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1、东城小学公开课教案设计科 目数学年 级六年级内 容比的认识(生活中的比)授课地点六年级教室授课时间2012.11.5授课人张岩教学目标1、认知目标:经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义,能正确读写比,会求比值。2、能力目标:培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力。3、情感目标:启发学生广泛联系生活实际,充分感受数学知识的美与乐趣,激发学生求知的欲望。教学重点难点重点:理解比的意义、读法和写法,求比值的方法难点:求比值的方法,弄清比同除法、分数的关系教学方式讲授法课前准备教学课件教学过程一、谈话导入师:同学们,今天老师想介绍一位小朋友让大家认识,你们想知道她是谁吗?这位小朋友现在没来
2、,但是老师带来了她的相片,大家想不想看?(出示图A)二、情境体会(一)情境一1、出示情境一图片,观察这些图片,谁想告诉老师些什么?你有什么发现?(学生观察图片,考虑自己的看法。)A、生说,师总结。B、为什么有的与图A比较像,有的不像呢?这里面到底隐藏着什么秘密呢?让我们一起来研究一下。C、这些图片都是什么图形呢?(长方形)研究长方形我们通常从哪些方面入手呢?刚才,我们是用眼睛直接判断出像与不像,现在能不能通过算式来研究像与不像的原因呢,请同学们以学习小组为单位,填写老师给出的表格(课前分发)一起来探究这些长方形的长与宽之间的关系。校本教研专用纸 第 1 页 东城小学制教学过程思考:(1)数一数
3、,在方格图中数出每个长方形的长和宽,并填在表格上。(2)算一算,长方形的长与宽之间有什么关系?(3)议一议,你能发现图片中像与不像的秘密吗?师板书:64=1.5 32=1.5 12 8=1.5 4、与图A不像的图形C、E它们的长与宽有什么关系了呢?(二)情境二、三1、出示情境二、三请位同学把题目读一读,并思考你是如何解决的。2、学生独立完成题目,教师巡视3、学生汇报师板书:402=20(千米) 453=15(千米) 153=5(元) 92=4.5(元) 124=4(元)板书:速度就是路程除以时间所得的商。单价就是总价除以数量的商。大家观察一下我们黑板上的算式,不管是找长方形长与宽的倍数关系,还
4、是求速度或单价,它们都有一个相同的特点(都是用除法来计算)4、小结比像这样,两个数相除,又可以叫做这两个数的比。(出示概念)同桌互说比。四、找生活中的比同学们从同才的算式中说了很多比,这些都是生活中的比(板书:生活中的比)其实我们生活中也到处充满了比。学生思考,讨论,交流。小组展示找到的比。大家说得很好,老师这边也有些生活的比,你能找出来吗?出示练习题1、有5个红球和10个白球,白球和红球的比是( ): ( ) , 红球和白球个数的比是( ) :( )。五、反馈评价通过这节课的学习,你有什么收获? 板书设计认识比 除法 比 分数 23 13 23 :13 23/13 前 比 后 项 号 项教学反思学生展开充分、自由的讨论是学生合作学习的一种必不可少的形式。在教学中,我设计了让学生以学习小组为单位,合作探究长方形的长与宽之间的关系,并在组织学生讨论时,教师先为学习小组提供了图形、问题、表格,教师指定学生担任组长负责记录,归纳本组学生的意见,在他们的合作中,及时地引导他们研究,引导他们在交流中学会倾听,学会评价,学会鉴赏,最后全班交流;在归纳出比的意义之后让同桌同学互相说“比”。让每个学生都参与其中,从而提高课堂学习效率。校本教研专用纸 第 2 页 东城小学制