《教师如何化解教育危机师生矛盾.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师如何化解教育危机师生矛盾.doc(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师如何化解教育危机师生矛盾1当前社会大环境背景社会从整个社会来看,人们渐趋功利化,人们考虑问题往往急功近利,人们的思想往往变得浮躁,从社会大环境来看,早已不是中国传统观念中天地君亲师,或一日为师终身为父,教师这个行业逐步变成社会服务业,教师这个行业也成为高危行业,教师这个群体也和医生护士一样,变成为弱势群体。家庭从学生家庭来说,家长的素质也层次不一,有些家长学历较高,有大学生,技术人员,公务员,他们往往有一定的文化修养,能够给学生进行一定的辅导,对教师的职业权威半信半疑,还有一部分家长,文化素质不高,但他们是包工头,个体户或者小商小贩,虽然文化水平不高,但经济收入不菲,受社会普遍观念影响,对
2、教师好多做法和要求也不完全认可,还有一少部分家长或是夫妻离异或是忙于生计,对自己的孩子疏于管教或不闻不问,所以,家庭这个学生成长的环境千差万别。学生学生从小,第一任教师是他们的父母,父母的素质很大程度上决定了自己孩子习惯的培养和品质的养成,其次,学生从社会上,各种媒体,周围的人群,和同学之间,潜移默化,受到了许多的影响,这也是教师应该关注的,再者,由于应试教育的影响,学生从幼儿园时期就被家长和老师不要输在起跑线上的理论所影响,感受到社会的压力,为了使家长满意,和老师放心,完成大量学习任务,应付学校大量检查,对学校老师和家长的一些要求产生了一些逆反心理,有些学生的心态存在问题。教师教师除了被要求
3、有爱心,有责任心,有事业心外,还要承担繁重教学任务,培养学生学习习惯,并完成个人在职进修和培训,还要进行教研,听课和终生教育,承担许多非教学任务,教师的时间大量消耗在周而复始的工作中,教师的工作今天的工作仿佛就是昨天的复制,如此日复一日,许多教师产生了心理疾病或生理疾病,大多数教师眼睛近视,远视或昏花,还有其他许多脏器病变,因此绝大多数老师伴随着职业倦怠,但是迫于生计,每天早出晚归,教学育人,不能很好的协调,事业与家庭的关系,因为工作压力大,除了乡下教师能够很好的照顾家庭和自己的孩子,一线教师尤其是主课教师,早晨有早自习,下午又有晚自习,自己的绝大部分时间都贡献给了自己的学生,而留给自己家人的
4、时间就很少了,在这种情况下,教师大部分也有些急功近利,及想要自己的付出多少,学生就要回报多少,想要自己的汗水都变成学生的成绩,这种思想影响了教师对学生的期望值过高,有时恨铁不成钢。2矛盾的特征不信任由于长期以来,学生在小学时,除了要学习所配发的课本,还要完成一些配套资料和报纸的作业,学生普遍感觉到压力大,那么教师在购买这些资料和报纸的同时,也向学生收取了相应的费用,这些费用间接地转嫁到了学生家长的头上,有些学生家长经济能力差,对教师不满,频发牢骚,这些负面情绪影响了学生本人,造成学生对教师的不信任。不尊敬学生从小学到中学,由于课程多,经历的老师也多,老师的脾性千差万别,加之学生家庭成员越来越单
5、一,兄弟姐妹较少,从小达大和成人接触较多,加之被爷爷奶奶所宠爱,对老师的权威习以为常,甚至对老师的要求也司空见惯,于是就造成了一些学生对老师的不尊敬。代沟现在随着社会发展的速度日新月异,每五年就是一个代沟,教师普遍都比学生年长,少则十几岁,多则几十年,由于经历的不同,成长环境的不同,喜好的不同,阅读欣赏的不同,所以学生和教师在认识上,观念上存在着代沟。信仰老一辈人信仰的是共产主义和社会主义现代化的实现,曾今是立志为共产主义奋斗终生,为革命而学习,后来是,立志为实现四个现代化而学习,而现在呢?学生的信仰连教师,学生本人也不一定能讲的清楚,说的出来,也许是为了找到好工作,有了好工作,就能赚到好多钱
6、,住到好房子,开到好车吧,所以,学生的信仰的模糊也造成了教育的困难。青春期的叛逆心理学家说,每一个学生都有两个叛逆期,一个在六岁左右,一个在十三岁左右,在这一时期,学生从少年逐步过渡到青年,一方面自己心智极不成熟,知识残缺而肤浅,另一方面又觉得自己无所不能,天不怕地不怕,一旦学生不把老师的权威放在眼里,教师的教育就显得十分困难。极端情绪一部分学生由于学习压力大,还有一些学生由于情绪不好,或者与同学发生矛盾,或者对老师的要求片面理解,容易产生极端情绪,比如:破环公务,迟到早退,与同学打架斗殴或者顶撞老师,或者与家长产生对立,离家出走,表现种类繁多,千差万别。3教育危机的类型表现在学生毁坏学校的教
7、学设施,在校园内旷课游荡或抽烟酗酒,打架斗殴。4师生矛盾的类型表现在课堂上,学生不配合,阴阳怪气,恶意模仿,或者对老师的提问嗤之以鼻,一言不发,或者故意不完成老师的作业,不听从老师的教导。5学生矛盾的类型表现在学生之间拉帮结伙,欺负弱小,或者说毁坏同学的学习用具,打骂同学,对同学造成伤害。与本班同学表现在相互辱骂,给同学起绰号,欺负女同学,或者嫉妒排挤,冷落有些同学。与外班同学表现在要么与外班同学联合起来一起逃课或相互包庇,或发生矛盾造成伤害。与外校同学表现在个别同学为了哥们义气,被别人叫上一起去校外寻衅滋事,打架斗殴。班主任班主任与学生发生矛盾几率很高,由于班主任是学校各项指令的直接执行者和
8、传达者,往往由于在意思的表达和措施的选择上稍有不当,便会引起学生的不满和非议,班主任要把班里几十名学生的要求都满足,其实十分困难,加上班主任要搞好工作,必须提出需要要求,有些要求必须学生无条件服从,这样有时也会造成一些学生的对立,比如下午经常要进行的大扫除,又比如学校要求班主任必须落实的收费和有些资料,报纸的收费,也要求班主任落实,这样班主任就成了众矢之的。任课教师,他们往往担任着政史地或者音体美,微机等常识课的教学,与学生接触时间少,加上他们所任学科属于考查课,在中考中占用比例较小,学生通常不太重视,学生从意念上认为这些老师没有主课老师重要,对他们的权威就打了折扣,如果这些老师要求过于严厉,
9、触犯学生的个人利益,往往会引起学生的轻视,甚至产生矛盾,如我班学生马某总是在政治课和地理课上说怪话,大声喧哗,甚至看网络小说,有一次马某看到地理老师收走了另一名学生王某的小说,本来这件事与他毫无关系,但是马某却在这节课上为王某鸣不平,故意起哄,干扰老师组织教学,造成了课堂秩序的混乱,最终使教学无法进行,也对其他同学,造成了损失,当然,这件事情最终由学校班主任找了马某的家长,共同协调才将矛盾化解,主要原因还是马某认为副课老师是女老师软弱可欺,加之马某对这门学科缺乏兴趣,于是,由于无聊就产生了起哄的念头。 其他班任课教师 ,他们与学生接触的机会大多是在校园中,或者在集会考试的时候,有一次我班有一个
10、学生在上下楼梯的时候与本班一个同学相互叫骂,由于名字十分相像,一位正好上下楼梯的年轻教师误认为学生在辱骂老师,就对这位学生大加训斥并给予体罚,导致该学生想不通,情绪反常无处发泄,家长发觉孩子情绪失常,找到学校要求老师赔礼道歉,后来班主任协调家长安排这位老师与学生一起相互检讨,解释说明才化解了矛盾,还有一次,在监考中,一位学生在课桌里放有一本书,正好是与考试科目有关,外班一位班主任杨老师要求他把书拿下去,该学生强调自己并没有偷看作弊,结果与老师发生激烈冲突,由于该学生情绪冲动,加上有个别后进生背后怂恿,该生冲出校门,找来了家长,当然家长是听了一面之词,情绪自然也很冲动,当时场面十分紧张,也显得很
11、混乱,在这种情况下我将这位家长请到了学校政教处,在一个相对封闭的环境内,从事情的起因入手,分析学生的过错,再从教育方式的选择上,适当的指出教师的失误,并且强调指出教师虽然某些言语和方式不当,但是教师的出发点并无不当之处,另外再指出家长护犊心切,不愿让学生受一点点委屈,这对学生有好处,但从另一方面,学生如果做事不当,也会纵容了自己的孩子,这样下去,害处大于好处,家长听到老师的这番分析心悦诚服的接受了老师的建议,双方互相谅解,问题也得到了解决。 学校领导,现在的学生,对于校长,学校政教主任的话表面上讲他们是听的,但是有些学生只听班主任的,连校长的话他们也不大听,有一次,有一个学生在进出校门的时候,
12、将一个饮料瓶扔在了校门口,这时候学校柳校长经过,要求该学生捡起扔在地上的饮料瓶,该学生竟然用脚将饮料瓶踢来踢去,就是不肯用手捡起来,让校长感觉非常生气,这时候,正好班主任老师经过,训斥了该学生,并且让另外一位学生捡起了饮料瓶,一方面照顾了校长的面子,也对该学生进行了教育,还有一次几个学生给学校政教处马主任起了一个绰号,在马主任校园里面巡视的时候他们公然叫喊,之后就躲进了教室,当马主任到班里面质问是谁喊得,学生都不承认,并且有一个学生李某出言不逊,与马主任发生冲突,问题僵持不下,这时候,班主任赶到,对学生进行了教育,要求学生深刻反省,并联系家长保证不再发生类似事情,对马主任造成的损害给于赔礼道歉
13、,基于这件事情的发生,办理特意召开了一次以尊师为主题的班会,对全体学生进行了一次尊敬老师的教育。 其它工作人员,如学校保安,他们和学生之间主要是在门卫管理进出校门的时候,也会发生矛盾,如有一次,我班几个旷课的学生强行走出校门,被保安拦住,其中一名学生为保安发生口角,其他学生乘机起哄,以至使保安觉得学生难以管理,在这种情况下,我联系了该生的家长,讲明学校的日常行为规范和尊老爱幼的传统道德,责令该生给保安赔礼道歉。 5化解矛盾的原则和方式倾听最好的方式就是倾听,听清了对方的心里想法,才能够对症下药。帮助分析分析的时候要知道对方想要达到什么目的,指出对方的极端方式,不可能达到目的,反而会把事情弄得更
14、糟,或者分析对方所采用的极端方式,会导致怎样的荒唐局面,使对方觉得自己的行为存在着哪些过失。提供意见建议对方1.从心理上要学会理解宽容和冷静。2.在方式上不要把问题情绪化,或激化矛盾,要把问题向着好的方向去发展,要多想一想对方的不容易,也要学会尊重对方。3.建议对方把社会上一些成功解决问题的方法加以借鉴,能够容忍一切,才能够在社会上立足。坚决制止对于那些破坏公物扰乱课堂秩序,聚众斗殴的严重违纪事件,教师必须坚决制止。(1) 晓以大义,先礼后兵通常情况下,教师通过给学生宣讲学校规则,中学生守则,学校一日常规,给学生进行养成教育,对预防针,对学生进行免疫,将问题扼杀在萌芽中,但学生总是要犯错误的,
15、有时候问题出现多次反复,或者学生问题比较严重,就要通过家长,学校配合解决,有时学生的问题还需要通过写检查,做保证,通过全班同学的监督,才能帮助该生解决错误,如我班学生吴某在运动会期间趁学校校园里面比较混乱,纠集几名同学到外班抽烟,并且对外班一名同学威胁恐吓,这样的事情惊动了学校,也干扰了学校的秩序,对本班的名誉造成了危害,如不加以教育,后果将很严重,所以,对吴某采用了写检查,深刻反省,全班同学监督观察的措施。(2)制服头羊,擒贼擒王有一次,我听说我班一名学生纠结了十几个同学准备和外班一名同学在校门外斗殴,当我赶到校门口时,这名同学和外班那名同学正在召集各自的同学准备斗殴,于是我将我班这名领头的
16、同学和另外那个班领头的同学叫到了治安室,让他们讲事情的经过,把大事变成小事,其他那些想要扩大事态的同学群龙无首纷纷散去,事情轻松化解。(3)联系家长,配合解决家长是学生的第一监护人,对学生的成长发展负有不可推卸的责任,学校教育除了教师担任主要责任,家长必须进行配合,有些家长需要经常性的进行联系,因为他们的孩子在行为方面存在许多问题,行为习惯不好,如我班的马某,大错不犯,小错不断,经常与副课老师发生冲突,扰乱课堂纪律,在这种情况下我多次联系他的父母到学校里来,使他的父母了解自己孩子学校表现,共同讨论教育的办法,解决问题的方式,最终使马某在课堂上安定下来,马某在后来思想上有了很多的转变,在体育上也为班级争得了一些荣誉,并且考上了一所普通高中。学校教育有一定的复杂性,因为学生的成长不是在真空中,不是在玻璃瓶中,他是不纯净的,有污染的,教师必须正视现实,站在当下的角度,既理解自己的处境,又理解学生的心理,站在社会发展的长远观点上,才能够趋利避害,化解矛盾,化解危机,顺利的进行教育教学。