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1、第三课 我们怎样运用自己的眼睛 说课稿各位评委老师下午好，我今天说课的课题是我们怎样运用自己的眼睛 。下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程，设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计。 说教材 我们怎样运用自己的眼睛 这一课时选自湘版美术教材选修模块美术鉴赏第 一 单元第 三 课，该单元主要讲述了 美术鉴赏所涉及的的美术基本知识和美术鉴赏的基本技能 ，本课介绍的是美术作品的四种鉴赏方法，这个内容主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发
2、展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系，不是彼此对立的，而是感性向理性深度过渡。教学重点：如何从多角度去欣赏一幅美术作品 教学难点：四种鉴赏方法的运用根据教学进度，教学容量和课时安排的需要，我将采用 一 个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计。 说目标综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：1：知识与技能：通过欣赏美术作品，了解美术欣赏的基本
3、思路，培养从多层面、多角度欣赏美术作品的意识；突破思维定势和惯常的欣赏态度。学会以一种开放的眼光来欣赏美术作品；能够比较熟练地运用美术欣赏的四种基本方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验。2：过程与方法：学生使用发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固等学习方法，按感受分析研究理解接受审美获取主动表现的学习过程，完成主动 的学习过程。3：情感态度与价值观：培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作品。 说教法和学法科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的实效性，有效促进教与学的完美统一。基于此，我准备采用的教学方法是 展示法，讲授
4、法，对话法，设问法等 。学法上，我的知道思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主，合作，探究”的学习方式，具体的学法有 资料收集，阅读法，讨论交流法等，激发学生对美术的兴趣爱好，同时为以后高中的美术欣赏课做好铺垫。 说教学过程环节一：导入新课师：播放一段影片 在巴黎的罗浮宫里，它被称为第779号画座。它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作，它的名字叫做蒙娜丽莎。从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。全世界都受它吸引被它神迷，这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？今天就让我们一块儿走近蒙娜丽莎，一起感受大师的风采。师：映示蒙娜丽莎图片。请学生谈对作品的
5、初步印象：提问1：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？生：分四人小组讨论，将谈话记录整理在课堂练习反馈表上生：请代表发言师：提问2：你看到这件作品之后想到了什么？生：讨论，记录，发言师：归纳总结。引导学生看教材P7页上的图表。提问3：我们的发现和书中图表有何不同？这说明了什么？生：回答师：总结。1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。 师：怎么品味？离不开我们的眼睛。如何运用自己的眼睛？这就是我们这节课要讨论的话题。 揭示课题并板书：我们怎样运用自己的眼睛 环节二：讲授新课
6、师： 有这样的一个故事，说有一个人在沙漠中遇到来自外星球的小王子，小王子求他画一只绵羊，这个人努力地画，有角的、没角的、生病的但怎么画，小王子都说不对不对，最后那人画了一只箱子，箱子上有个洞，并告诉小王子他要的羊就在这个箱子里。小王子非常满意，说：“这就是我要的羊。” 师：提问：我们能否从这个有趣的、富有哲理的故事中悟出一点道理呢？ 生：思考回答 师：小王子要的不是他眼睛所看到的绵羊，而是他心里想象的绵羊。眼睛看到的，实际上是一种约定俗成的标准，是一种程式化的东西我们欣赏一幅作品，同样不能凭借以往的经验，我们可以尝试多角度的来进行观看和欣赏。 师：课件映示四种鉴赏方法并逐一讲解。 感悟式鉴赏
7、1、师：投影中国水墨画蛙声十里出山泉（齐白石） 生：谈初步印象:画面上有什么？静下心来仔细看，你有什么感受？ 2、师：准备两段乐曲，请学生欣赏并为该画配乐。 生：讨论选择并说出理由。 师：画配乐 生：结合书中图表再谈欣赏感受。 3、师：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声。 结论：“观山则情满于山，观海则意溢于海。”感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品。这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。 形式鉴赏 1、师：美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、构图、
8、形体等。 课件映示教材第4页“美术作品形式构成基本要素图”。和感 2、师：课件映示莫奈莲池。 师：简要介绍：莫奈是印象派的代表人物，莲池是他的代表作品。作者用画笔表现出一幅睡莲小桥的美景，给人的眼睛带来一种不同的感受， 生：尝试从色彩，笔法等方面分析该作品。 色彩：斑斓。似乎光线照耀的湖面就在眼前，有强烈的视觉冲击力。笔法：用水平笔法表现出水的宁静，用垂直笔法表现柳枝的摇曳身姿。两种笔法结合使画面动静结合，充满生机。 3、思考交流： 师：课件映示三幅作品：秋的节奏（波洛克）、九色鹿（敦煌壁画）、红楼梦人物（张明山）。同时映示连线题，请学生完成 生：思考回答 社会学式鉴赏 师：社会学式鉴赏主要包
9、括哪些方面的内容？ 生：回答 师：这些内容仅靠观察是否能够完全了解？如果我们单靠观察作品不能理解它的社会学背景的话，应该怎么办？ 学生思考、讨论并回答 教师对学生的认识加以总结，并且进行补充。教师特别要指明，社会学鉴赏要靠我们的探究才能完成，我们不能仅凭想象来完成社会学鉴赏，而要依靠图书馆和一定的资料来完成。 师：面对一件美术作品，除了了解它的外在内容，构成形式之外，我们也会不自觉的思考：画家为什么要这么画，它有什么特殊意义？这种提问的方式就是社会学式鉴赏。美术这种文化现象的存在与特定社会阶层和社会生活是离不开的。如果我们可以从文化背景或其他相关的社会因素中去思考和考察，就可以更深层次地理解该
10、作品。 1、师：课件映示写生珍禽图（黄荃） 提问：画家画了些什么？ 生：鸟，乌龟，知了等 师：他们之间有联系吗？ 生：无 师：画家为什么这么画呢？它有什么特殊含义呢？ 生：看书理解 ，回答 师：介绍写生珍禽图、 2、师：课件映示夜巡（伦勃朗） 生：看书理解，回答 师：介绍夜巡 3、师：如果仅靠观察无法完全理解作品，我们应该怎么办？ 生：可以通过查阅相关书籍，网络等方式来了解。 4、师：感悟式鉴赏侧重情感，形式鉴赏离不开观察，而社会学式鉴赏更需要探究，光凭想象是不够的。 比较式鉴赏 1、师：有比较，才有鉴别。用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收获。 2、师：课件映示书中图例。丽人
11、行（傅抱石）、宫女（林风眠） 同时映示书中图表 生：口头完成填表 3、用类似的表格比较两幅竹子。 4、师：比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成。并且要根据作品的内容与形式的特点有针对性地加以比较。 环节三：知识和技能的巩固师：再次映示梦娜丽莎。请学生用四种鉴赏方式对该作品进行重新鉴赏 生：以小组合作的方式完成鉴赏。思考探讨，并将讨论结果整理以表格的方式记录 师：播放相关影音资料帮助学生完成学习任务 生：交流各小组的讨论结果 环节四：能力拓展选择一幅自己喜爱的美术作品，尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析研究 环节五：回顾总结师：我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子，永远也让你读不完。 真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。希望今天的课能给同学们下面的学习带来启示和帮助。 板书设计为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识，我把黑板划分为三个部分，一部分板书课题和主要知识点，一部分板书关键词，一部分准备张贴一些美术作品和学生课前收集的一些资料。 结束语以上，从教材，目标，教法学法，教学过程和板书设计等五个环节，我就湘版美术教材之美术鉴赏第 一 单元第 三 课我们怎样运用自己的眼睛的说课至此结束，请各位评委老师批评指正，谢谢。