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1、教学改革和学科实施素质教育的措施 李小艳为了较好地落实新课标的理念，本人要充分利用业余时间努力学习，刻苦钻研，博采众长，不断回顾总结经验，逐步提高自身的知识储备和业务水平。本学期打算着重从以下措施入手实学科素质教育：1. 在汉语拼音教学中，充分利用情境图，做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合；拼读儿歌在学习拼音的前提下，进行初步的语言训练，激发学生学习语文的兴趣。2. 在识字教学中，适当地渗透一些识字知识和方法。重视“主动”识字、“独立”识字，打下扎实的、可持续发展的识字基础。（1）兴趣是最好的老师。学生喜不喜欢学习汉字。对学习汉字有没有兴趣，直接影响到学习汉字的效果。在教学过程中，注意
2、保护学生学习的积极性，激发学生主动识字的愿望。在识字的途径上，课内识字与课外识字，文本识字与生活中识字相结合；在识字方法上，采用老师指导识字同学间互动识字，用自己喜欢的方式识字情境中识字等多种方式相结合。识字视野要开阔，形式要丰富，方法要灵活。（2）是学生在学习汉字的过程中，逐步培养起热爱汉字的情感，懂得用心灵去感受汉字的形体美。3.坚持一个“少”，突出一个“好”，打下正确书写的基础。因为一年级小同学的肌肉还不够发达，所以要“少”写，但要写“好”。这个“好”指的是好的态度，好的习惯，好的追求，好的开端。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字练习要体现弹
3、性，对不同学生可以提出不同要求。4.在阅读教学中，把指导学生把课文读正确、读通顺当做重中之重，同时还要指导学生把课文读出感情来。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。此外，还要重视范读的作用，遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。牢固树立学生的主体地位，充分尊重学生的鲜活生命存在，鼓励学生积极探究、独立思考，尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。引导学生在课内课外注意积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。总之，一定要根据学科特点，根据学生年龄特点和思维特点，以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中，在小组交流中，在合作学习中动口、动脑、动手去学习朗读饿默读，去理解词句，去培养语感，去受到潜移默化的熏陶，让阅读过程成为学生快乐的精神体验的过程。