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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学内容： 学唱那达慕之歌教学目标： 1、 明白蒙古族的节日那达慕；2、 初步接触歌曲；吐字清晰、有感情的演唱歌曲并能唱出气概；3、 能为终止句设计不同的力度变化；教学重、难点： 1、相关文化的渗透以及情感的启示；2、吐字清晰、有感情的演唱歌；教学过程： 一、导入 1、师：“ 蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响,方,赞歌更响亮,要是有人来问我, 这是什么地方, 我就自豪地告知他, 这是我的家乡 ；”刚才我们听到的音乐描写的是哪里？ 结合课件给同学听觉视觉的刺激,带领同学明白蒙古族,引发学习爱好 后引导到蒙古的节日；
2、2、师：对蒙古；今日老师要带领同学们到蒙古大草原参与一场名叫“ 那达慕”的盛会,你们明白 “ 那达慕 ” 吗？我们来听一首那达慕之歌,听听歌中传递给我们哪些有关 “ 那达慕 ” 的信息？（录音范唱）3、生沟通；4、师小结：那达慕,蒙语,意为嬉戏或消遣；是集祭奠、竞技、消遣和祝福于一体的民族体育盛会,是蒙古最盛大的节日；一般在夏季 7、8月份举办 , 届 时四周八方的蒙古族牧民穿着节日的盛装纷纷来参赛或观摩；内容主要有摔跤、赛马、射箭、等体育竞赛项目；此外,那达慕大会上仍有武术、骑马射箭、等精彩表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - -
3、 - - - - 名师精编 优秀教案5、当你对 “ 那达慕 ” 有了充分的明白之后再次来倾听这首歌曲,你有什么 样的感觉呢？（再听范唱）6、生沟通；二、学习歌曲 1、师出示节奏 2/4 x x x x| x x x x |x x x x |x x| 生拍节奏 拍着这条节奏,你似乎能听到盛会中哪种声音？ 生拍节奏感受歌曲热闹轻盈的心情 2、出示旋律 2/4 5 5 2 3| 5 5 2 3 |5 5 2 3 |5 5| 你发觉这条旋律有什么特点了吗？3、看看同学们被哪个节奏难住了？出示附点节奏； 1 x.x 2 x . x（3）x x.x |x . x | x x x x|x x 0 | 老师讲
4、解,反复练习 4、师分乐句教唱； 5、完整演唱；三、处理歌曲 1、“ 那达慕 ” 可以说是这个马背上的民族里男人的节日,充分表达了蒙古 草原的阳刚之美,让我们再次来倾听这首那达慕之歌,体会一下应当用怎样 的心情、 力度、速度来演唱？生沟通（用热闹的心情、轻盈的心情来演唱；速度要稍快,表现出骑马竞赛 的速度；力度要强,表达出男子汉的力度；）2、我们就带着这种感觉来演唱这首轻盈的那达慕之歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、蒙古族可是个载歌载舞的民族,你都知道有哪些舞蹈动作呢？4、这节课我们一起做
5、做骑马的动作；5、小组创编；6、随音乐自由边歌边舞； 蒙古族是个能歌善舞的民族,通过简洁有特色的动作边歌边舞,巩固歌曲并让同学再次感受歌曲的热闹轻盈 7、你认为最终的终止句要变成怎样的场景和心情呢？不同的表现应当用怎 样的力度来表现呢？8、同学以小组为单位争论设计不同的方案；争论后汇报表演； 让同学通过亲身实践,感受力度变化给歌曲带来的不同成效 9、师小结：同学们的设计都很有创意,正如你们所设计那样渐强的音乐通常会把音乐推向高潮, 而减弱的处理将音乐引向尾声有明显的终止感；让我们共 同来体会一下两种不同风格的力度设计；10、小组汇报完毕, 全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计；第一段先由 p
6、f 其次段由 f p,11、完整演唱,在边唱边舞中终止本课学习；课后反思： 本曲教学设置的音乐创编活动“为歌曲的终止句设置不同的力度”,请同学以小组为单位进行分组争论；在活动中,让他们自由争论,亲自尝试和 感受,充分发挥他们的主体性；在音乐实践活动中,使同学再次亲身感受那达 慕大会的热闹场面,享受学的愉悦,受到情感的陶冶；不足之处,歌曲教学画面感不强,教学预备单一,应当在教具和教学手段上加 以补充；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学内容 ：学唱歌曲牧童教学目标： 1、正确把握旋律、节奏,培育同
7、学演唱二声部合唱的才能；2、感受切分节奏,并在老师的指导下,把这种节奏所表达的欢快心情 用歌声表达出来；3、通过学唱歌曲, 感受体验并用自己自然的歌声表现歌曲活泼的心情；教学重、难点 ：1、感受体验歌曲活泼的心情；2、训练同学二声部的演唱才能；教学过程 ： 一、激情导入：1、老师放一段录音,同学听着音乐,做自己宠爱的动作进教室；2、师：今日老师带着同学们到一个特别漂亮的地方玩一玩,现在立刻竖 起你的小耳朵闭上你的小眼睛认真的听一听、想一想,我们究竟要去一个什 么样的地方？（放音乐,歌曲的旋律）（师在有感情的旁白：蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下面是一片绿油 油的草地,远处,一个手拿羊鞭、身背着小
8、笛的小孩子,赶着小黄牛和一群 洁白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿们看到清亮的水,兴奋的在草地上打起 了滚儿,津津有味的喝了起来,小孩儿也兴奋的取出小笛吹起来,听,悠扬 的笛声传来了； ；）3、同学回答 师：我们去的地方是一个什么样的地方呢？你们似乎观察了什么？名师归纳总结 生：我们似乎来到了大草原,观察很多羊和牛；第 4 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、请同学贴出画面A、师：那让我们来到这漂亮的地方B、点题,师： “猜猜看,牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”C、生： “牛羊是牧童赶来的”, “牧童就是放牧的儿童”
9、；E、揭示牧童课题；二、学唱歌曲（一）、把握节奏1、师： “看到这么漂亮的画面,老师不禁想起一首歌,你听；”2、全班听录音范唱；3、师：歌曲演唱的心情是怎么样的？4、生： “特别兴奋,热闹轻盈的； ； ”5、师：歌曲采纳了什么样的演唱形式？6、生：二声部合唱；7、同学慢速按节奏读第一段节奏；9、师： “切分节奏在歌曲里什么地方显现了？共显现了几次？” （让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）10、同学小组争论；11、师： “说说切分节奏为歌曲增加了哪些音乐颜色？”12、生： “ 切分节奏的运用使得音乐显得活泼,跳动；”13、师： “ 让我们带着这种活泼、轻盈的心情朗读歌词好吗？”14、生： “ 好
10、” ；15、按节奏读歌词； （用轻盈的心情来读歌词）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案16、师： “下面我们来进行一个小竞赛,分三组,每组一段,按节奏读 歌词,比一比哪组节奏精确并能表达出活泼轻盈的心情；”17、小组竞赛； （老师进行评判）（二）、视唱曲谱1、出示高声部旋律；2、进行歌谱学习,老师教唱；3、同学采纳拍手形式,让同学充分感受切分的节奏,体会乐曲欢快的情 绪；4、学唱二声部旋律；（1）、再听歌曲（完整播放歌曲）（2）、师： “你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪句有和
11、声？ ”同学回答,并指出歌曲的和声处；（3）、老师出示二声部旋律；（4）、教唱唱其次、三句旋律；（5）、师： “哪组哪组试试演唱其中的一句？（6）、小组进行演唱；”（师指导音准）（7）、师： “我们来一个旋律接龙好吗？老师唱第一句,其他三句,每组 一句； ”（8）、师： “太棒了 ”；（9）、完整演唱歌曲主旋律；（10）、两个声部完整的演唱歌曲旋律；A、老师唱高声部,同学唱低声部；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案B、同学分两组进行合唱；（11）、看样子同学们都迫不及待地想唱歌词了,下午我们就试着
12、把歌词 填进去演唱好吗？（12）、生： “好” ；（13）、分两声部进行填词演唱；三、学问扩展：1、师： “你们知道歌曲牧童是哪个地区的歌曲吗？”2、生： “是蒙古族的,是外国的； ； ”3、老师介绍：牧童是斯洛伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原 和连绵的山脉牧童们自己的家乡自由的放声唱歌4、观赏风景；四、小结：课下查找斯洛伐克的相关资料；教学内容 ：观赏歌曲山童 ；创编山林的歌谣活动 教学目标 ：1.连续学习歌曲牧童 ,在老师的指导下,丰富同学的情感体验,引导同学制造 性地表现歌曲；2.能静心、专心地观赏歌曲山童,明白、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品；感受合唱歌曲带给人们的精妙
13、和声以及不同国家的音乐风格；教学过程 ：一、创设情境,激趣导入；1.汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料；2.观赏牧童 ；这是一首捷克斯洛伐克的民歌,我们认真听音乐,一起来感受一 下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？牧童 像一幅田园风景画,表现了作者对大自然、生活的宠爱,这种发自内心的情 感被大多数人所接受,成为人们宠爱的外国歌曲之一；3.放声唱歌牧童 ；二、观赏合唱歌曲山童；1.介绍歌曲：这是一首中国歌曲,它是一首描写山里孩子的歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2.这
14、首歌曲的心情是怎样的？它和牧童在演唱形式上有什么不同？（牧童音乐规整, 山童具有民歌风味； ）3.再次观赏歌曲,要求同学闭上眼睛,绽开想象；样的？4.刚才你闭上眼睛听音乐的时候,你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么5.小牧童最开心的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起,蓝蓝的天,白白的云, 绿绿的水,青青的草,小牧童唱着轻盈的歌闲适的在草地上放牧,你们想他们得多高兴啊！三、创编山林的歌谣活动1.歌曲山童描写了哪些林间的声音？山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒；2.展现同学自己收集的声音；马蹄、小猫、啄木鸟、小
15、鸡、小鸭等；3.歌曲山童是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲山童；4.以小组为单位,选一种形象创编旋律；可选用书上的节奏型,在旋律写作上可只用 1 2 3 5 6；5.小组展现；四、总结评判；第五单元 家乡的桥第一课时教学内容：学唱歌曲在阿维翁大桥上；教学目标：1、能欢快地演唱歌曲；2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱；3、依据歌曲创编舞蹈动作；教学过程：一、感受歌曲在阿维翁大桥上1、在有人居住的地方,就有水,有水的地方,就有桥；桥承载着人类的聪明,见证着历史的变迁, 是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征；今日我们开头学习“ 桥” 这样一个单元,通过学习桥, 明白人类丰富的情感生活；先听一首以桥
16、命名的歌曲在阿维翁大桥上 ；2、这是一首轻盈的舞曲,音乐简短,曲调平易,节奏规整,相宜与舞蹈；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、学唱歌曲在阿维翁大桥上ww w.x k b1.co m 1、请同学学唱在阿维翁大桥上；2、实行独唱、齐唱两种不同的演唱形式,分别演唱歌曲的第一段和其次段；勉励同学出判 断,哪一段采纳齐唱比较好,哪一段采纳独唱比较好；三、合唱部分的学唱 1、老师板书低音声部的骨干音：sol sol do do sol sol do do 轻声演唱低音声部骨干音；留意终止小sol sol
17、 do do sol sol mi do 老师演唱高声部曲谱,同学在高声部其次小节进入,结 mi 与 sol 三度音程的结合；2、请部分同学演唱高声部曲谱,一部分同学演唱低声部曲谱,轻声合唱；高低声部分分别 延长各自的歌词,轻声合唱；四、听音乐,创编舞蹈 1、歌曲唱会之后,同音乐引导同学创编简洁的舞蹈动作,发表个人的看法,展现个人的设计；2、同学集体学习其中两个动作；3、同学围坐一圈,请三、五个同学唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞；五、终止全课教学反思：同学用轻盈的心情演唱歌曲,和谐的演唱二声部的旋律；其次课时 教学内容： 观赏歌曲北京的桥 、桥；教学目标 : 观赏歌曲北京的桥 桥；教学过程：
18、（一）导入课题 复习上堂课学习的歌曲在阿维翁大桥上；（二）听音乐,初步感受乐曲桥；（三）听乐曲桥 ,感受音乐的心情；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、这首歌曲描画了水乡小桥的特点,请同学们再听音乐回答,水乡的小桥有什么特点？歌 曲实行什么音乐形式来表现？2、歌曲以说话的口气,长短不一的节奏,伸展的音调,描画了水乡小桥的特点；歌曲的第 二段仍是描写桥吗？假如不是,那么又唱歌了什么？3、作曲家在其次段里唱歌了游子的思乡之情,曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为 什么这样处理？4、歌曲高潮支配在歌
19、曲接近尾声处,请同学们跟着录音机学唱,体会体会应当用什么样的 心情来演唱；（四）倾听歌曲桥 ,介绍自己所知道的桥；1、在歌曲的背景下,说说同学们所知道的桥；2、倾听歌曲桥 ,说说个描画的桥在祖国的什么位置；3、除了从歌词判定,我们仍可以从歌曲曲调的特点来判定；（五）初步感受歌曲北京的桥1、歌曲桥具有什么地方特点？或许同学们无法判定,下面再来听一首歌曲,对比两首 歌曲,听一听哪一首歌曲更像北方音乐,哪一首更像南方音乐；2、听歌曲,引导同学摸索,这首歌曲取一个什么曲名比较合适；（六）观赏歌曲 1、倾听北京的桥 ,感受歌曲的心情,说说个基本心情；2、倾听音乐,依据歌曲心情变化,说说歌曲分为几部分；3
20、、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声,说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么心情和意 境；4、跟着录音机哼唱歌曲,说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同；（七）比较桥 北京的桥与在阿维翁大桥上三首歌曲的异同；依据同学个人才能和懂得,自由发挥,畅所欲言；请一部分同学唱歌一部分同学舞蹈,一部分同学演奏课堂乐器,集体表演；第六单元 音乐中的故事 第一课时 教学内容：听妈妈讲那过去的事情教学目标：同学体验歌曲的意境和基本心情,然后用自己的语言表达歌曲的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重、难点：唱好变音唱
21、好变音 , 留意音的精确性 教学过程：一、 导入：请同学们积极发言说说妈妈给自己讲故事时,有什么感受？下面,我们来听听这首歌曲中的小伴侣在听妈妈讲故事的情形,他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？二、观赏： 完整的观赏全曲,同学体验歌曲的意境和基本心情,然后用自己的语言表达歌曲 的懂得；请同学们说说听了以后有什么感受？新-课-标-第-一 -网 介绍歌曲： 歌曲分成三部分；第一部分表达了小主人公在漂亮的、恬适的夜晚,听妈妈 控诉了旧社 在场院里给他们讲故事的幸福场景；其次部分表达了妈妈在旧社会的痛楚生活,会的不公；第三部分是第一部分的重复；所以,歌曲是带再现的三部曲式结构；1、歌曲：老师弹奏
22、乐段的歌词和旋律,让同学随琴轻声的哼唱,体会歌曲的感情；其次乐段进行观赏,与第一段进行比较,在情感上有什么不同；演唱形式的听辨,每一乐段的演唱形式不同,为什么, 不同的演唱形式可以表现不同的心情, 表达不同的情感； 这是与歌曲所表达的心情紧密联系的；要准时对同学进行思想训练 四、复听全曲,要求同学说出全曲中有那些重复的旋律,或者乐段；全体演唱,老师和同学一起演唱 完整复听全曲；说说歌曲中哪是重复显现的？完成听听想想；五、小结：每个人将今日的感受写下来,最好能写成日记；教学反思：同学有表现力的演唱歌曲；其次课时教学内容：观赏管弦乐鹅妈妈组曲教学目标：小拇指的故事 瓷偶女皇；1、观赏管弦乐鹅妈妈组
23、曲小拇指的故事 瓷偶女皇；2、绽开想象,依据音乐表达小拇指的故事瓷偶女皇的故事；教学过程：（一）复习歌曲听妈妈讲那过去的事情；,引人新课；1、复习歌曲听妈妈讲那过去的事情2、 引入新课；法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品鹅妈妈组曲,用音乐表达了鹅妈妈名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案讲的 5个故事,今日一起来听听其中的两个故事；鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们 听音乐之后回答；3、 这两首乐小拇指的故事和瓷偶女皇；请同学回答哪一首是小拇指的故事, 哪一首是瓷偶女皇？为什么？老师可依据情形再次播
24、放音乐；（二）观赏管弦乐小拇指的故事1、 有谁知道童话 小拇指的故事请给同学们讲一讲；拉威尔创作的乐曲 小拇指的故事讲了些什么？听音乐,进一步感受乐曲,并说说乐曲中的小拇指的故事；2、老师带领同学随音乐哼唱乐曲中的主题；请同学说说主题的音乐形象；3、同学在乐曲的伴奏下表达自己依据音乐所想象的故事情节；（三）观赏管弦乐瓷偶女皇1、 老师表达童话剧瓷偶女皇、拉威尔创作的乐曲瓷偶女皇是不是对这个童话故事的完整的表达？听音乐,正确地回答；2、 这一步感受乐曲,并说一说乐曲是什么风格的音乐,作曲家为什么要实行这样风格的音 乐；3、 老师带领同学随音乐哼唱乐曲中的主题,请举生说说主题的音乐形象；辨别乐曲中
25、演奏 主题的主奏乐器,并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组；4、同学在乐曲的伴奏下,表达自己依据音乐所想象的故事情节；（四）老师结合上堂课内容总结本课；1、齐唱或独唱,或两种表演形式结合的方式演唱听妈妈讲那过去的事情2、结合本堂课观赏的管弦乐鹅妈妈组曲小拇指的故事 瓷偶女皇 ,说说作为叙事性音乐,上堂课演唱的听妈好讲那过去的事情与这堂课观赏的乐曲,在音乐风格、表现形 式等方面有何差别；第三课时 教学内容：学唱并表演歌曲老鼠和大象；教学目标：1、学唱歌曲老鼠和大象并能有表情地演唱；2、完成老鼠和大级节奏嬉戏；3、能在演唱中表演老鼠和大象；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 12
26、 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（一）简短地回忆上两堂课的内容,引人新课；1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的小拇指的故事瓷偶女皇 ；这堂 课我们听一听老鼠和大象的故事；2、放录音老鼠和大象；3、老师板书老鼠和大象的节奏嬉戏,请同学分组练习,力求将这两种不同动物的形象表现 出来,然后组合在一起；4、请同学朗读歌曲其次段“ 一只很小很小的老鼠 ” 留意朗读的音量和语气；然后在朗 读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景；（二）老师范唱老鼠和大象1、老师范唱歌曲； 老师演唱之前, 要求同学先表演老鼠和大象的节奏嬉戏作为歌曲的前奏,老师演唱
27、当中, 要求同学朗读和表演带节奏背景的其次段歌词；师生合作共同完成老鼠和大象的唱歌；2、老师与同学跟琴学唱歌曲,勉励同学积极学唱,尽快做到用歌声表达老鼠和大象的 故事； X 3、老师分析歌曲中紧凑与伸展的劳动形象,引导同学摸索如何对比处理歌曲的演唱；特殊是歌曲二声部合唱部分,是多么伸绽开阔； 然后在同学的演唱中,老师加入二声部合唱的低音声部；（三）老师带领同学学唱二声部合唱 1、在高声部轻声哼唱中,哼唱低声部的音高,可以先放慢速度学唱；2、当两个产部各自都能听到对方的声部,战到声部融合的感觉时,略微调整一下音量,达 到两个声部音量的平稳；（四）合成表演,终止本课第四课时 教学内容：观赏钢琴独奏
28、曲洋娃娃的梦；教学目标：1、观赏钢琴曲洋娃娃的梦；2、根播音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演；教学过程：（一）复习上堂课内容导入新课；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、演唱或表演老鼠和大象；名师精编优秀教案2、告知同学本堂课观赏的乐曲与洋娃娃有关,认真倾听,洋洋娃娃在做什么？（二）观赏音乐洋娃娃的梦；1、听录音,老师自己弹奏或请同学弹奏洋娃娃的梦；2、启示同学摸索,乐曲表现了洋娃娃几种不同的心情,或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情 节；3、请同学随着音乐表达自己联想到的内容；（三）听音乐,创编洋娃娃的故事；（四）
29、在洋娃娃的梦的音乐背景下表演；（五）分组表演整个单元的四项内容（五个故事）,终止全课；第七单元 民族的舞步 第一课时 教学内容：学唱歌曲秧歌舞教学目标： 这是一节以声乐教学为主的综合课；通生们自学、 小组学习和老师指导学习等方 式,正确把握歌曲的旋律、节奏,并在老师的指导下感受歌曲热闹轻盈的心情、在老师的 指导和帮忙下学习简洁的秧歌舞的伴奏谱；教学过程：1、导入：老师播放录像民间秧田队提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、揭示课题；3、初听歌曲：提问：歌曲的心情？4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？5、学唱歌谱、以小组为单位运用已有的学问学习歌谱；6、老师指导学习：
30、正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏；7、学习歌词：指导同学正确演唱；8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？9、出示节奏谱：小组学习,分组进择乐器先节奏谱练习；10、课后拓展：将同学分成如干小组,每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行争论性 学习；舞蹈组：学习基本秧歌舞步,创编一个简洁的舞蹈组合；唱歌组：搜集我国其他地区名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的秧歌资料（文字或音响）；乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏为歌曲伴奏；其次课时 新-课-标-第 -一-网 教学内容：1、学习民
31、族舞蹈秧歌 2、复习歌曲秧歌舞教学目的：复习歌曲秧歌舞,在老师的组织下,同学以小组形式汇报学习成果；丰富学 生的情感体验,引导同学制造性的表现歌曲；教学过程：1、导入：播放回曲秧歌舞2、唱歌小组汇报：介绍秧歌的历史和进展,请同学们观赏收集到的其他秧歌曲；演唱创编新词的秧歌舞并教唱全体同学；3、乐器小组汇报：用学会的乐器演奏歌曲；用锣鼓为秧歌伴舞,节奏可选用书上的固定节奏,也可是同学创编的新节奏型；同学在乐器组的伴奏下演唱歌曲秧歌舞4、舞蹈小组汇报：介绍秧歌的基本步伐；全体同学在舞蹈小组的组织下,一拍一动学习秧歌步,并能够在歌曲 秧歌舞 的伴奏下,翩翩起舞；舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合（这具：
32、手绢、扇子）5、同学在锣鼓声中载歌载舞,表演唱秧歌舞；教学反思：同学小组学习中的合作情形良好,收集、整理和宣讲资料的才能提高；在音乐活动中积 极参与；第三课时 教学内容：观赏阿细跳月名师归纳总结 教学目标；通过观赏民乐合奏阿细跳月,记忆乐曲的旋律主题；感受乐曲的心情和旋律第 15 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案特点,学习彝族“ 跳月” 的基本动作；教学过程：1、导入：观赏乐曲欢快的罗梭；提间：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？这是我们在一年级的观赏的彝族舞曲欢快的罗梭 ；今日我们再观赏一首彝族乐曲
33、阿细跳月；2、初听乐曲,体验乐曲的心情；（热闹）3、介绍乐曲名称：阿细是彝族的一个支系,聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带；阿细人能歌善舞, 因常相聚于月下舞蹈, 称“ 跳月” ； “ 阿细跳月” 是他们最宠爱、一；4、视唱乐曲主题：把握 54的节拍特点：体会乐曲的旋律特点；最普及的民间优秀集体舞蹈之以加 do、mi、sol 为主要旋律音, 没有显现fa 、xi 两个音： 每一小节的最终两拍都是由52 1组成；5、运用课堂乐器,演奏乐曲主题；6、再听乐曲：在52 1 处拍手；7、再听乐曲：这个主题在乐曲中显现了多少次？（14次）8、分段观赏：第一部分：主题显现几次？每一次有什么变化？（高音笛、
34、三弦、全奏等）其次部分：主题显现几次？音色有什么变化？第三部分：主题显现几次？速度有什么变化？9、观赏舞蹈阿细跳月l0 、教授彝族跳月的基本步伐：右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步左脚向右脚方向空中蹬两拍；左脚左侧一步,右脚跟到左脚,左脚再左侧一步右脚向左脚方向空中蹬两拍；同学两排相对,方向可相对或相反,空中蹬脚两拍,击掌两次；11、在阿细跳月的乐曲声中,边舞边唱（拍手处：嗨嗨）；12、课外拓展：收集典型少数民族的舞蹈资料,学习一种民族典型的舞蹈动作；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教
35、学反思：同学在课堂上积极参与,同学能寂静倾听音乐,并积极参与体验乐曲带给人们的不怜悯绪；同学能运用肢体语言表现乐曲热闹轻盈的心情；第四课时 教学内容：活动：民族歌舞教学目标： 这过小组合作学习的形式,让同学依据各民族的歌曲创编简洁的民族舞蹈,培育和勉励同学的制造精神和创新意识；教学过程：1、导入：轻盈美丽的舞蹈爱我中华为这节课拉开序幕；提问：你们能告知我刚才的这段舞蹈中显现了那些少数民族吗？汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族；2、民族歌曲擂台赛：通过嬉戏的形式来复习所学过的旧学问,进一步调动同学的学习爱好,并为后面的教学起到铺垫作用；3、自学少数民族舞蹈的特点：以自学的方式让同学初步明
36、白我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多元 的文化；蒙古族舞蹈大多雄壮有力、淳朴奔放；维吾尔族舞蹈利落轻快、婀娜多姿；傣族的舞蹈 动作细腻、 美丽抒情； 藏族舞蹈气概磅、 技巧性很强； 汉族的舞蹈更是种类繁多、争奇斗艳；4、以小组为单位,运用已有的舞蹈基础为民族歌曲进行即兴的歌舞创编活动；依据金孔雀轻轻的跳歌曲创编傣族的舞蹈；依据多么欢快,多么幸福歌曲创编藏族的舞蹈；依据草原赞歌歌曲创编蒙古族的舞蹈；依据过新年歌曲创编汉族的舞蹈；依据娃哈哈歌曲创编维吾尔族的舞蹈；5、同学汇报展现他们创编的节目有条件的学校供应简洁的服装道具教学反思：同学积极参与音乐活动；第八单元 八音盒 第一课时名师归
37、纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学内容：合唱歌曲铃儿响叮当教学目标：l 、培育同学宠爱自然、乐观自信的生活态度,并能在歌声和面部表情中表现出来；2、歌声整齐,吐字清晰灵活,合唱初步和谐；3、背唱这首歌曲；教学过程：1、导入,再 老师介绍本单元名称八音盒的意义,先介绍八音盒（最好能找到八音盒的实物）表达本单元取名八音盒的含义；雪橇对于我们来说是既熟识又生疏的,不居住在北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的乐趣,但我们又的确都明白雪橇,这大多是从影视中见过的,同学们知道雪橇有什么用途吗（学生谈论）；对！雪橇
38、最初是在雪地里运输物资的,后来主要是供旅行者消遣和用于体育竞赛了；同学们知通雪橇是用什么拉的吗（同学们谈论）；对！一般都是用马或狗来拉的；在少数地方也有用牦牛拉的（主要是运输物资）；在这首歌曲中雪橇是用马拉的,马的脖子上仍系着铃呢, 雪橇上乘着欢快的孩子们,他们迎着大风雪,扬鞭唱歌,我们要学习他们的这种英勇、自信、乐观的精神,要更加宠爱音乐、宠爱唱歌、宠爱生活、乐观自信,这就是我们能不能唱好这首歌的前提；新-课-标-第-一-网2、4、 6小节中弱起的词句；2、播放范唱录音（合唱）；同学随录音轻轻唱歌词,留意第随老师的琴声学唱第一乐段的歌词；3、完全采纳听唱法来学习合唱是很困难的,成效也不会好,
39、由于同学们很难从两个声部中辨论出其次声部来,大多跟着第一声部跑；所以老师在教唱其次乐段（合唱部分）时须重点教唱其次声部,在基础较好的班级中,可以先教歌谱,再教歌词；在教唱过程中,顺带学习反复跨过记号；仍应留意用1D的调高,不要用l F；4、再次观赏歌曲的范唱,要求同学特殊留意合声部分,并努力向录音里的成效靠拢；5、整体练习、逐步做到感情投入,表情开心,吐字清晰、合唱和谐,并能初步背唱；教学反思：同学演唱歌曲是感情投入,表情开心,歌声整齐；合唱是两个声部演唱的和谐；其次课时名师归纳总结 教学内容：管弦乐合奏维也纳的八音钟打字机第 18 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 -
40、- - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标：1、在观赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加宠爱音乐；2、在观赏器乐曲的过程中能逐步留意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象 的作用；3、通过仿照学习创编,培育求新求异思维,对创编感到爱好；教学过程：1、导入本节课我们要观赏两首特别好听、特别生动形象的器乐曲；观赏器乐曲, 我们已经积存了不少体会了,大家要连续努力、器乐曲没有歌词,全都靠音乐本身来表现它所表达的内容,这就给了我们广泛的联想、想象的空间, 但这也不是毫无依据的乱想象,由于音乐本身已经结了我们不少“ 信息” ,例如旋律、节奏、速度、音区、节拍等都与所表现的内容有关；
41、就 速度来说, 表现兴奋热闹的音乐一般都要快些,就节奏来说,表现深沉、摸索的音乐一般都 要疏些；例如下例 a 与 b,a 明显更适合表现深沉、摸索的心情,而 b 的节奏过密,更擅于 表现轻盈或紧急的心情了：下面我们来开头观赏,观赏时要静心地听,积极地想, 仍要留意音乐的旋律、节奏、速度、力度等有些什么特点,常常坚持这样来观赏音乐,我们的音乐观赏水平就能大大提高了；2、观赏管弦乐合奏维也纳的八音钟从课本上的插图谈起,介绍八音钟和维也纳（同学也可参与谈论）；介绍作曲家柯达伊；维也纳的八音钟是柯达伊的名作（哈里. 亚诺什组曲）中的其次首,描写哈里正在吹牛,说是自己与国王的公主到维也纳王宫去游逛,看到
42、了宫中很多的八音钟,乐曲一开头就显现了八音齐鸣的音响,然后显现了课本中列出的主题；这个主题不时显现,但每次都有些不同, 表现了八音钟里的小人、小鸟正在欢快地舞蹈；同学们可以想象王宫内不只一台八音钟,而是好几台,所以音乐是显得特别喧闹的；观赏音乐；请同学谈谈听后的初步感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案复听；提示留意主题音乐在乐曲中显现了几次和课本中要求填写的音；单独播放主题音乐几遍,要求同学完成填空的练习,在这过程中应反复提示只有 三个音可供挑选；（如是用简谱填充就特别便利,如用线谱,就先要明确 do在第五线上,才能正确填写）；3、观赏管弦乐合奏打字机现在, 打字机早就被电脑所代替,同学们很少能见到打字机了,但有时在旧货市场上仍能见到,老师介绍打字机最好能找到实物带进课堂让同学观看；这首乐曲形象地描画了打字机工作时的声响,特别形象, 特别生动； 作者安德森是美国的轻音乐作曲家, 他特别善于创作形象鲜明逼真的管弦乐小品,特殊是他特别重视为儿童们创作出既好听又