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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、结合课本插图，了解课文大意。二、自学课文，找出生词。二、 教学课题1.知识目标：谈论四季及相关活动2 .能力目标：进一步培养学生听说读的能力，在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。 ;3 .情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。三、 教材分析小学三年级英语课文Its hot in summer，是外研版（三年级起始）第二册Module8 Unit1的一篇课文，这篇课文通过对一年四季
2、的描述教会学生谈论季节及相关活动，课文插图生动，语言充满生活色彩，在现实中应用广泛，在全册教材以及小学基础英语学习中起着举足轻重的作用。Its hot in summer一课，教学重点是学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 并掌握 “Its spring. Its warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。教学难点是句型在生活中的灵活运用。四、 教学方法在教学中， 借助多媒体教学，运用了情景教学法、任务型教学法等 ，强调语言运用，注重能力培养，突
3、出兴趣激发，重视双向交流和知识的灵活拓展，通过欣赏图片、唱歌、表演、画画等形式将英语教学与音乐、美术等有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中教学过程一、:Warm up（课前热身）1、Greeting2、Sing a song-We wish you a happy Christmas.（评析：以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。）二、 (Lead in)课文
4、导入1、Freediscussion 教师提问：a. Whats the weather like today?b. Whats your favorite season? Why do you like it best?They can talk about these questions with their partners. And then choose one or two students to give their answers. They are permitted to speak Chinese if they have difficulty in English.(评
5、析：关于天气和季节的讨论很自热地把话题引到今天的学习主题上，考虑到三年级有限的英语水平，允许他们回答中夹杂一点汉语，不过提醒他们注意接下来课堂上的学习或许可以帮助他们搞清楚自己不会的地方到底用英语怎么说，这样在课堂一开始就给孩子们安排了隐性的学习任务，使得他们能够带有目的的学习)2、欣赏四季图片，浏览了一年当中四个季节的变换，认识有关季节和天气的单词， spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.【百度搜索】教师板书课题： SEASONS AND WEATHER（评析：课件采用动画的形式进行教学。生动的图画，以及形象的人物，可以使
6、学生可以一边欣赏动画，一边反复跟读操练。以这种方式引出新单词的学习，不但使学生不觉得枯燥做作，而且充分调动学生兴趣，符合小学生直观的认识特点，达到了预期效果）三、Presentation（新授）1、词汇教学a.教师出示初夏秋冬四季单词卡片,教授单词.并且采用多种方法进行练习,如开火车,大小声 ,升降调, 小组比赛等。b.教师提问： How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？自然过渡到warm, hot, cool, cold的教学（教师用肢体语言和学生一起做动作，如用书本扇扇子表示hot,故意把身体缩在一起打
7、颤表示cold，丰富的肢体动作满足了小学生的表演欲，激起了他们学习英语的兴趣，营造了一种学英语的氛围，帮助学生掌握所学词汇，这样做，既巩固了生词，又增添了学习的趣味性。）2、新句型教学a.借助多媒课件做游戏：猜猜看 What s the season?【百度搜索】学习句型:Its spring/summer/autumn/winter.继续根据课件赏析学习：Its warm in Spring! Its hot in summer.Its cool in autumnIts cold in winter.（加上动作表情让学生理解不同天气有关的英语表达，整合学生所学知识，将活动与各个季节的特点相
8、联系。老师引导，学生自主学习，自己摸索、尝试着去描述。培养孩子们独立思考、自主学习英语的能力。）b.Play a game老师做动作，学生猜fly kites, go swimming, riding bikes, play football, play basketball, play table tennis, watch TV.然后老师发出指令，学生做动作。T: Now, Please answer my question. What do you do at the weekend?S1: We go swimming at the weekend.S2: We play footba
9、ll at the weekend.S3: We.T: What do you do in Spring?S1:We go clcying in Spring.S3: We.(评析：根据教学内容的特点，采用了全身动作法、让学生根据自己的生活经验自主表演、大胆模仿放风筝、游泳、骑车、踢球、投篮、乒乓球、看电视等各种运动动作，让学生在不知不觉中运用What do you do in?句型，并能大方自然地运用于交际中。让学生自主选择自己喜欢的运动并主动与他人交流让学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。)c.教师播放录音，请学生边看图边听录音，然后模仿跟读，以小组为单位，练习朗读课文，让学生养成良好的听
10、说习惯。d.访问小组同学，完成调查表NameFavorite seasonWhat do you do in?五、 Consolidation（知识巩固）1、 找朋友（按季节把相应的天气和活动连线）Hot spring watch TV and play table tennisCold summer fly kitesCool winter play footballWarm autumn swimming2、 学习齐唱四季歌【百度搜索】六、Homework(家庭作业)1、向家人及同学介绍自己喜爱的季节和天气。2、画出自己心目中美丽的四季六、 教学反思本课的教学过程主要遵循任务型的理念。将学
11、习与学生的实际生活结合起来，让学生能够学以致用。在活动设计方面，主要讲求活动的趣味性和有效性。让学生既能在快乐中学到知识，又能在活动中真正提高学生的交际能力。在新授方面，利用丰富多彩的多媒体教学，尽量给学生创设生动、逼真的交际情景，组织学生开展游戏和小组活动，给学生提供摸仿体验，实践和创造性运用语言的机会，并在教学活动中适时地鼓励和表扬学生，积极评价，保护学生的自信心和学习语言的积极性。在突破重难点方面，教学能充分体现由词到句、由易到难、由浅入深的教学规律；能体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则和激励、指导、反馈等的评价功能；注重学生的思维和创新能力的培养，让学生自己找出问题，解决问题。帮
12、助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义，注重对语音语调的模仿，并运用所学语言进行模拟交际，促进了知识向能力的转化，从而达到培养学生的语言交际能力的目的。在学的方面，学生在评价的作用下踊跃发言、大胆表演、较快地掌握新句型的语音语调及内容，以至于在知识活用时句型运用自如。存在的问题：小组探讨活动较少，不利于培养孩子们团结合作的精神，以后还需积极改进。七、 教师个人介绍省份：山东 学校：青州市益都街道辛庄小学 姓名： 李莎莎职称：小学二级教师 电话：0536-3829320 电子邮件：447636833通讯地址：青州市益都街道辛庄小学本人2009年毕业于四川外语学院成都学院，参加工作两年来一直秉承着爱岗敬业、因材施教的教学理念，积极向前辈学习经验，取长补短，尽最大努力做符合现代教育新观念的优秀教师。