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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、我的家乡在哪里教学目标：1.在熟悉家乡的活动中,激发同学对家乡的靠近感和进一步明白家乡的愿望；2.会看中国地图,熟悉方向、图例、比例尺,能借助地图明白自己家乡的地理位置；3.知道家乡是祖国的一部分；初步明白我国的五种地势,比较家乡与其他地区在地势上的异同,感知家乡的地势特 点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响；4.结合第一课时的教学内容,相机渗透中华人民共和 国环境爱护法的相关内容；教学重点：会看中国地图,熟悉方向、图例、比例尺；能借助地图 明白自己家乡的地理位置；明白我国的五种地势,比较其他 地区的地势异同,感知家
2、乡的地势特点；教学难点：探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响；教学预备：课件、地图等 课时支配：3 课时 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 1 课时 一、谈话导入；是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是 怎样一个地方？在同学们的眼里,家乡是漂亮的,也是可爱的；每个人 都对自己的家乡都怀着一种深深的爱恋之情,每个人都喜爱 着自己的家乡；今日,就让我们先熟悉自己家乡的地理位置；二、看地图,找家乡；指名同学,问：你的家乡在哪里？用“ 我的家乡在省市县” 填空说话；2、出示中国地图
3、, “ 让我们一起来找找自己的家乡” ；以一人为例,老师带领同学一起找找家乡所在的省和省 会城市；说一说在地图上的大致位置；3、小组合作,找一找家乡；4、嬉戏：“12345 ,你的家乡在哪里？” “在这里,在这里,我的家乡在这里； ”5、老师这里有几位小伴侣一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们；6、竞赛：老师缩小地图的范畴,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、找家乡,画家乡；1、每个同学拿出自己带来的小地图,在地图上把自己 的家乡所在省份剪下来,然后
4、贴在彩色纸上；2、说说你对家乡的明白；3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案,把 自己的家乡装扮得更漂亮；4、同学上台展现；5.结合同学作品对同学进行法制渗透；同学们,你们觉得我们的家乡美吗？（美）可是,我们 漂亮的家乡由于一部分人的无知,环境正一点点地受到破 坏；面对那些破坏环境的行为,你会做些什么呢？（同学交 流）同学畅所欲言后,老师相机渗透中华人民共和国环境 爱护法的相关内容：第十七条 各级人民政府对具有代表性的各种类型的自 然生态系统区域,珍稀、濒危的野生动物自然分布区域,重 要的水源涵养区域,具有重大科学文化价值的地质构造、著 名的溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹,
5、以 及人文遗迹、 古树名木, 应当实行措施加以爱护,严禁破坏；四、地图学问小嬉戏1.猜谜语：课前预备510 个谜语；（如：两个胖子,打一省会合肥；夏天穿棉袄,打一省会武汉）让学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生在宽松开心的气氛中学习；2.猜车牌：老师事先预备如干纸质机动车牌；设问：假 如你们是一个交警,你所管辖的地段发生了交通事故,第一 你应当知道肇事车是什么地方的车？板书设计：1 看地图找家乡我的家乡（同学作品）地图三要素：方向、图例、比例尺第 2 课时 一、熟悉家乡的地势播放动画：我国主要的地
6、势 引导同学结合情境进行沟通研讨：在中国地势图上找找 五种地势,并结合中国政区图明白他们的大致位置；进一步明白这些地势和生产、生活之间的关系,以及这种地理环境 的基本特点；重点说说自己家乡的地势特点；（板书：家乡的自然环境 五种地势：平原、盆地、高原、丘陵、山地）二、尝试做一个家乡地势模型 1.老师预先出示一张家乡地势图；先引导同学观看地势 图的颜色,初步使同学明白家乡地势的特点；2.同学先画一张空白的家乡轮廓图,然后依据老师的讲 解,利用橡皮泥的不同颜色及可塑性,在空白的家乡轮廓图名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - -
7、学习必备 欢迎下载上捏出有起伏、有颜色区分的地势；板书设计：家乡的自然环境 家乡地势图 家乡地势实景图 五种地势：平原、盆地、高原、丘陵、山地第 3 课时 一、找老家 引导同学结合教材图文,依据课前调查沟通研讨：介绍 自己户口本上写的祖籍,通过比较居住地和父辈的诞生地是 否一样,懂得“ 老家” 的含义；然后,在中国地图上找一找自 己老家的位置, 说一说为什么称那里为“ 老家” ；沟通自己是否 回过老家,介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具；家乡 仍有哪些亲人,那里是什么样子的,回去前会做哪些预备,回去后要留意哪些礼仪等；二、小采访（板书：我的老家）1.假如班上有来自外地的同学,可以特殊请他们为
8、同学 们讲讲自己的家乡；2.老家仍有亲人的同学,老师可勉励他们课前用书信或 电话的形式,向老家的亲人进行一次采访,并表达自己对家乡亲人的惦念之情；家中有爷爷奶奶等老人的,也可以听老名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人讲讲老家的故事,并明白一下老人远离老家的感受；3.整理好自己的采访记录,课堂上将自己认为最感人的地方和同学们沟通,使同学们在情感上获得共鸣；4.最终,大家可在班内做一期题为“ 我的老家” 的墙报,每个人都可以运用所学的地图学问,为自己的老家画一张地图,再配一些图片和文字,制成一篇图文并茂的小文章,贴在墙报上；5.全班有感情地朗读教材中的古诗 子体会那种故土难离的情感；板书设计：回乡偶书 ,引导孩我的老家名师归纳总结 同学沟通自己老家的风土人情时搜集的有关资料 第 6 页,共 6 页- - - - - - -