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1、我是什么第一课时教学设计刘媛教学目标：1. 认识11个生字，会写“晒”、“浮”两个字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 了解水的不同形态的变化。教学重、难点：1. 正确、流利地朗读课文。2. 了解水的形态变化的原理。教学过程：一、 谜语导入：1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来四则谜语，如果大家才对了谜底，老师就把它写在黑板上。（课件出示云、雨、雪、雹的谜语，生猜后师将谜底写在黑板上。）2、同学们可真聪明，都能当猜谜大王了！那么请大家看看这几个谜底，它们之间有什么联系呢？（引导学生说出都与水有关系）3、要想知道里面的奥秘呢，就让我们认真学习今天的课文，它会告诉我们答案!今天我们一
2、起来学习第30课我是什么。（板书课题）4、齐读课题，重点词“什么”正音：“什”读作“shn”,“么”读作“me”，是轻声。二、识字教学：1、自读课文，圈划生字，标出自然段。读完课文后，借助拼音仔细拼读生字。2、（课件出示带拼音的生词，要求认的生字用红色字体标注）请同学们先借助拼音把这些词拼读一遍，遇到难读的多读几遍。3、学生开火车拼读、齐读。4、去拼音读词。（开火车读、指名读、齐读）5、交流记字方法：您能用什么好方法记住这些字呢？（重点指导“灌溉”、“毁”）6、检查巩固：（1）识字魔方游戏；（2）句中巩固识字。7、生字认完以后把它们都放到课文中去读一读，这一次要把课文读通顺，读流利。三、课文讲
3、解：1、读完课文以后，你猜出“我”是什么了吗？（水）。(师把小水珠图片贴在黑板上)多可爱的小水珠呀！谁愿意当小水珠呢！那我们一起来做小水珠吧！2、那么我们水有哪些变化呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！（出示动态课件：水变成汽的过程）课文中哪句话写的是这个过程呢？（生找后齐读，师将汽的图片贴在水珠上方）变成汽需要什么条件呢？（太阳晒）（师画简笔画太阳）3、接着我们又变成了什么呢？找到相关语句读一读。（读后把云的图片贴上）现在我们都变成云了。云有很多件颜色不同的衣服，有黑衣服，有白衣服，还有红袍。那么我们什么时候穿它们呢？（引导学生说出阴天和晚上穿黑衣服，晴天穿白衣服，早上和晚上的朝霞是红云。）4、那么我们还能变成什么呢？接着读第二自然段。（读后总结：我们还能变成雨、雹子和雪，师将图片贴上）5、分析句中动词。为什么用不一样的动词“落”、“打”、“飘”？加上动作读本段，体会不同动词的不同作用。6、鼓励学生当雨滴、雹子和雪花读第二自然段。