《2022年部编版小学三年级语文上册.胡萝卜先生的长胡子-教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版小学三年级语文上册.胡萝卜先生的长胡子-教学设计.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 13* 胡萝卜先生的长胡子【教学目标】1.会认 “萝、卜 ”等本课 5 个生字,懂得由生字组成的词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文；绽开充分的想象,提高语言表达和想 象力；3.通过阅读,明白故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮忙了别人,感受文学作 品的诙谐与幽默；学会猜测故事,能用较连贯的语言叙述；4.引领同学续编故事或创编故事；【教学重点】1.凭借课文的语言文字,让同学充分感受人间真情,知道当别人需要帮忙的 时候,应当赐予无私的帮忙；2.学会猜测故事,能用较连贯的语言叙述；【教学难点】引领同学续编故事或创编故事；【教学课时】1 课时【教具预备
2、】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣,导入课题；1.（课件出示 2）“一个胖娃娃,埋在地底下,头顶【设计意图：猜谜的 绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱他；”同学 形式引入课题,使学猜谜语,老师小结：其实这是胡萝卜啊；生爱好盎然地进入教2.（课件出示 3 胡萝卜图片） 看,今日老师给你们带 学情形；】来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝 卜,大家都叫他胡萝卜先生； 今日老师就给大家带来了一 个关于胡萝卜先生的故事,这个好听的故事藏在一本书 里？想不想来看看？3.（课件出示 4）观看图片,你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事 的主人公胡萝卜先生；
3、 这个故事的题目就是 胡萝卜1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 先生的长胡子,作者是王一梅阿姨；4.（课件出示 5）介绍王一梅：儿童作家,共发表短篇童话 300 余篇,出版作品八十多部,获得了很多的奖项；今日,她给我们带来的这个故事名字叫做 胡萝卜先生的长胡子；齐读课题；（板书：胡萝卜先生的长胡子）5.看了这个题目,你有什么问题么？ （老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特殊的？）想不想知道答案？好,一起来学习这个故事；二、初读课文,检查预习情形；1.指名读生字词,要求读准字音；2.指名读词语；（课件出示 6）发
4、愁 浓密 近视 沾到 连续 街口 风筝 坚固晾晒 尿布 飘动 胡萝卜匆忙忙忙师生共同指正： 留意读准翘舌音 “愁 视 晒”,留意读【设计意图：勉励学准轻声 “胡萝卜 ”的“卜”及“风筝 ”的“筝 ”；生 多 种 方 法 识 记 生3.识记生字 字,表达部编版教材你是如何熟悉这些生字的？多元识字的理念；这（课件出示 7） 出示生字：愁 沾 晾 萝 卜 是表达同学学习的主熟字加偏旁：秋 +心=愁 日+京=晾 体性,主动性和自觉形近字辨析：萝一箩 性,可以提高自学能减一减： “下”减掉横就是 “卜”；力；】4.指名分自然段读课文,老师相机指点；三、理清文脉,明白文意；1.课文主要讲了几件事？2.按提
5、纲 “ 胡萝卜先生刮胡子 胡萝卜先生吃果酱胡萝卜先生帮忙放风筝的小男孩 胡萝卜先生帮助鸟太太 ”给全文分段,再试着概括段意；第一段 第 1 自然段 ：胡萝卜先生经常为胡子发愁,由于他有着浓密的胡子,必需每天刮胡子；其次段 24 自然段 有一天,胡萝卜先生匆忙忙忙2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了； 他漏刮了一根胡子,胡子蘸到了甜甜的果酱, 这根胡子一点一点地变长； 胡萝 卜先生是完全不知道的；第三段（ 56 自然段 ）在很远的街口,有一个男孩 正在放风筝, 线实在太短了, 他的风
6、筝才飞过屋顶； 胡萝 卜先生的胡子刚好在风里飘动着,小男孩就扯了扯胡子,他确定够坚固了,就剪了一段用来放风筝；第四段（ 78 自然段 ）胡萝卜先生连续往前走,当 他走过鸟太太家的树底下, 鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿 布；胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着；四、品读感悟,深化熟悉；片段一：胡子飞长1.（课件出示8）：胡萝卜先生经常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子, 必需每天刮；（勉励同学朗读句子,说说从句子中明白到这是个怎样的胡萝卜先生？） （板书：经常为刮胡子而发愁）2.（课件出示9）：有一天,胡萝卜先生匆忙忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了；由于他近视,就没【设计意图：奇妙地有发觉漏刮了一根
7、胡子；（1）想象接下来会发生什么样的事情？（2）同学自由发言,老师小结；问题设计,启示了学 生的想象,为猜测故 事情节打下基础；】3.（课件出示 10）：这根胡子长在下巴的右边,胡萝 卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱；对一根胡子来说,果酱是多么好的养分品啊！果酱很有养分啊, 这根胡子会怎样呢？ （一点一点地变长）（板书：胡子沾满果酱快速变长）4.（课件出示 11）：于是,胡萝卜先生一步一步走的 时候,这根胡子就在一点一点地变长；（1）这根胡子会长到多长呢？（2）同学沟通,老师小结；（课件出示 12）：只要回 头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根3 名师归纳总结 - -
8、- - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 胡子已经长了多长了；5.胡萝卜先生仍在连续走, 由于长胡子被风吹到了身 体后面,胡萝卜先生是完全不知道的； 多有意思的长胡子 啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走, 接下来会发生哪些意想 不到的事情呢？同学自由发言,老师小结：小伴侣的想象力可真丰富；我们接着来看看书中的故事吧；片段二：帮忙男孩 6.（课件出示 13）：在很远的街口,有一个男孩正在放风筝；线实在太 短了,他的风筝只能飞过屋顶；胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着；“这绳子够长 了,就是不知道够不够坚固； ”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够坚固,就剪
9、了一段用来放风筝；（1）一个男孩站在街口放风筝, 由于风筝的线太短,他的风筝只能飞过屋顶； 男孩可焦急了, 他会怎么说呢？（同学自由发表自己的看法； ）（2）当胡萝卜先生经过的时候,男孩观察了风里飘 动的长胡子,兴奋地说： “这绳子够长了,就是不知道够 不够坚固； ”假如你是胡萝卜先生,你会把自己心爱的胡 子给男孩共享吗？（引导同学学会帮忙有困难的人；）（3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝,他会 怎么说呢？（您好,我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系,你可以拿去用； ” “我很愿意帮忙你； ”）我们小伴侣和胡萝卜先生 一样是个和气的人,是个有爱心、情愿帮忙
10、别人的人；（4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝；风筝飞得可高了；想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么 样呀？他会怎么说？ （看到男孩这么高兴, 胡萝卜先生也 由于自己帮忙了男孩而感到特别欢乐！ ）（板书：男孩剪胡 子放飞风筝）4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）指导朗读；指名读,师生评议；老师范读；同学评议；同学齐读；片段三：帮忙鸟太太（课件出示 14）：胡萝卜先生连续往前走,当他走过鸟太太家的树底 下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布；胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着； 1.胡萝卜先生连续往前走； 又
11、会碰见谁呢？又会发生 什么事呢？（同学沟通）2.当他走过鸟太太的树下, 鸟太太正在发愁呢？你知 道鸟太太为什么发愁吗？3.原先鸟太太的宝宝们尿裤子了, 她正找不到绳子晾 宝宝的尿布呢！当鸟太太观察胡萝卜先生风里飘动的长胡 子,她兴奋极了；她会怎样说？（同学沟通,指名发言,老师小结： “胡萝卜先生,我可以用你的胡子来晾宝宝的 尿布吗？ ”）4.假如你是胡萝卜先生, 你会再次剪下你的胡子吗？为什么？（情愿,我情愿帮忙有困难的人；）5.接下来会怎样？ （鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡 子,系在两根树枝的中间, 晾起了一长串鸟宝宝的尿布； ）（板书：鸟太太剪胡子晒尿布）6.鸟太太和鸟宝宝笑得多高兴啊,
12、再也不用担忧没有 洁净舒服的尿布了；胡萝卜先生观察鸟太太和鸟宝宝们笑 得那么高兴,他也兴奋地笑了；过渡：胡萝卜先生连续往前走；片段四：续编故事1.老师导言：胡萝卜先生的胡子仍会连续长,他仍会 连续往前走, 一路上,他的胡子仍可以帮忙谁, 用来做什5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 么呢？请同学们发挥想象说一说, 也可以写一写、画一画；2.小组活动,老师巡察,个别指导；3.小组派代表做汇报发言,师生评议；片段五：观赏续编故事（课件出示 15）续编故事一 乌龟爷爷想喝水, 但是没有吊桶的绳子, 它观察胡萝卜先生的胡子
13、那么长,就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？ ”胡萝卜先生特别爽快地答应了,于是他又剪了【设计意图：学会预一段下来,给乌龟爷爷当吊桶的绳子；（课件出示 16）续编故事二测,联系生活实际再 续编故事,训练同学蝈蝈乐队观察了胡萝卜先生的胡子那么长,它们把胡 口头编创故事的才能萝卜先生围起来问道：“ 您可以把胡子送给我们当琴弦 和想象力；】吗？”胡萝卜先很兴奋地说：“可以； ”然后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦；（课件出示 17）续编故事三 这时,豹子哥哥和豹子弟弟竞赛跳绳, 豹子弟弟刚跳 到一半,绳子就断了；它们观察胡萝卜先生的胡子那么长,就问：“胡萝卜先生, 你能不能
14、把胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了,话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和 豹子弟弟；（课件出示 18）续编故事四这时,小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来,一下不 当心脚下绊了一跤, 书全撒到地上, 小鸭子整理好书后站 起来,走着走着,观察胡萝卜先生的胡子那么长, 它就说：“胡萝卜先生,可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝卜先 生说“当然可以；”说着剪了一段胡子给了小鸭子,小鸭子 用胡子绑好书,一摇一摆地去了学校；五、整体回味,感悟主题；1.谈话过渡：胡萝卜先生连续往前走；他的长胡子飘 在后面,不知不觉被很多人剪下, 派上了很多用处； 让我 们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮忙了谁？6 名师归纳总结
15、- - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.（课件出示19） 胡萝卜先生经常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必需每天刮； （同学自由朗读；）3.同学们,前面我们已经知道了,胡萝卜先生有着浓 密的胡子, 必需每天刮, 他经常为胡子发愁； 当他发觉自 己的胡子一次又一次被别人用掉的时候,他为胡子发愁 吗？指名说 4.你们说得真棒！ 胡萝卜先生在别人需要帮忙的时候 帮忙了别人,让别人感到欢乐的同时, 自己也觉得特别快 乐,这就是 （课件出示 20）帮忙别人,欢乐自己；（让我们一起 来读读吧！）（板书：帮忙别人,欢乐自己）六、联系实际,拓展
16、延长；（一）延长沟通；1.假如胡萝卜先生的胡子被大家用完了,你觉得大家 仍会喜爱他吗？为什么？2.假如你有好东西, 你情愿和别人一起玩吗？情愿给 大家用吗？为什么？用来做什么呢？3.胡萝卜先生的胡子仍可以帮忙谁,（二）课外拓展；1.有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是 一首诗,冰冷中暖和渴求的心房, 爱是夏日的风, 是冬日 的阳,是春日的雨,是秋日的果；我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事；2.王一梅阿姨带给我们的故事你喜爱吗？她仍为我 们写了好多好听的故事； 老师再给你们介绍几本, 有会 走路的树冒冒失失的花精灵 鸟窝里的树糊涂先 生作曲；周末与你的爸爸妈妈一起
17、高兴阅读吧！7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【课堂作业新设计】、看拼音,写词语；f ch u n n m j n sh j x ji k u f n zh n l o pi o d n 二、组词；愁 近 晒 继 筝 秋 进 洒 断 争 三、错别字门诊；1.胡萝卜先生长长为胡子发愁；（）2.他有着浓密的胡子,必需每天乱胡子；（）3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着；（）4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布；（）参考答案、发愁 浓密 近视 连续街口 风筝 坚固 飘动二、 发愁 近视 晾晒 连续 风筝秋天 进出 洒水
18、断开 争夺三、 1.胡萝卜先生长长为胡子发愁；（ 经常 ）2.他有着浓密的胡子,必需每天乱胡子；（ 刮）3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着；（ 飘）4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布；（ 晾）【板书设计】经常为刮胡子而发愁胡子沾果酱快速变长胡萝卜先生的长胡子男孩剪胡子放飞风筝帮忙别人,欢乐自己鸟太太剪胡子晾尿布 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【课后反思】胜利之处：1.抓住关键词句懂得课文； 同学对文本的解读不能游离于详细的语言文字之外,假如脱离了详细的字、词、句来谈感悟,那只能是虚无缥缈的空中楼阁；也许有人
19、会说,这样岂不是回到了传统语文教学误区： 死抠字词句了吗？其实不然,对字词句的解读正是建立在同学特殊的阅读体验的基础上的；在懂得的基础上通过学习,使同学熟悉到在生活中,在学习中,要学习胡萝卜先生这种精神；学习胡萝卜先生这种乐于助人,而不计酬劳的精神；2.学会猜测故事的情节,续编故事；在分析课文,懂得的课文的过程中,设 计猜测的环节, 让同学成为讲故事的主人, 制造故事的主人, 为结尾处的续编故 事,打下坚实的基础；同时训练了同学的思维才能,构思和写字才能；不足之处：要关注课堂的生成； 在课堂上, 随时会有同学灵光的出现, 如何抓住同学的这些语言, 将它们与懂得文本很好地结合,讨论和学习的；备课
20、素材【教材分析】这也是我在今后的教学中, 需要认真本课是人教版三年级语文上册第四单元的课文,讲的是胡萝卜先生的长胡须 发生的一串趣事,通过读故事,能让同学感受到童话的趣味和语言的美；【作者介绍】王一梅是童话作家, 共发表短篇童话 300 余篇,出版长篇童话 鼹鼠的月亮 河住在雨街的猫恐龙的宝藏,系列童话糊涂猪,短篇童话集第 十二只枯叶蝶以及书本里的蚂蚁等二十几种绘本；多次获得优秀儿童文学 奖；讲故事和写故事的人 /王一梅 作家 王一梅在太仓的小镇上度过了童年；从四年级起, 只要是假期, 母亲必定叫她每天写作文； 中学毕业考师范, 喜爱唱歌跳舞的王一梅被调剂进了苏州幼儿师9 名师归纳总结 - -
21、 - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 范学校,她保持着对文学创作的爱好,担任了文学社社长和童话剧团团长；她第一次发表作品就是刚上幼师时,在苏州日报上发表了一首小诗家乡的柳树；1988 年, 18 岁的王一梅幼师毕业,成了苏大幼儿园的老师,在那里工作了13 年；孩子们喜爱这位活泼率真、满脑子新奇故事的大姐姐,喜爱孩子、喜爱大自然、喜爱生活的天性使她爱上了这个职业,这 尽的宝库；13 年的生活也成了她取之不她喜爱把孩子们带到草地上, 认各种各样的植物, 讲课本上没有的故事； 因 此她读了很多童话, 知道了好故事是什么样的, 也发觉好故事太少了
22、, 于是开头 编故事； 1994 年,她开头执笔进行童话创作,写的第一个故事是金银坡,发表在江苏的早期训练期刊上；从那时起,王一梅准备从一个讲故事的人变 为一个写故事的人；人物感言 /王一梅 作家 编辑“ 童话写作是孤独的、悄悄无闻的事 孩子们不会记得一个作家的名字 特殊,在我们这个缺乏童话的国度；但是写童话给我莫大的欢乐；”“假如童年没有阅读将是人生的一大遗憾；文学作品为孩子们打开一扇窗,帮他们熟悉世界； 优秀的文学作品给孩子的关爱是一生一世的；” “给孩子一个诗意的童年,是我的抱负和追求；”课后作业基础积存大巩固一、太阳火辣辣地烤着大地,请挑选一顶合适的遮阳帽吧；bo 愁chu 卜沾晾zh
23、 nlu li n 二、选词填空；连续 连续 间续 连续1.九点钟,参与会议的代表 进了会场；2.那哀痛的日子 了很久,他们不知如何劝慰我；3.胡萝卜先生经常为胡子发愁,由于他长着浓密的胡子,必需每天刮；可就是这10名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让他发愁的胡子 4.胡萝卜先生仍在 帮忙了很多有困难的人；走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道；三、读一读,写一写；1.胡萝卜先生经常为胡子发愁,由于他长着浓密的胡子,必需每天刮；2.只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,经长了多长了；阅读才能大提升四、课文整体梳
24、理；就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已胡萝卜先生先后用他的长胡子帮忙过、；五、重点段落品析；胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着；（）这绳子够长了（）就是不知道够不够坚固（）（ ）小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够坚固,就剪了一段用来放风筝；1.画出小男孩说的话；2.在文中的括号中加上标点符号；3.这段话写了胡萝卜先生做的好事是：思维创新大拓展六、续写一个小故事,想想胡萝卜先生的长胡子仍帮忙了谁？参考答案一、 lu bo ch u zh n n 萝 卜 愁 沾 晾二、 1.间续 2.连续 3.连续 4.连续三、 1. 爸爸每天回家很晚,由于他最近工作太忙了；2.只要把握正确的学习方法,学习就会变成得很轻松；四、男孩用来放风筝 鸟太太当绳子晾衣服；11名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、 1.“这绳子够长了,就是不知道够不够坚固；”2. “ , ；”3.胡萝卜先生的长胡子被剪了一段当风筝线,帮忙小男孩放风筝；六 、企鹅小姐的书包带子断了,胡萝卜先生剪下一段胡子,帮忙企鹅小姐把书包系好；12名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页