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1、课题2 生活中常见的盐（第3课时） 教学目标知识与技能 1、认识复分解反应及复分解反应发生的条件。过程与方法1让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。2通过比较相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫。3通过相关资料的阅读，增加课外知识。情感态度与价值观通过具体实验，既，同时增加了学习化学的兴趣。通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。 教学资源分析以比较碳酸盐和酸、碱反应寻找规律得出复分解反应，比较自然。教学策略分析1采用体验式和探究式教学相结合的方法，让学生从生活常识深入课堂，真正体验学习化学的重要性。2于教材中的探究性实验，如果
2、直接让学生自己探究的话，肯定达不到预期的目的，采用设问讨论、小组统一意见后探究、出现问题、播放正确操作录像、及时交流、解决疑问的效果较好。充分调动学生学习的积极性和主动性。3材中的演示实验课让学生上台演示，体现学生的主动性。4复分解反应发生的条件不一定要求学生知道得透彻，可在今后的学习中逐步完善。教学重难点教学重点： 复分解反应及发生的条件教学难点：复分解反应及发生的条件教学准备根据内容提前搜集相关图片、录像（见教学过程）第三课时 复分解反应1、请同学们写出下列反应的化学方程式。 1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液：2、稀硫酸除铁锈：3、氢氧化钠溶液和稀盐酸三个反应的反应物和生成物都是单质还是化合物
3、？反应物是通过什么方式变成了生成物。2、复分解反应：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应复分解反应发生的条件之一： 反应物互相交换成分。练习：根据定义判断下列反应是否属于复分解反应？若不是，说明理由。(1)2NaOH+CO2=Na2CO3 + H2O不属于复分解反应；因为该反应的生成物不是由反应物互相交换成分得出的。(2)CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O+CO2 属于复分解反应复分解反应发生的条件之二：生成物中有沉淀或气体或有水生成。根据复分解反应的条件判断下列反应能否发生？写出发生反应的化学方程式。H2SO4Ba(NO3)2NaOH K2CO3H2SO4Ba
4、(NO3)2NaOHK2CO31. 酸和碱作用生成盐和水的反应是否也是复分解反应？为什么？2、为何生成有沉淀或气体或水复分解反应就能发生？3.是不是所有的酸、碱、盐之间都能发生复分解反应？复分解反应发生总结 有酸必溶酸 有沉淀生成物 有气体反应物 有水 无酸碱盐溶 （三者至少具备一个） 反应物、生成物都是化合物 复分解反应的特点：化合价不变、基本反应类型比较：化 合 反 应分 解 反 应置 换 反 应复 分 解 反 应由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应由两种化合物互相交换成分生成另外两
5、种化合物的反应 A+BABABA+B+ AB + CA +BCAB + CD AD+ BC反应物为多种而生成物只有一种，即“多变一”反应物只有一种而生成物有多种，即“一变多”反应物与生成物都是两种，且都是单质和化合物反应物和生成物都为化合物【分析总结】将课中出现的化学方程式放在一起，（见课件）引导学生将它们的反应物和生成物归类（是单质还是化合物？），观察这些物质的组成，变化的特点，得出复分解反应的概念，表达形式。让学生将3个化学方程式中的各元素或原子团的化合价标出，并观察化合价是否变化，反应特点：双交换、价不变。【板书】2. 复分解反应及其发生条件表达形式：AB+CD AD+CB反应特点：双交
6、换、价不变。【教师引导】已经知道前面的3个化学反应是复分解反应，那么复分解反应会发生在那些物质之间呢？引导学生再对上述3个化学方程式进行反应物的详细归类（属于酸？碱还是盐），学生就易得出复分解反应往往发生在酸、碱、盐之间的答案。【提问】1、酸、碱、盐之间是否都能反应呢？2、复分解反应有无发生条件呢？【学生讨论】必然会有不同的结果。【活动探究】学生对于有沉淀或气体等明显现象的反应已经比较熟而对于无明显现象的、生成弱电解质的反应和不会发生的反应往往会忽视或困惑。为此专门设计了如下探究实验。氢氧化钠溶液与稀硫酸；氢氧化钠溶液中加入酚酞后再加入稀硫酸【教师分析】有些反应虽然无明显现象，但仍可以发生【投影】化学方程式【总结】观察出现的化学方程式生成物的显著特点生成物中有沉淀或气体或水的复分解反应发生条件就显而易见了。【板书】复分解反应发生条件：生成物中有沉淀或气体或水【作业布置】课后习题 4