《2022年2018春部编人教版语文八年级下册第1课《社戏》word教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2018春部编人教版语文八年级下册第1课《社戏》word教案 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案2017-2018学年度第二学期八年级语文教案：第1 课 社戏教案基本信息案例名称社戏科目语文教学课时1 课时主备教师江西李海平组教材分析本文节选自鲁迅社戏后一部分，描写了作者童年在江南水乡看“社戏”的往事，表现了对童年美好的回忆和留恋。一篇诗情画意的小说，浓郁的乡土气息、醇厚的人情，文中处处洋溢着温馨，一切都让人觉得那么和谐、那么自然，充满生趣，它所描绘的“实是作者心中理想的图景”。鲁迅很早离开故乡，故乡给予他的并非温馨的回忆，其间还有许多不幸与白眼，鲁迅对故乡却有一种割舍不断的复杂感情，名为“社戏”，小说并未直接写“我”小时所看到的“社戏”，而在小说的开头讲述了“我”成年后
2、在北京的两次看戏经历。那两次戏没有看好，因为戏园里纷扰、嘈杂，让人不得舒心，不得愉悦，人与人之间没有真诚，没有情感交流，折射出的是当时社会的混乱，沉闷，世故，污浊。这与“我”在平桥村自然率直的生活形成鲜明的对比，作者正是通过一曲对故乡之美的颂歌，传递自己对现实的关切和对理想的追求。学情分析丰富深邃的文化艺术对初中生来说是既熟悉又陌生，既亲切又有隔膜，老师在选择教法时原则应该精讲少讲放手让学生去读去讨论去领悟。有些问题需要老师的点拨，启发学生思维，让其小组讨论，通过集体的智慧，解决疑难问题。教师应引导学生深入细致地品味语言，深刻体味文章的情感美和深邃内涵，培养良好的阅读品质。教学策略与设计说明本
3、课 主要采用朗读法，质疑讨论法、提问法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。1.贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受风景美、人情美，欣赏语言美。2.鼓励质疑讨论，充分发挥学生的主体地位，让学生在活动中提升对文字的感悟能力。教学目标知识与能力整体感知课文内容，体会文章的风景美、人情美，感受温馨和谐的乡村生活。过程与方法通过阅读，品味本文优美的语言。情感态度和价值观领悟作者追寻自然之心，启发学生对生命形态的思考和认识。教学重点和难点教学重点1.整体感知课文内容，体会文章的风景美、人情美，感受温馨和谐的乡村生活。2.在朗读中品味本文优美
4、的语言。教学难点领悟作者追寻自然之心，启发学生对生命形态的思考和认识。名师精编优秀教案教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.导入激趣由鲁迅的遗憾导入鲁迅说曾说过，我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏。第一回是民国元年初到北京的时候，一个朋友对他说，北京戏最好，你不去见见世面么？于是兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。挨进门，几个红的绿的在眼前闪烁，戏台下满是许多头。座位是一条长凳，又窄又高。先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由得毛骨悚然，觉得在戏台下不适于生存，于是出来了。第二回是湖北发生水灾，谭叫天等明星举行义演，募集救灾款，于是鲁迅
5、花两块大洋的高价（至少相当于今天200 元）买了一张戏票，去“第一舞台”看明星演戏，但看后大失所望：唉，还不如小时候在家乡看的免费的“社戏”好！于是写了社戏 一文，回忆少年时代和 小 朋 友 们 一 起 去 看“社戏”的情景。结尾感叹：一直到现在，我实在再没有看到过那么好的戏！认真倾听鲁迅的遗憾。激 发 学 生 的 兴趣，吸引其注意力。2.品社戏1学生回顾小说常识，老师讲解什么是社戏。2.播放社戏 音频。让学生思考如下问题（1）戏真的好看吗？（2）细读“船头看戏”部分，发现戏台之外的“好”。回顾小说常识听录音，思考问题；抓住文眼句，提纲挈领组织教学。文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X1
6、0B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X
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11、HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4
12、 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8名师精编优秀教案3.品人物读“月下偷豆”部分，找出你最喜欢的“人”，并用文中的词语或句子说明理由。1.自由放声读“月
13、下偷豆”部分，找 出 最 喜 欢 的人物，并能陈述理由。2.在 老 师 的 指 导下 情 感 朗 读 课文 并 小 结 人 物形象。通过这一环节，让学生领会文章的人情美。4品环境一方水土养育一方人，该是怎样的山山水水养育了如此纯厚质朴、率真鲜活的孩子？生跳读课文，寻找出文中写自然风光和民风人情的句子。通过这一环节，让学生 感 悟 文 章 的 风 景美。5悟情感1.作者为什么要创造这样一群淳朴的人们，这样一片乐土呢？（补充“社戏”有关资料）2.你读懂了平桥村孩子们怎样的生命形态或境界？3.齐声朗读能表现“自然之境”的文中语句来结束学习。补读社戏有关资料，学生思考，小组讨论后回答。通过引入材料，补
14、读“社戏”，带领学生 真 正 读 懂 鲁 迅 先生。6.小结本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。思考文章的中心思想提高学生对于课文的整体感知能力板书设计社戏鲁迅戏好？人好！景好！学生学习活动评价设计我在本课教学中贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受风景美、人情美，欣赏语言美。在品人物环节中学生能够揣摩人物心理进行表情朗读，在品读景物环节中也能读出感情。但在悟情感环节中可能我的指导不够到位，部分学生对生命形态的思考和认识还不够深刻。教学反思文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q
15、8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6
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22、，伴随着理解的深入，反复地触摸、玩味。在分析中，引导学生在“好”字上着力，这正是小说的关键。对这种长篇幅的经典小说，这种方法，的确能使教学避免琐碎、零散。2.“牵”的痕迹过浓：设计似乎过于求工，过于注重整体性，前三段的衬托作用未涉及，很多精彩的动词未涉及。3.在悟情感环节中，我的处理有些急躁，未多给学生一些思考和展现的时间，导致部分学生对生命形态的思考和认识还不够深刻。7C 学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8E10Y8文档编码:CG4J5L4J2Y4 HE7X10B10Z1C6 ZB3J6Q8
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