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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们怎样运用自己的眼睛（一）教材分析：本课为（湖南美术出版社） 一般高中美术课程标准试验教科书 术与眼睛第三课；美术鉴赏 第一单元美本单元是美术鉴赏的入门课程；在学习过程中, 同学主要是通过对一些有代表性的美术作品进行尝试性分析,系统地获得美术鉴赏的基本意识,把握科学的鉴赏方法；本课介绍的就是美术作品的四种鉴赏方法；这个内容主要包括两个层面：1、对美术作品的熟识并不是千篇一律的,我们可以从不同的角度来观赏, 而不同的观赏角度所获得的感受和熟识是不同的；因此, 对美术作品的认识并不是固定不变的,随着社会科学的进展和人类文明的进步
2、,我们可以有更新的方式去解读作品的内涵；2、懂得并把握美术鉴赏的四种基本类型：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏；这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系,不是彼此对立的,而是感性向理性深度过渡；（二）学情分析在与高中同学的沟通中我明白到：现在的同学对经典美术作品的爱好并不大；究其缘由：第一,是对作品的相关内容、背景明白不够；其次,不知如何明白,不会观赏作品；第三,同学的文化学习压力很重,没有时间对作品做深化明白；另外,经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容与现代同学的生活有肯定距离,也是造成同学没爱好的缘由之一；蒙娜丽莎是一件人们耳熟能详的作品,对于这件已经被反复叙述的作品,人们的
3、头脑中已经形成了一些习惯性的熟识,比如说“ 蒙娜丽莎特别美”,或者“ 蒙娜丽莎的微笑很迷人” ,这些表述已经成为这件作品的固定标签,把人们对蒙娜丽莎的熟识给简洁化、概念化了；甚至许多人不是在用眼睛观赏蒙娜丽莎,而是用“ 耳朵” 和“ 嘴巴” 在观赏这幅作品以一种鹦鹉学舌的方法复述对于作品的评判；但这种态度明显不能算是真正的观赏；事实上,蒙娜丽莎的美是有时代性、典型性的,而并不是永恒性、普遍性的；因此,一方面要勉励同学丰富对这幅作品的熟识,发觉以前被忽视的细节,另一方面要勉励同学提出对这幅作品的个人见解；（三）教学思路：这节课要解决的就是如何观赏美术作品的问题；本课环绕蒙娜丽莎这件作品而绽开；先
4、以一段影片导入,再通过比较生动的语言描述,借用一些引人入胜的细节内容作为突破口来引发同学的留意力和爱好；面对一幅在艺术史上被反复提及的作品蒙娜丽莎,我把教学重点放在帮忙同学突破以往简洁化、概念化的观赏习惯, 使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的上；另一方面也给同学供应四 种较为合理、 科学的鉴赏途径, 让他们能够比较娴熟地从形式和社会学等角度懂得作品的内 在精神,以及通过比较的方法来全面熟识一幅作品,使同学在视、听、思、说中轻松的把握 学问,养成良好的观赏习惯；（四）争论主题：明白美术作品所包含的信息是多方面的,学会用科学、系统的鉴赏方法来读取美术作品中的视觉和文化信息,以达到对美术作品
5、的懂得；形成健康的审美乐趣和审美观念,提高美术素养；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（五）教学方法 教学中始终贯彻老师边导边教,同学边学边练；采纳观赏、 叙述、争论、 比较、 合作、练习等方法帮忙同学突破以往简洁化的观赏模式,使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的；另一方面给同学供应一种较为合理、科学 的鉴赏途径, 让他们能够比较娴熟地从形式和社会学等角度懂得作品的内在精神,以及通过 比较的方法来全面熟识一幅作品,养成良好的观赏习惯；（六）教学目标：认知目标：明白美术鉴赏的四种方式 技能目标：
6、 把握美术鉴赏的四种基本方法；能比较娴熟地运用这四种方法对作品的形式 特点、社会含义、内在精神以及文化内涵进行详细鉴赏分析；情感目标：培育同学的审美意识,学会从多角度多层面鉴赏美术作品；（七）教学重点：如何从多角度去观赏一幅美术作品 教学难点：四种鉴赏方法的运用（八）教学预备：教具：教材,课件,多媒体设备 学具 : 教材,笔记本（九）教学内容及过程：一、新课导入 师：播放一段影片 在巴黎的罗浮宫里,它被称为第 779 号画座； 它是描写一位不知名的意大利女士微笑的 全世界都受它吸 画作, 它的名字叫做蒙娜丽莎；从它被画下来的那一刻到现在已有五百年；引被它神迷, 这位神奇女郎到底是谁？她为什么会
7、成为今日的超级巨星？她的微笑隐匿着什 么隐秘？今日就让我们一块儿走近蒙娜丽莎,一起感受大师的风采；二、初步观看 师：映示蒙娜丽莎图片；请同学谈对作品的初步印象：提问 1：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？生：分四人小组争论,将谈话记录整理在课堂练习反馈表上 生：请代表发言 师：提问 2：你看到这件作品之后想到了什么？生：争论,记录,发言 P7 页上的图表；师：归纳总结；引导同学看教材 提问 3：我们的发觉和书中图表有何不同？这说明白什么？生：回答 师：总结；1、一幅作品所包含的信息是多方面的,而不是单一的；2、仅仅靠观看外表和浅层次的摸索并不能真正懂得这幅作品；一副画的美不但是表面的仍 有许多
8、内在东西需要你去细细品位；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：怎么品尝？离不开我们的眼睛；如何运用自己的眼睛？这就是我们这节课要争论的话题；揭示课题并板书：我们怎样运用自己的眼睛三、赏析探究师： 有这样的一个故事,说有一个人在沙漠中遇到来自外星球的小王子,小王子求他画一只绵羊, 这个人努力地画, 有角的、 没角的、 生病的 但怎么画,小王子都说不对不对,最终那人画了一只箱子,箱子上有个洞, 并告知小王子他要的羊就在这个箱子里；小王子非常中意,说： “ 这就是我要的羊； ”悟出一点道理呢？生：摸索回
9、答师：提问：我们能否从这个好玩的、富有哲理的故事中师：小王子要的不是他眼睛所看到的绵羊,而是他心里想象的绵羊；眼睛看到的,实际上是一种商定俗成的标准,是一种程式化的东西我们观赏一幅作品,同样不能凭借以往的经验,我们可以尝试多角度的来进行观看和观赏；师：课件映示四种鉴赏方法并逐一讲解；感悟式鉴赏 1 、师：投影中国水墨画蛙声十里出山泉（齐白石）生：谈初步印象 : 画面上有什么？静下心来认真看,你有什么感受？ 2 、师：预备两段乐曲,请同学观赏并为该画配乐；生：争论挑选并说出理由；师：画配乐 生：结合书中图表再谈观赏感受； 3 、师：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音,让人好像听到蛙声；” 感
10、悟式鉴赏要求从自身体会动身,布满想 结论：“ 观山就情满于山,观海就意溢于海；象力和无限激情去观赏作品；这种方法比较适合于写意性和表现性的作品；由于此类作品追 求的不是客观地记录对象,而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感；形式鉴赏 1 、师：美术作品的形式包括多方面的因素,如线条、颜色、材料、构图、形体等；课件映示教材第 4 页“ 美术作品形式构成基本要素图”；和感 2 、师：课件映示莫奈莲池；莲池是他的代表作品；作者用画笔表现出 师：简要介绍：莫奈是印象派的代表人物,一幅睡莲小桥的美景,给人的眼睛带来一种不同的感受,生：尝试从颜色,笔法等方面分析该作品；颜色：斑斓；好像光线照射的湖面就
11、在眼前,有剧烈的视觉冲击力；笔法：用水平笔法表现出水的安静, 用垂直笔法表现柳枝的摇荡身姿；两种笔法结合使画面动静结合,布满生机； 3 、摸索沟通：师：课件映示三幅作品：秋的节奏 （波洛克）、九色鹿（敦煌壁画） 、红楼梦人物（张明山）；同时映示连线题,请同学完成生：摸索回答 社会学式鉴赏师：社会学式鉴赏主要包括哪些方面的内容？生：回答 师：这些内容仅靠观看是否能够完全明白？假如我们单靠观看作品不能懂得它的社会学名师归纳总结 背景的话,应当怎么办？同学摸索、争论并回答第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师对同学的熟
12、识加以总结,并且进行补充；老师特殊要指明,社会学鉴赏要靠我们的探究才能完成, 我们不能仅凭想象来完成社会学鉴赏,而要依靠图书馆和肯定的资料来完成；师：面对一件美术作品,除了明白它的外在内容,构成形式之外,我们也会不自觉的思考：画家为什么要这么画,它有什么特殊意义？这种提问的方式就是社会学式鉴赏；美术这种文化现象的存在与特定社会阶层和社会生活是离不开的；假如我们可以从文化背景或其他相关的社会因素中去摸索和考察,就可以更深层次地懂得该作品； 1 、师：课件映示写生珍禽图（黄荃）提问：画家画了些什么？生：鸟,乌龟,知了等师：他们之间有联系吗？生：无师：画家为什么这么画呢？它有什么特殊含义呢？生：看书
13、懂得,回答师：介绍写生珍禽图、 2 、师：课件映示夜巡（伦勃朗）生：看书懂得,回答师：介绍夜巡 3 、师：假如仅靠观看无法完全懂得作品,我们应当怎么办？籍,网络等方式来明白；生：可以通过查阅相关书 4 、师：感悟式鉴赏侧重情感,形式鉴赏离不开观看,而社会学式鉴赏更需要探究,光凭 想象是不够的；比较式鉴赏 1 、师：有比较,才有鉴别；用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收 获； 2 、师：课件映示书中图例；同时映示书中图表 生：口头完成填表丽人行（傅抱石）、宫女（林风眠） 3 、用类似的表格比较两幅竹子； 4 、师：比较式鉴赏要在熟识作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成；并且要
14、依据 作品的内容与形式的特点有针对性地加以比较；四、练习反馈 师：再次映示梦娜丽莎；请同学用四种鉴赏方式对该作品进行重新鉴赏 生：以小组合作的方式完成鉴赏；摸索探讨,并将争论结果整理以表格的方式记录 师：播放相关影音资料帮忙同学完成学习任务 生：沟通各小组的争论结果 五、总结延长 师：我们怎样观赏一幅画,其实就是多动脑,多去想,去问自己,去和画面沟通就像和 画家本人去沟通； 大师的绘画之所以是经典就是由于他们的画够你去读一辈子,永久也让你 读不完；真正的观赏,不光是用眼看,仍要用脑去“ 看”来启示和帮忙；（十）课后拓展；期望今日的课能给同学们下面的学习带、尝试用四种鉴赏方式对作品蒙娜丽莎作综合
15、分析,写一份鉴赏报告；、挑选一幅自己宠爱的美术作品,尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析争论,写一篇 作品赏析；（十一）收成与反思：训练学家第斯多惠在老师规章中讲过：“ 教学的艺术, 不在于传授的本事,而在于勉励、唤醒；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在美术观赏教学中,多种美术教学方式和手段的合理运用是很重要的；适当设置并提出 一些能引发同学摸索和探究爱好的问题亦不行少；激发同学的想象,激活同学的各种感官,这样就可以让同学尽可能地在美术学习活动中获得开心和积极的体验；课堂教学中,同学的参加特别重要；老师仍要特殊留意引导同学积极主动地参加教学过 程,勇于提出问题,把握分析问题和解决问题的方法,留意自主、探究、合作式学习,让他们在学习中学会主动进展；明白同学,留意发挥同学在教学中的主体位置,是上一节胜利课的关键；如何形成“ 多 维互动” 的教学氛围, 使同学的潜能得到相应的发挥是我在以后的教学中肯定要认真摸索的；贴近同学,激活课堂,充分展现视觉艺术语言的魅力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页