《2021年教师资格证面试与教育教学能力测试指导(精).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年教师资格证面试与教育教学能力测试指导(精).pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题：各位评委老师：上午（下午好!我叫，是科目号，今天我要说课的课题是。（板书课题一、教材分析 说课题位置是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修数学第二册（上册/下册第章第节的内容。在此之前，我所教高二年级的学生已经学习了等知识，这为过渡到 本课题的学习起到了铺垫的作用。本课题前面是等知识，后面是等知识，因此学好本课题能为以后学好打下坚实的基础，它在整个教材中起到了承前启后的重要作用。说教学目标根据高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定以下教学目标：在认知目标上,；在能力目标上,；在思想教育目标上，。说教学重点与难点根据全日制普通高级中学课程计划及教学大纲，在吃透教材的基础上，我确
2、定了 以下教学重点及难点：教学重点：，确立重点的依据：只有掌握了,才能理解和掌握；教学 难点:，确立难点的依据：较抽象，学生没有这方面的基础知识精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 5 页说教法选择与学法指导教必有法而无定法”只有方法得当，才会有效。考虑到我所教高二年级学生的现状，基于本课题的特点，我主要选择了以下教法:1.直观演示法，利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。促进学生对知识的掌握；2.活动探究法,引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以教师为主导,以学生为主体，培养学生 的自学能力与逻辑思维能力；3.集体讨论法，针对
3、学生提出的问题，组织学生进行集体讨论或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。（目标教学法、发现教学法、设疑思考法、逐步渗透法、师生交际法授人以鱼，不如授人以渔”最有价值的知识是关于方法的知识。因此，我在教学 过程中特别注重学法指导，让学生从 不学”一要学”一学会”一会学”转变,做学习 的主人。这节课我在指导学生的学习方法与培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1.思考评价法；2.分析归纳法；3?自主探索法；4.合作交流法。二、教学流程导入新课讲授新课讲解例题学生演练课堂小结布置作业导入新课（3 分钟：由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课，依据:一是复习旧知识，
4、引出新知识，温故而知新，使学生能够把握新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课所要学习的内容，激发学生的求知欲望，它是教学非常重要的一精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 5 页文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9
5、T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码
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7、9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 Z
8、D10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10
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10、6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4
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12、生更深 刻地理解所学知识在实际生活中的应用；布置作业（1 分钟:。依据:在内容上,围绕重点，巩固新知;在层次上，逐层深化，拾 级而上;在形式上，注意变换,交替方式;在数量上，适度适量,紧凑合理；板书设计：。依据:板书是教学内容的浓缩和集中的反映。好的板书就如一份微型教案，应力求全面而简明地将授课内有传递给学生，清晰直观，便于学生理解和掌握,理清知识脉络三、突出重点、突破难点在讲授新课过程中，我会突出重点，突破难点，根据教材的特点、学生的实际、教师自身的特长及教学设备的情况，选择多媒体与实物投影仪等教具与学具，这样可以 使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化，此外我还重视教材中的
13、疑点，适当对题目进行引申，使其作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累 及加工，从而达到举一反三的教学效果。四、课堂小结与归纳学生在教师讲授完新课后，需要及时对课堂内容加以归纳概括。教师进行课堂 小结，可以将课堂讲授的知识尽快传授给学生，让学生更深刻地理解所学知识在实际生活中的应用。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，共 5 页文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I
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21、性发展。要体现这一思想，应做到以下几点：将所要传授的知识点进行分析归纳，这 就要求教师必须吃透教材，从而精心备课，做到有的放矢：要将主动权教给学生，让 学生能够自由发言，对有见地的发言给予充分肯定，对理解有失偏颇甚至理解错误的学生给予正确引导：教师对所提问题在学生辩论、讨论的基础上应给予正确的归纳总结，重要问题给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然；寓教于乐，让学生学的轻松，学的快乐;要允许学生不懂”一堂课学生学习有收获，能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法，这堂课就算成功的。一课一得”正是启发式教育的基本要求之一。2.谈谈你说课的特色。本堂课基于皮亚杰建构主义学习理念”进行设计,充分考
22、虑高二学生认知规律及心理特点，结合学生实际，突出学生主体地位，充分激发学生的学习积极性，让学生主 动参与到教学中来，加强教学的互动性。3.怎样看待教师的德与才？教师无才无德，会受到学生厌恶;有才无德，会受到学生敬畏;有德无才，会受到学 生同情；有德有才,才会受到学生真心的拥戴。4.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是什么？体现在哪些方面？为人师表:模范遵守社会公德，衣着整洁得体,语言规范文明，举止礼貌,注重身 教。5.谈谈如何处理教学中出现的恶作剧等偶发事件或者意外情况？教师应该通过精心的课前备课、良好的教学气氛、精彩的教学内容、紧凑的教学结构等来吸引学生、征服学生，从而将偶发事件或者意
23、外事件降到最低程度。对于那些根精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 4 页，共 5 页文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B1
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30、A7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10本无法避免的偶发事件或者意外情况，教师则应冷静处理，应做到不惊奇、不慌乱、不批评、不追究，采取一种宽容的态度，让焦点从引发恶作剧的同学处散开从而使学生的注意力再次回到正常的教学方向上。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 5 页，共 5 页文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E3F9T10H6 HA7B10Y2I2L9 ZD10L1W1P9S10文档编码:CC4E
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