页，共 6 页 用 根 绳 子 将 纸 盒

11、串 连 起 来，就 能 制 作 出 一 辆 长 长 的“火 车”。选 一 位 同 学 来 当“火 车 司 机”沿 着 规 定 的 路 线“行 驶”。在 纸 盒 一 侧 剪 出 一 扇 门，同 学 们 可 以 玩 开 门，关 门 游 戏。纸 盒 又 变 成 了“一 座 房 子”，想 想 看，能 不 能 给 房 子 加 个“坡 顶”。挖 去 纸 箱 的 一 面，在 纸 箱 里 面 放 上 小 枕 头、玩 具 娃 娃、小 被 褥（也 可 用 小 块 方 巾 代 替），纸 箱 就 变 成 了“一 张 床”。再 做 一 台 冰 箱，放 进 些 剪 贴 的 食 物，大 家 一 起 玩，“过 家 家”的 游

12、 戏。在 大 纸 箱 的 四 边，各 摆 上 一 个 小 纸 盒，大 的 纸 盒 变 成 一 张“桌 子”，四 边 的 小 纸 盒 就 变 成“板 凳”。将 纸 盒 从 大 到 下 堆 积 成 城 门，玩 城 门、城 门 几 丈 高 的 游 戏。3、同 学 们 经 过 讨 论，给 本 小 组 的 构 思 设 计 起 个 名 字。（三）探 究 方 法 1、准 备 用 什 么 方 法 做？（剪、亥 k 切、挖、插、接、贴）厚 的 纸 盒 连 接 方 法。用 剪 刀 在 纸 板 上 戳 洞 用 塑 料 绳 穿 过 纸 洞 将 绳 子 捆 紧 另 外 有 几 种 纸 盒 连 接 方 法 用 双 面 胶

13、 粘 贴 连 接 用 海 绵 胶 粘 贴 连 接 用 胶 枪 粘 贴 连 接 2、怎 样 安 全 使 用 剪 刀 和 美 工 刀 用 美 工 刀 裁 纸 时，注 意 刀 和 纸 的 角 度，裁 长 线 条 把 美 工 刀 尽 量 压 低，右 手 拿 美 工 刀 时，左 手 要 注 意 摆 放 的 位 置，不 要 离 刀 口 太 近，防 止 手 被 划 伤。要 注 意 安 全 使 用 刀 具，不 使 用 时，把 美 工 刀 片 收 进 壳 里，把 剪 刀 合 拢。3、在 纸 盒 上 画 些 美 丽 的 图 案，或 剪 贴 一 些 图 案，图 案 要 与 整 体 造 型 想 协 调。第 7 页，共

14、 7 页（四）（四）游 戏 展 示 1、设 计 制 作 好 本 小 组 的 造 型 后 进 行 游 戏 活 动。2、本 组 游 戏 结 束 后，可 以 与 其 他 小 组 互 换 纸 盒 游 戏 活 动。（五）（五）评 价 小 结 1,每 一 个 组 1 至 2 名 学 生 作 为 小 小 讲 解 员，解 说 自 己 小 组 的 作 品 及 游 戏 方 式,介 绍 自 己 小 组 的 构 思，同 学 们 是 怎 样 合 作 分 工 的。诉 说 游 戏 的 欢 乐，与 大 家 共 享。2、评 选 出 最 有 趣 的 纸 盒 游 戏。教 学 后 记：第 8 页，共 8 页 课 题 奇 思 妙 想

15、课 时 安 排：1课 时 第 4 课 时（总 第 4 课 时）上 课 时 间：月 日 课 型：课 教 学 目 标：1、引 导 学 生 感 受 奇 思 妙 想 带 来 的 情 趣，激 起 学 生 思 的 兴 趣。2、引 导 学 生 尝 试 以 换 位 方 式 展 开 想 象，体 验 动 物 的 情 感 并 能 认 识 生 的 重 要 性。3、在 探 索 尝 试 中 培 养 学 生 思 维 能 力，丰 富 学 生 的 思 维 方 式。教 学 重 难 点：教 学 重 点：引 导 学 生 尝 试 以 换 位 方 式 展 开 想 象，体 验 动 物 的 情 感。教 学 难 点：在 探 索 尝 试 中 培

16、 养 学 生 思 维 能 力，丰 富 学 生 的 思 维 方 式 教 学 准 备：课 前 准 备：多 媒 体 课 件、水 笔、素 描 纸 等 教 学 过 程：一、激 趣 导 入 涉 奇 1、读 课 题，引 导 学 生 初 略 感 知 本 课 内 容。2、抛 出 问 题，引 出 本 课 所 思 的 主 体。3、出 示 图 片（媒 体 演 示）引 导 学 生 想 象。（把 学 生 引 入 奇 中，自 己 去 发 现、感 受。体 验 一 种 最 为 直 接 的 感 受 一 一 我 是 发 现 者。）二、图 片 探 讨 一 一 寻 奇 1、出 示 图 片（媒 体 演 示），引 导 学 生 寻 找 图

17、片 中 奇 妙 之 处。2、引 导 学 生 谈 论 自 己 的 观 后 感。3、尝 试 换 位，从 动 物 的 角 度 出 发，引 导 学 生 展 开 想 象。（有 感 而 发 方 是 实 感，寻 奇 之 妙 处，体 验 另 一 种 思 维 角 度，感 受 其 带 来 的 奇 特 效 果。）三、尝 试 表 现-表 奇 1、学 生 尝 试 创 作，师 作 巡 回 指 导。（有 思 应 显，激 思 而 表，情 之 所 趋 也。）第 9 页，共 9 页 四、作 品 展 示-展 奇 1、举 行 机 灵 鼠 我 最 棒 作 品 展。2、学 生 介 绍 自 己 的 作 品。（图 式 展 示，易 于 交 流

18、，便 于 学 生 间 的 学 习。三 人 行 必 有 我 师”吗。）五、拓 展 视 野 一 一 论 奇 1、出 示 图 片（媒 体 演 示），看 了 这 些 图 片，你 开 心 吗？2、你 认 为 奇 思 妙 想 除 了 给 我 们 带 来 快 乐，还 能 给 我 们 带 来 什 么 呢？3、出 示 图 片（媒 体 演 示），从 这 些 图 中 你 看 到 了 什 么？有 什 么 要 讲 的 吗？4、出 示 懒 汉 脚 盆（媒 体 演 示），猜 猜 这 会 是 什 么 呢？（奇 之 妙 与 何 处，仅 仅 是 愉 悦 身 心 吗？还 可 服 务 我 们 的 生 活，如 懒 汉 脚 盆 等 等，

19、不 正 是 一 个 很 好 的 引 子 吗？）六、大 胆 创 作-鼓 奇 1、聪 明 的 你 还 等 什 么 呢？展 开 你 的 奇 思 妙 想，拿 出 你 的 画 笔 进 行 一 次 小 小 的 发 明 吧！2、出 示 图 片 并 播 放 音 乐（媒 体 演 示），学 生 创 作，师 作 巡 回 指 导。教 后 记：第 F 页，共 i o 页 课 题 有 趣 的 服 饰 课 时 安 排：5 课 时 第 5 课 时（总 第 5 课 时）上 课 时 间：月 日 课 型：课 教 学 目 标：1、欣 赏 各 民 族 服 饰，学 会 观 察、描 绘 少 数 民 族 服 饰，了 解 一 些 民 族 的

20、风 土 人 情 等 2、引 导 学 生 用 美 术 语 言 表 达 自 己 喜 欢 的 服 饰。选 择 喜 欢 的 材 料 表 现 出 有 趣 的 服 饰。3、培 养 学 生 环 保 意 识。教 学 重 难 点：教 学 重 点：能 用 自 己 喜 欢 的 方 式，大 胆 的 表 现 有 趣 的 服 饰。教 学 难 点：注 意 各 种 材 料 的 搭 配，组 合。教 学 准 备：课 前 准 备：多 媒 体 课 件、各 种 民 族 服 饰 图 片，文 字 介 绍。教 学 过 程：第 一 课 时 一、激 趣 导 入 1、教 师 引 导 学 生 欣 赏 时 装 表 演 的 精 彩 片 段，感 受 这

21、些 时 装 的 美 丽 和 巧 妙 设 计。2、揭 示 课 题 二、合 作 探 究 1、交 流 材 料 教 师 引 导 学 生 按 小 组 交 流 课 前 收 集 的 民 族 服 饰。并 启 发 他 们 用 自 己 的 话，大 胆 的 说 出 心 中 的 感 受。2、图 片 欣 赏，感 受 浓 郁 的 民 族 服 饰。教 师 引 导 学 生 欣 赏 祖 国 和 其 他 国 家 各 民 族 的 美 丽 服 饰，以 及 用 各 种 废 旧 材 料 做 成 有 趣 的 服第 1 1页，共 1 1 页 饰 图 片，研 究 这 些 服 饰 的 特 点：(1)、色 彩 上：鲜 艳 亮 丽，对 比 强 烈。

22、(2)、形 式 上：风 格 各 异，体 现 各 民 族、时 代 特 点。(3)、艺 术 手 法 上：多 利 用 点、线、面 等 元 素 进 行 主 观 的 装 饰。3、选 择 对 象，交 流 讨 论。教 师 引 导 学 生 从 范 画 上 选 择 自 己 最 喜 欢 的 一 种 服 饰，并 用 自 己 的 话，说 说 喜 欢 的 原 因。(主 要 从 色 彩、外 型 以 及 装 饰 的 艺 术 手 法 等 方 面)3、直 观 演 示，学 习 方 法。让 学 生 了 解 所 认 识 民 族 的 美 丽 服 饰 的 特 征，使 学 生 能 比 较 正 确 的 掌 握 人 物 形 象 的 勾 画 以

23、 及 服 饰 的 绘 制 方 法。画 出 人 物 的 简 单 妪 干。(1)画 出 一 种 民 族 服 装，注 意 要 简 洁 概 括。(2)添 加 漂 亮 的 图 案，涂 上 鲜 艳 的 颜 色，再 加 上 具 有 本 民 族 特 色 的 饰 品。三、导 练 自 创 欣 赏 现 代 大 师 设 计 的 服 饰，感 受 现 代 服 饰 的 单 纯、朴 素、简 洁、明 快 的 美。(1)、学 生 练 习，教 师 巡 回 指 导。学 生 在 优 美 的 音 乐 中，想 象 并 画 出 自 己 喜 欢 的 服 饰，教 师 在 巡 回 的 过 程 中 及 时 发 现 学 生 设 计 的 闪 光 点 和

24、 不 足 之 处，并 帮 助 纠 正。(2)、作 业 展 评 学 生 把 自 己 设 计 的 有 趣 的 服 饰 展 示 在 黑 板 上 并 进 行 互 相 评 价，可 采 用 学 生 自 评、互 评 和 教 师 点 评 的 方 法。第 产 页，共 1 2页 第 二 课 时 一、激 趣 导 入 1、图 片 激 趣 欣 赏 时 装 表 演 的 图 片，有 录 象 更 好。交 流：他 们 的 时 装 都 是 用 什 么 制 作 的？2、总 结：原 来 他 们 的 衣 服 都 是 用 日 常 的 废 旧 材 料 制 作 的，碟 片 当 裙 子，塑 料 带 当 袖 子，废 布 做 围 巾，报 纸、纸

25、杯 都 可 以 用，真 神 奇，今 天 我 们 就 来 做 做“有 趣”的 服 饰。3、书 写 板 书，揭 示 课 题。二、合 作 探 究 1、图 片 欣 赏：教 师 引 导 学 生 欣 赏 丰 富 多 彩 的 戏 剧 服 饰、各 具 特 色 的 民 族 服 饰，以 及 设 计 大 胆 的 现 代 服 饰。2、交 流 讨 论 在 这 些 各 具 特 色 的 服 饰 中 你 最 喜 欢 哪 一 件，并 说 说 自 己 喜 欢 的 原 因。3、教 师 小 结：从 你 们 的 交 流 中，教 师 感 觉 出 你 们 喜 爱 的 原 因：(1)、色 彩 鲜 艳、亮 丽 明 快。(2)、设 计 大 胆、

26、独 特、有 趣。(3)、具 有 美 感。三、导 练 自 创 1、分 组 讨 论 根 据 本 小 组 带 来 的 材 料，讨 论 如 何 利 用 材 料，怎 么 制 作。学 生 运 用 各 种 废 旧 材 料 装 饰 服 饰，还 可 做 成 饰 物 挂 在 小 模 特 的 头 上、脖 子 上、手 上 3、展 示 评 价 小 模 特 上 台 展 示 自 己 小 组 的 成 果，学 生 介 绍 他 们 合 作 作 品 的 创 意，并 互 相 评 价，最 后 教 师 再 点 评。第 1 3页，共 1 3页,教 后 记:第 产 页，共 1 4页 课 题 实 物 联 想 课 时 安 排：1课 时 第 6

27、课 时(总 第 6 课 时)上 课 时 间：月 日 课 型：课 教 学 目 标：1、感 知 各 种 物 品，了 解“物 以 致 用”的 设 计 思 想，运 用 设 计 和 工 艺 的 基 本 知 识 和 方 法，进 行 联 想 组 合 成 新 的 形 象。2、培 养 观 察 生 活，表 现 生 活，装 饰 美 化 生 活 的 能 力，培 养 热 爱 生 活 的 情 感。3、从 不 同 的 角 度 对 现 成 物 品 进 行 联 想，用 点、线、面 结 合 的 方 法 进 行 平 面 的 装 饰 与 组 合。4、感 知 各 种 材 料 的 特 性，合 理 利 用 多 种 材 料 和 工 具 进

28、行 制 作，评 价 活 动，体 验 探 究 的 乐 趣。5、对 自 己 和 同 伴 的 作 品 进 行 评 价，培 养 审 美 评 价 能 力。6、学 会 选 择 材 料-，设 计 制 作 立 体 的 装 置。7、通 过 探 索、设 计、制 作、评 价，提 高 动 手 表 现 能 力 和 审 美 能 力。教 学 重 难 点：1、了 解“物 以 致 用”的 设 计 思 想，运 用 设 计 和 工 艺 的 基 本 知 识 和 方 法，进 行 联 想 组 合 成 新 的 形 象。2、点、线、面 结 合 的 方 法 进 行 平 面 的 装 饰 与 组 合。3、合 理 利 用 多 种 材 料 和 工 具

29、 进 行 制 作、评 价 活 动。4、学 生 选 择 材 料，设 计 制 作 立 体 的 装 置。教 学 准 备：1、制 作 实 物 联 想 的 课 件；2、收 集 大 量 的 制 作 材 料；3、师 生 共 同 收 集 现 代 造 型 艺 术 的 图 片 资 料。教 学 过 程：(-)导 入第 产 页，共 15页 老 师 给 同 学 们 请 来 了 一 位 老 朋 友。（大 屏 幕 出 现 K来 的 哈 利 波 特）哈 利 波 特 给 大 家 带 了 一 件 礼 物，是 一 把 雨 伞。（大 屏 幕 出 示 雨 伞）师：雨 伞 的 形 状 象 什 么 呢？生：像 枪、小 树、蘑 菇，拐 杖

30、看 哈 利 给 大 家 变 一 个 魔 法。（出 现 实 物 联 想 出 的“脸”）师：这 张 脸 怎 么 变 出 来 的？生：由 领 带 变 成 眉 毛；咖 啡 杯 变 成 眼 睛；雨 伞 变 成 鼻 子；袜 子 变 成 嘴。（二）新 授 1、哈 利 波 特 的 本 领 真 大，他 还 小 朋 友 变 出 了 大 堆 有 趣 的 东 西！（出 示 实 物 联 想 作 品 照 片）师：它 们 都 是 什 么 物 品 变 成 的？生：日 常 生 活 用 品、学 习 用 品。它 们 都 是 生 活 中 真 实 的 物 品 通 过 联 想 组 合 而 成 的，所 以 就 叫 实 物 联 想。欣 赏

31、实 物 联 想 作 品。师：用 这 些 材 料 你 还 能 联 想 到 什 么？生 回 答。4、自 从 有 了 实 物 联 想，西 班 牙 画 家 毕 加 索 就 闲 不 住 了，我 们 来 看 看 他 的 照 片。（出 示：毕 加 索 的 早 餐）师：这 幅 照 片 有 什 么 有 趣 的 地 方？生：毕 加 索 的 手 指 特 别 粗 大。生：他 的 手 指 是 用 面 包 拼 组 起 来 的，很 逼 真 有 趣！毕 加 索 是 个 很 有 想 象 力 的 画 家，他 在 1952年 和 摄 影 师 合 作 拍 摄 了 这 幅 照 片、轰 动 一 时。后 来 这 种 面 包 就 被 叫 做

32、 毕 加 索 面 包，在 中 国 叫 手 指 面 包。毕 加 索 和 其 他 艺 术 家 们 还 设 计 制 作 了 很 多 实 物 联 想 用 来 装 点 人 们 的 生 活，艺 术 化 了 的 事 物 联 想 就 叫 做“装 置 艺 术”。（出 示 装 置 艺 术 作 品 照 片）师：你 最 喜 欢 哪 个 装 置 艺 术，它 是 用 什 么 材 料 做 成 的？第 1 6 页，共 1 6 页 生：我 最 喜 欢 毕 加 索 做 的“牛 头”。它 是 由 自 行 车 坐 垫 和 车 头 组 合 拼 接 成 的,特 别 有 创 意！生：它 抓 住 了 牛 头 的 特 征，所 以 很 精 彩。

33、3、总 结：看 来 这 么 多 的 实 物 联 想，我 们 发 现 他 们 都 是 根 据 物 体 的 外 形 特 征 来 联 想 制 作 的。4、制 作 步 骤 老 师 带 来 了 一 把 扇 子，它 的 外 形 你 能 联 想 到 什 么？教 师 示 范 制 作 立 体 的“孔 雀”和 平 面 的“跳 舞 的 人”。生 总 结 平 面 实 物 联 想 和 立 体 实 物 联 想 的 制 作 步 骤 和 注 意 点。5、小 组 讨 论，拓 展 思 维 同 学 们 和 哈 利 波 特 比 一 比 吧。请 同 学 们 分 组 讨 论，我 收 集 的 材 料 像 什 么？还 需 要 哪 些 材 料

34、 才 能 构 成 一 个 完 整 的 形 象？大 胆 构 思，相 互 提 示。6、学 生 练 习 同 学 们 也 来 做 回 魔 法 师，把 自 己 带 来 的 材 料 变 个 模 样。（1）共 同 讨 论。（2）找 出 材 料 特 征，依 形 联 想。（3）材 料 共 享。（4）共 同 制 作。（5）在 使 用 工 具 及 材 料 时 注 意 安 全。教 后 记：第 1 7页，共 1 7页 课 题 重 复 的 形 课 时 安 排：1课 时 第 7课 时（总 第 7课 时）上 课 时 间：月 日 课 型：课 教 学 目 标：1、培 养 学 生 的 观 察 能 力，激 发 学 生 的 创 作 热

35、 情。2、学 习 掌 握 重 复 式 样 的 构 成 方 法 及 其 特 点 教 学 重 难 点：1、重 点 是 学 习 重 复 式 样 的 构 成 方 法 及 其 特 点。2、难 点 是 通 过 方 向、位 置 地 有 规 律 地 变 化 设 计 重 复 式 样。教 学 准 备：课 件 一 个，剪 好 的 基 本 形 一 个，剪 刀、胶 水 等，清 洁 包 一 只。教 学 过 程：一、导 入 讲 话：同 学 们，在 前 面 我 们 学 习 了 平 面 构 成 中 渐 变 形 的 构 成 方 法。今 天，我 们 来 学 习 一 下 另 一 种 平 面 构 成 方 法：重 复 的 形。二、新 授

36、 课 文：1、点 击 展 示 课 题：重 复 的 形 2、师 问：同 学 们 能 不 能 凭 以 往 的 认 识 来 解 释 一 下“什 么 是 重 复 的 形”？（请 几 位 学 生 回 答）3、点 击 展 示：重 复 的 形 一 一 个 形 有 规 律 地 反 复 地 排 列 组 织 在 一 起。（同 时 板 书 概 念）4、点 击 展 示 图 例：利 用 脸 谱 演 示 重 复 排 列 过 程。（并 说 明 形 状 可 以 任 意 选 择，可 几 何 形，也 可 图 形。）5、师 问：在 重 复 过 程 中，有 什 么 要 求 或 特 点？生：形 状 不 变 大 小 不 变（二 至 三

37、位 学 生 回 答 并 板 书）6、演 示：第 1 8 页，共 1 8 页、师：把 握 住 这 些 要 求，我 们 就 可 以 来 做 形 的 重 复 了。你 们 看，教 师 在 这 里 剪 了 形 状 和 大 小 都 一 样 的 几 条 鱼，F面 看 老 师 如 何 来 排 列 组 合。、师 问：是 不 是 一 种 形 状 只 能 这 种 重 复 组 合 了？有 没 有 其 它 的 组 合 方 法 了。生 答：不。还 有 很 多 组 合 方 法。、请 几 位 学 生 上 前 演 示 其 它 不 同 的 排 列 组 合 方 法。、总 结：虽 然 我 们 要 求 形 状 不 变、大 小 不 变，

38、但 是 通 过 刚 才 的 演 示，我 们 知 道 或 以 在 方 向 和 位 置 上 变 化，从 而 做 出 丰 富 的 重 复 形 的 图 案。（板 书）7、作 业：、学 生 利 用 彩 纸 任 意 剪 一 个 形 的 若 干，然 后 设 计 组 合 方 法，并 贴 在 另 一 张 彩 纸 上。、教 师 巡 回 指 导，发 现 问 题 及 时 纠 正。8、展 示 作 品，请 学 生 上 台 说 明 设 计 意 图 和 方 法，老 师 略 加 补 充。9、点 击 展 示 图 例：、请 学 生 辨 别 是 否 是 形 的 重 复。、说 明 这 是 一 种 复 杂 的 形 的 重 复，它 是 以

39、 四 个 形 为 一 个 单 位，再 重 复 排 列 组 合 而 成 的。、补 充 重 复 形 的 概 念：一 个（单 位 的）形 有 规 律 地 反 复 地 排 列 组 织 在 一 起。、示 范 说 明，（在 鱼 的 边 上 添 加 上 几 个 圆）。、通 过 这 一 形 成 的 说 明，我 们 就 可 以 利 用 重 复 的 形 式 做 出 更 为 丰 富 的 图 案 画 面 了。这 项 作 业 请 学 生 在 课 后 并 去 制 作 吧！下 面 先 请 大 家 在 教 室 中 来 找 一 下，有 没 有 重 复 的 现 象 出 现！（请 二 至 三 位 学 生 回 答）10、点 击 展

40、示 图 例：在 我 们 的 实 际 的 生 活 物 品 中 也 时 常 会 利 用 重 复 形 的 图 案 来 作 装 饰。如：地 毯、碗 上 面 的 装 饰 花 纹 都 应 用 了 重 复 的 手 法。第 1 9 页，共 1 9 页 教 后 记:第 2 0 页，共 2 0 页 课 题 表 情 丰 富 的 脸（一）课 时 安 排：1课 时 第 9 课 时（总 第 9 课 时）上 课 时 间：月 日 课 型：课 教 学 目 标：1、初 步 观 察 人 的 各 种 表 情，了 解 喜、怒、哀、乐 不 同 的 表 情。2、引 导 学 生 抓 住 表 情 的 特 征，并 用 各 种 方 法 表 现。3

41、、激 发 学 生 对 人 类 社 会 的 热 爱 及 责 任 感。教 学 重 难 点：教 学 重 点：抓 住 不 同 表 情 的 主 要 特 征。教 学 难 点：选 择 不 同 材 料 和 方 法 表 现 各 种 表 情。教 学 准 备：教 师：成 语 卡 片、不 同 表 情 的 图 片。学 生：各 种 表 现 工 具。教 学 过 程：（一）导 入 1、游 戏：“心 有 灵 犀”（1）、教 师 出 示 一 个 写 有 表 情 的 成 语，如：“捧 腹 大 笑”，请 一 位 同 学 做 表 情，让 全 班 同 学 猜 成 语，或 者 请 全 班 同 学 做 表 情，他 来 猜。（2）、小 组 互

42、 猜。（3）、同 座 位 的 两 位 同 学 出 成 语 互 猜。2、教 师 总 结 并 书 写 板 书。3、欣 赏 小 品 中 有 关 赵 本 山、巩 汉 林 表 情 丰 富 的 脸，观 察 他 们 脸 部 表 情 的 千 变 万 化。4、看 谁 的 演 技 高：对 着 镜 子 做 出 各 种 表 情，或 哭、或 笑、或 悲、或 喜 等 等，让 学 生 亲 身 体 验 不 同 的 表 情 变 化。看 看 脸 上 的 肌 肉、五 官 的 变 化 和 各 种 表 情 的 关 系。（二）新 援 1、赏 中 国 各 带 雕 塑 作 品 中 人 物 的 表 情。第 2 1页，共 2 1页(1)、教 师

43、 出 示 说 唱 佣 图 片，请 同 学 猜 猜 他 们 是 在 干 什 么？(2)、教 师 简 单 介 绍：四 川 地 区 的 汉 佣 独 具 特 色，内 容 丰 富，在 出 土 的 许 多 佣 中，最 著 名 的 就 是 说 唱 佣。他 们 席 地 而 坐，头 部 裹 着 头 巾，前 额 布 满 皱 纹，左 臂 环 抱 一 个 圆 鼓，右 手 高 扬 鼓 捶。2、欣 赏 课 本 中 用 不 同 绘 画 方 法 表 现 表 情 的 图 片，并 用 顺 口 溜 总 结 棉 布 表 情。(1)、常 见 表 情 组 词:笑 一 一 微 笑、大 笑、狂 笑 等 忧 一 一 忧 愁、忧 虑、担 忧 等

44、 怒 一 一 发 怒、怒 吼、愤 怒 等 悲 一 一 悲 哀、悲 泣、悲 叹 等(2)、概 括 喜 怒 哀 乐 表 情 的 顺 口 溜 喜：眼 角 弯 弯 嘴 上 翘，笑 眯 眯 的 对 你 笑；怒：眼 如 铜 铃 眉 如 刀，咬 牙 切 齿 跟 你 吵；哀：眼 睛 一 闭 嘴 张 大，泪 如 雨 下 最 好 画；愁：双 手 紧 紧 托 下 巴，眉 梢 下 挂 脸 儿 拉。4、教 师 用 简 笔 画 的 方 法 示 范 表 情 的 画 法。可 以 借 鉴 漫 画 的 表 现 方 法，以 同 学 们 熟 悉 的 三 毛 做 为 表 现 对 象。5、创 作 练 习。(1)、作 业 要 求：想 做

45、老 师 的 好 朋 友 吗？请 把 自 己 特 别 的 表 情 画 出 来，剪 贴 到 已 画 好 的 老 师 身 边，共 同 完 成 一 幅 好 朋 友 的 合 影。(2)、学 生 练 习，教 师 巡 回 指 导 教 后 记：第 2 2页，共 2 2页 表 情 丰 富 的 脸（二）课 时 安 排：1课 时 第 10课 时（总 第 10课 时）上 课 时 间：月 日 课 型：课 教 学 目 标：1、认 识 不 同 动 物 的 面 部 特 征，探 究 动 物 是 如 何 通 过 面 部 表 情 来 表 达 情 感 变 化 的。2、进 一 步 培 养 学 生 利 用 多 种 材 料 综 合 表 现

46、 的 能 力。3、通 过 讨 论 交 流，体 会 动 物 的 丰 富 情 感，培 养 学 生 对 动 物 的 关 爱 之 情。教 学 重 难 点：教 学 重 点：用 线 条、色 彩 表 现 动 物 的 面 部 特 征，表 现 动 物 的 情 感 变 化。教 学 难 点：了 解 多 种 动 物 表 情 的 变 化 特 征，并 针 对 性 的 利 用 绘 画 工 具 进 行 表 现。教 学 准 备：教 师：有 关 动 物 的 图 片 资 料、绘 画 工 具、手 工 材 料。学 生：绘 画 工 具 或 手 工 制 作 工 具。教 学 过 程：1、出 示 一 组 动 物 表 情 图 片，通 过 小 组

47、 交 流 讨 论：你 发 现 了 什 么？学 生 总 结：动 物 和 人 类 一 样，有 着 一 张 表 情 丰 富 的 脸。2、依 照 图 片 上 出 示 的 各 种 表 情，引 导 学 生 用 恰 当 的 词 语 来 形 容，从 而 引 导 学 生 对 动 物 性 格 和 表 情 的 丰 富 联 想。3、开 展 游 戏 活 动，激 发 学 生 的 兴 趣。如：第 一 组 出 一 个 有 关 动 物 表 情 的 题 目，在 第 二 组 中 请 一 名 同 学 表 演，再 由 第 三 组 其 他 小 朋 友 进 行 猜 测。4、选 用 适 合 的 材 料 和 方 法 表 现 各 种 动 物 的

48、 脸。5、组 织 学 生 评 价，自 评 与 互 评 相 结 合。6 课 后 拓 展 延 伸。第 2 3 页，共 2 3 页 教 师 提 出 环 保 倡 议，使 全 体 学 生 认 识 动 物、关 爱 动 物、从 而 保 护 动 物。教 后 记:第?4 页，共 2 4页 课 题 变 脸 课 时 安 排：1 课 时 第 1 1课 时(总 第 1 1课 时)上 课 时 间：月 日 课 型：课 教 学 目 标：1、学 生 通 过 对 人 物 的 观 察，认 识 并 了 解 人 的 脸 部 特 征，并 学 习 掌 握 观 察 人 物 脸 部 的 独 特 方 法 和 制 作 技 巧。2、通 过 对 人

49、物 脸 部 的 观 察，培 养 学 生 独 特 的 观 察 力、想 象 力、创 造 力、表 现 力 以 及 学 生 的 动 手 能 力。3、培 养 学 生 对 美 术 作 品 的 持 久 兴 趣，提 高 同 学 的 想 象 力、动 手 能 力，同 时 培 养 学 生 勤 俭 节 约 的 良 好 习 惯。教 学 重 难 点：教 学 重 点：通 过 各 种 不 同 的 绘 画 手 法，大 胆 的 对 任 务 脸 部 进 行 描 绘、制 作，力 争 表 现 出 人 物 的 独 特 面 貌。教 学 难 点：学 会 细 致 的 观 察 人 物 的 相 貌 特 征，体 会 不 同 年 龄，不 同 性 别

50、人 物 脸 部 的 区 别,大 胆 的 探 索,运 用 多 种 绘 画 手 法 进 行 表 下 并 制 作 脸 谱。教 学 准 备：教 师：录 像、范 作。学 生：手 工 材 料 教 学 过 程：1.情 境 导 入 请 同 学 们 看 一 段 戏 剧 中 变 脸 的 录 像。要 求 让 学 生 感 受 变 脸 的 奇 特 表 现 方 式，并 讨 论 人 物 的 外 貌 特 征。2.欣 赏 分 析(1)、瞧！书 上 通 讯 们 用 废 纸 做 的 人 物 变 脸 多 有 趣 啊，你 能 想 到 更 有 趣 的 吗？(2)、借 用 狐 狸 脸 的 一 部 分 做 成 的 变 脸 是 否 很 有 趣