《2022年竞赛课《鸟的天堂》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年竞赛课《鸟的天堂》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载竞赛课鸟的天堂教学设计教学目标1、会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确读写“ 缝隙、树梢、照射、” 等词 语；2、正确流利的有感情朗读课文；3、边读边想象画面, 感受南国的漂亮风光, 体会作者喜爱大自然的思想感情教学重点朗读课文,边读边想象画面；教学难点领会作者抓住景物特点进行描写的方法；教学方法1、以读代讲,读中感悟；2、运用情境教学法,通过对重点词句段落的品读,发挥想象,引导同学们 体会课文中大榕树的特点；教学过程一、情境导入,感知全文师：我国文学巨匠巴金曾说：“ 南国的风物含有一种迷人的力气,在我的眼里,一切都显出
2、一种梦境般的漂亮； ” 这节课老师就和同学们一起走进南国一个梦境般的地方；生：（齐读）鸟的天堂；师：谁来给大家介绍一下作者；生：回答师：好,昨天大家都预习了课文,谁来读读这几个词语？其他同学留意听；这儿（课件出示：一簇簇缆绳 缝隙 不计其数树梢 做巢应接不暇兴奋）（1）正音：兴奋（2）懂得目不暇接（3）指导同学字：巢（老师边书写“ 巢” 边解说：“ 巢” 上部分三个“ ”要写得均匀,这是鸟的一家三口,下面是个扁“ 日” 是鸟的窝,建在这树木上,所以“ 巢” 就是鸟的家）师：借助预习提示谁能说说课文主要写了什么？生 1：课文写了作者两次去鸟的天堂看到的景物；名师归纳总结 - - - - - -
3、-第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 2：课文主要写了作者两次去鸟的天堂,第一次在傍晚,没有看到鸟,看到了 一棵茂密的大榕树,其次次在早晨,看到众鸟纷飞的景象；二、重点读“ 树” ,品尝写法 师：同学们想不想知道大榕树长什么样啊？生：想 师：让我们随着巴金先生,伴着夕阳的余晖,走近这株奇妙的树,请同学们打开 书,阅读 1-9 自然段；（出示 ppt ）师：榕树有哪些特点？生：这是一株特别大的树生：这是一株特别“ 绿” 的树生：朝气蓬勃生：茂密（老师随机板书）师：当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹？生：这漂亮的南国的树！师：板书,
4、这是作者第一次来到鸟的天堂最直接最真实的感受；请同学们齐读这 句话；生：读；生： “ 我见过不少榕树,这样大的我第一次看到” ；作者从自己的亲身阅历写 出了这株榕树很大；师：是的,巴金常旅国内外,可以说,见多识广,对巴金来说大榕树不足为奇,但这样大的却是第一次看到,可见之大；生：“ 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不计其数；” 由不 可计数这个词,感受到这是一株大榕树；师：课件出示这句话,再读,谁仍有新的发觉？生：应突出“ 一株” 这个词, 作者从远处看误以为是很多株榕树,走近看原先只 是一株；师：读出只是“ 一株” 的感觉 生：“ 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的
5、数目不计其数；” 强调 了“ 一株” ；分别找几个同学读；师：把体会带进去,都读读这句话；生：自由读 师：为什么不计其数？这跟它的生长特点有关；找相关句子读一读；生：“ 枝上又生根,有很多根直垂到地上,伸进泥土里；”师：见过“ 枝上又生根” 的树吗？生：没有；师：（出示老师在鸟的天堂拍的照片）介绍：大家看到这很多的像胡须一样的东 西,就是榕树的气根,气根的生命力很强,当它越长越长,垂到地面时,伸入泥名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载土,就形成了枝,枝上再生根,根再形成枝,就这样横干直枝相连,盘根错节
6、,所以生：枝干的树木不计其数；师：知道它到底有多大吗？生：摇头；师：和会场相比,相当于 20 多个会场；生：称赞“ 哇”师：把你的称赞用一个词或一句话表达出来；生：这漂亮的南国的树；师：人常说“ 独木不成林” , 但这棵树却掩盖整个小岛, 形成了“ 独木成林” 的 奇迹；难怪作者这样称赞生：读这漂亮的南国的树；师：仍有哪里详细写出了“ 大” ？生：“ 一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一棵大树卧在水面上一样；” 因 为树很大,所以树枝垂到了水面；师：你能读出这样大的感觉吗？生：读；“ 一部分树枝垂到水面上, 从远处看,就像一棵大树卧在水面上一样； ”师：谁再来读一读；师：多么生动、奇妙的一个
7、“ 卧” 字啊,她静卧在水的中心,独立成一个小岛,是那么的安详、文雅,自然、仿佛一个隔离尘世的人间天堂啊；所以作者这样感 慨生：读这漂亮的南国的树；师：让我们再次走近这榕树,引读“ 我们的船慢慢靠近榕树了 生齐读：“ 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不计其数；枝 上又生根,有很多根直垂到地上,伸进泥土里；一部分树枝垂到水面上,从远处 看,就像一棵大树卧在水面上一样；”师：连续查找,作者写出了榕树的哪些特点？生：“ 榕树正在茂密的时期,似乎把它的全部生命力呈现给我们看；”用呈现 生命力,来表现茂密；师：它是怎么呈现的？生：“ 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙” 叶子
8、密集到“ 一 簇的一簇的堆起来”生：从“ 不留一点缝隙” 我感受到这树的茂密,缝隙；那么大的一棵树, 竟然不留一点师：在读这段话；从哪里仍能体会到这种朝气蓬勃？生：“ 那翠绿的颜色, 光明地照射着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个新 的生命在跳动；”生：感情朗读；“ 那翠绿的颜色,光明地照射着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在跳动；”师：这句话表达了榕树叶子的什么特点？生：绿 和朝气蓬勃的特点师：你能读出树叶绿的发光,绿的鲜亮的感觉？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：读；找个同
9、学比较的读一下；师：那翠绿的颜色,绿的发光,绿的鲜亮,看久了,似乎感到绿叶上的点点光斑 像是一群可爱的小精灵在舞蹈,再来读一遍；师：谁能读出这句话的朝气蓬勃？生：读；师：老师感受到这榕树的强大的生命力；谁再来有感情的读一读；生：读 师：通过的朗读,让老师感受到这树叶在跳动,这生命在跳动,同时也是作者的 心在跳动,所以他情不自禁地称赞生：“ （齐读）这漂亮的南国的树；”师：也是我们的心在称赞生：“ （齐读）这漂亮的南国的树；”下面用 师：巴金先生用精确、 生动的语言为我们呈现了这株大榕树的勃勃生气,我们的朗读去再现这文字的生命！生：齐读第八自然段；三、迁移练笔,引向读“ 鸟”同学们,你们知道嘛,
10、 这棵漂亮的大榕树仍有一个奇妙漂亮的传奇；在一个漂亮的早晨,一只仙鹤发觉了这环境静而文雅,便呼唤了数万只仙鹤栖息在这棵榕树上；从今,每于早晨薄雾中,万千灵鸟鸣声呼吁,凌空飞翔,野趣盎然,形成了 一株榕树变天堂的奇妙景观；假如你就是那第一只飞来的仙鹤,你发觉了这株漂亮的南国的树, 你将怎样呼唤你的亲人、伴侣来此安居乐业？请你写下最能打动他的话；生：写；师：提示：可以用文中的话,也可以用自己的话；沟通；生 1：在南国有一株漂亮的大榕树,它遮盖住整个小岛,独木成林,那树叶绿得 发光,绿得发亮,一簇堆在另一簇上,不留一点缝隙,哪儿冬暖夏凉,是我们生 活的天堂啊！生 2：我发觉了一个天堂,那儿依山傍水,
11、丰衣足食；一株树就是一片林子,周 围很静,人们和善 师：就在你的呼唤中, 一只鸟飞来了, 两只鸟飞来了, 千百只,千万只鸟飞来了；这漂亮的南国的树,成了真正的生读：鸟的天堂；师：今日今日我们虽然没有看到一只鸟；但却领会了这株大榕树的奇妙景象；到这里,我们和巴金爷爷第一次去的鸟的天堂的旅程终止了；二段旅程,看看又会给我们带来什么样的奇妙景观；下节课我们将开头第名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、作业：1、摘录文中自己喜爱的句子并背诵下来；2、依据课文内容,并搜集有关材料,当一回小导游写一篇解说词,介绍小鸟天堂的大榕树奇迹五、板书设计鸟的天堂大绿茂密（板书是画一棵大榕树,包含文字；）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页