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1、郁南县实验中学语文备课教案 授课教师初三级语文组主备教师班别课 题9、故乡课时1课型讲授课教学目 标1把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2.体会和学习小说的艺术特结构上的双线交色插叙手法、心理描写、细节描写、织和富于表现力的语言。3、理解运用对比突出主题思想的写法。 理解小说中议论的作用。4、运用对比塑造人物、描写景物，润土、杨二嫂形象的意义 ，小说中议论语句对表达主题的作用。重点对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处难点多方面刻画人物形象以展观人物课前准 备教师准备：幻灯片或小黑板学生准备：教学方法 课 堂 教 学 过 程基 本 过 程个性化调整
2、一、导语设计 同学们，如果说漂泊是人生，那么旅途中人挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆。“月是故乡明”，乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此?透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书层，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，接母亲及家眷举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢?今天，我们就起走进小说故乡，去触摸先生的喜怒情感。二、资料助读 1呐喊，是鲁迅先生的短篇小说集。成集于1923年。集里收有孔乙己狂人日记药故乡阿Q正传等著名小说。这部小说集为革命现实主义新
3、小说奠定了基础。呐喊写于五四高潮时期，着重揭露宗法社会的残酷统治，及其在精神上毒害人民的罪恶，对农民的革命力量则在怀疑中进行坚毅的探索，它的战斗声像号角一样震醒了封建“铁屋子”里沉睡的人们，密切地配合了五四时期思想革命的进行。鲁迅小说的深刻性正是从农民角度来提出反封建的要求，以革命民主主义观点来观察和解剖现实生活中的许多重大问题。 2.写作背景 ：小说写于1921年1月。当时辛亥革命虽然过去十余年了，但军阀各霸一方。在帝国主义操纵下，混战不已。各地军阀自设关卡，自立税局，自订税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦挣扎，农民生活日益贫
4、困，农村经济衰败。故乡描绘了近代中国农村破产的图景，写出了中国农民在“多子、饥荒、苛税，兵、匪、官、绅”层层逼迫下的深重灾难。三、研读，理解文意 1学生快速阅读全文，疏解下列字词。(1)注音 阴晦(hu)脚踝(hui)潮汛(xn)髀骨(b) 嗤笑(ch)瑟索(s)惘然(wng)恣睢(zsu) (2)释义 萧索：荒凉，冷落的意思。无端：无缘无故。 如许：这么些。鄙夷；看不起。恣睢：放纵、放任。愕然：吃惊的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。 展转：同“辗转”,原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。 2、整体感知：请你用12句话概括出课文内容。学生自由朗读，把课文分为 三个部分。第一部分（15段）交代“我”回故乡的时节、地点、原因. 第二部分（677段）：叙述“我在故乡的所见所闻.这一部分着重写故乡人物的变化，又可分三层。 一层（633段）：写“我”和母亲相见、谈话. 二层（3452段）:写乡镇小市民杨二嫂的破产和巨大变化.三层（5377段）：写闰土的到来，他的变化，使“我”对记忆中的故乡的美 好向往彻底破灭。 第三部分（7888段）：写“我”离开故乡时的感触，表达了“我”对新生活的 追求与向往。哲理性的结尾，深化了小说的主要思想。 用12句话概括你对文中人物的印象。 课堂 教学过 程板书设计课后反思