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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 月亮的心愿教学设计教材分析：月亮的心愿 是一年级下册其次单元的最终一篇课文,本组主要想让同学 们通过反复朗读课文,感悟到家庭的温和和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每一个人的情感, 并情愿从自己力所能及的小事做起,学会关 心爱护家里的每一个人； 这是一篇童话故事, 以月亮的内心变化为线索, 借小女孩珍珍为了照料生病的妈妈舍弃郊游的事,颂扬了关怀父母、 爱护长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,寓孝敬父母、爱护长辈的训练于生动感人的故事 之中,进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题 学情分析：对于一年级下学期的同学来说,他们的学
2、习才能有所进展,能自主发觉识 字方法,能用自己喜爱的方式识字、朗读,但爱玩、好动,做事没耐心等心理特 征照旧存在,需要老师在课堂中依据同学表现适时调控；教学目标 : 学问与才能： 在反复地朗读课文过程中, 熟悉“ 帘、背” 等 12 个生字,会写“ 女、气” 两个字 . 过程与方法：1、通过自主识字、沟通等多种形式娴熟地认、写生字2、通过多种形式的反复诵读,扩展想象等,加深对课文的懂得. . 情感态度价值观：向课文中的珍珍学习,做一个孝敬父母的好孩子教学重难点：重点：认字、写字,引导同学有感情地朗读课文；难点：通过读书感悟,明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游 课时支配：两课时 第一课时
3、 一、情境导入,激发爱好 1师板书“ 心愿” ,懂得“ 心愿” ,让同学说说自己有什么心愿,并且猜一猜月 亮有什么心愿；补充板书“ 月亮” ,相机指导同学书写“ 亮”,并进行扩词、读 音指导；今日我们就学习月亮的心愿 ；齐读二、初读课文,自学字词 1老师范读课文；2读课文,要求： 1读准字音,读通句子,不熟悉的字借助拼音多读几遍；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2有困难的地方可请教他人； 同学、老师3找出课文中要求会认的生字,圈出来并标出词语,多读几遍；4检查反馈：1生字：小伴侣读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家
4、有没有把它们的名字记住；老 师出示生字卡,同学开火车认读,其间正音；2新词：小伴侣可真能干, 一下子就记住了这些生字宝宝； 你们看词语宝宝也急着出来要 和你们交伴侣呢； 自己试试看记住它们了吗？ 课件出示带生字的词语, 先让学生自由认读,再由同学当小老师带大家读； 设计意图 把学习的主动权仍给同学, 让他们挑选自己喜爱的方式自读课文,通过小组合作 的形式自同学字,大大调动了同学学习的积极性；三、整体感知,读思结合1过渡：大家读得真好, 现在请你再读读课文, 看看是不是比刚刚读得更正确、更流利；2同学挑选自己喜爱的方式自学课文,摸索：文中有几个小女孩,分别在干什 么？月亮的心愿是什么？3沟通：结
5、合课文内容说一说,第一幅图月亮的心愿是什么？其次幅图月亮的 心愿是什么？同学自由发言4再读课文,找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容,哪几节写的是其次幅 图的内容,想一想哪幅图的内容写得详细；1读课文 12 节,说一说月亮的心愿是什么； 指导读出兴奋的语气2读课文 38 节,说一说月亮的心愿是什么； 指导读出担忧的语气 设计意图 阅读是同学与文本的对话过程； 让同学反复朗读课文, 有助于他们整体感知课文 内容；给同学提出阅读要求,让他们边读书边摸索,教会同学读书,培育他们自 主探究的才能；四、总结全文,布置作业 1总结提问：月亮一开头的心愿是什么呢？后来月亮的心愿为什么又变了？下 一节课我们连
6、续到课文中去查找答案；2指导书写：女、太、气、早、去、亮； 先在田字格里描一个,再写两个； 1老师出示生字,同学单独观看田字格中的字,看清字形,说说你的发觉；如我发觉“ 女” 字写好第一笔很关键名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2动态观看：看范写； 观看老师范写,留意毛顺； 3体验观看： 临写；同学先描红, 然后照样子临写, 特殊留意老师提示的字；4比照观看：赏字；写完字后认真端详,与田字格中的字进行比较,有意识 地指导同学品尝字的笔画美； 自己观赏并圈出好字,然后小组观赏,最终集体观赏；3誊写生字加拼音两遍,熟读课
7、文,试着脱离课本把这个故事讲给你的爸爸妈 妈听； 设计意图 俗语说,字是一个人的门面；从一年级开头就有层次、有目的地让同学观看字、找规律记字、仿写字、观赏字,有利于提高同学写好字的才能； 教学反思 伴侣的孩子也读一年级,有一天与伴侣相聚,聊着聊着聊到了作业这一问题,伴侣说孩子的老师总要让孩子先誊写 听写一遍； 伴侣问我是怎么布置写得作业,5 遍生字, 有时甚至是一行或两行, 再 我说很少抄, 当天教得几个生字让孩子回家听写一遍,全对的就 OK了,写错的同学要订正、誊写、稳固；伴侣说我这一方法好； 好,好在哪儿呢？当时这样做, 只知道自己也是一个一年级孩子的母亲,只知道孩子这么机械地反复训练,激
8、不起孩子的爱好, 只会让他感受读书作业多,很难写；现在发觉这一方法真的是不错；后面课文越教越长,生字也越 写越多,笔画也越来越复杂；可孩子们写字的爱好确是越来越浓；今日教月亮 的心愿,虽说课文不难,但后面的几个生字要写美丽可不简洁；当我也如平常 一样让孩子们,做好“ 假姿态” 看大屏幕观看字形时,孩子们留意力特集中,坐 得都很端正,每个孩子都很认真地看着屏幕要知道这是一个将近 60 孩子的班级呀！ 听得很认真,一年级的孩子能做到这样真不简洁！开头写字了,我依然强调“ 身正、肩平、腰膀直” ,孩子们在我婆婆妈妈的声声嘱咐中姿态很正确,写得也很认真； 他们边写我边巡察, 发觉写得美丽的准时夸奖,
9、在小伴侣的仰慕 中,他写得更认真了其他孩子呢,受到了训练,也想得到老师的颂扬,也变得认 真了；听得认真,课堂上写得认真,回家听写一遍就自然没问题了！课后,我悄 悄地问了几个孩子, 你们回家听写生字每次都能写对吗？其实不是这样,刚开头 几次也有错,可是错了爸爸、妈妈总是要求抄几遍,然后再听写；假如我们听对 了就不用抄了；那你们发觉了一遍就听对的要领是什么了吗？孩子们七嘴八舌的 说开了 是呀“ 听一遍,全对了不用抄” 简简洁单地一个作业,却激起了孩子 们的自觉性,主动地去学习；原先只要课上把握好了,学得坚固,不肯定要课外 去多花时间；原先,课堂上任何一个教学环节、老师的任何一个教学行为,都渗 透着
10、肯定的训练原理正确的或错误的,好的或不那么好的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、复习导入1出示：窗帘背包装着愤怒另外照料生病太阳劳累医生静静离开窗户早上月亮女孩等2同学开火车读词语,并从中挑选几个词连成一两句话说一说,比一比谁用的 词语最多；3出示两幅图,小结过渡：小伴侣们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在 干什么呢？同学快速朗读课文 设计意图 字词教学是语文教学的奠基石； 通过复习上节课学过的词语, 并尽可能多的连词 成句,不断培育同学的积存和应用意识；二、细读课文,深化懂得1对比第一幅插图 月亮姐
11、姐来到了第一个女孩的家,什么呢？齐读第 12 自然段她看到第一个女孩在干2沟通：第一个女孩在干什么呢？猜猜看,她可能做一个怎样的梦？1表演什么是“ 自言自语”,用“ 自言自语” 说话；2这时月亮的心愿是什么？指名读月亮姐姐的话,比一比谁读得最像自读懂得,读后说一说：月亮来到小女孩的床前,她的心愿是3对比其次幅插图 月亮姐姐来到了其次个女孩的家,她看到其次个女孩在什么呢？自由读第 38 自然段,也可以同桌读对话； 4沟通：其次个女孩在干什么呢？同学自由答复老师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？到文中找一找,读出来1对比其次幅插图说说珍珍是怎么照料妈妈的？板书：照料假如你的妈 妈生病了,你会怎
12、么照料她呢？2珍珍和大家一样也特别想去郊游,但是为了照料生病的妈妈,她才这样说 的；那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的？生答复名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3多好的孩子呀, 你能用一句话来夸夸她吗？ 依据同学答复, 板书重点词；4大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！朗读指导5这一切刚好被窗外的月亮姐姐观察了,她静静地离开了窗户,心里想：我 去跟雷公公说说,明天仍是下雨吧！谁能静静地告知我, 从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？让同学凑 到老师耳边说出答案说一说：月亮来到珍珍的床前,
13、她的心愿是 把你想的静静地告知你的同桌； 谁能把这一小节美美地读给大家听？联系实际,用“ 静静地” 说句话；6月亮看了其次个女孩的家,她的心愿又是什么？“ 明天仍是下雨吧！” 你从“ 仍是” 这个词中知道了什么？指导分角色朗读对话7小组沟通：出太阳的目的是 下雨的目的是 5那么最终结果究竟怎样呢？齐读最终一段,懂得“ 艳阳天”；有感情地朗读全文,相互说一说月亮的心愿究竟是什么； 设计意图 一年级同学以动作思维为主, 他们爱在玩中学, 乐中求知, 他们对直观形象的事物感爱好； 图文结合, 不仅能激发同学的学习爱好,内容；三、总结作业,拓展练习仍有助于他们深化懂得课文1两个小女孩走在郊游的路上,
14、心里会想些什么呢？ 分学习小组相互说一说2谈谈学习本节课的新收成,说说自己的心愿是什么；联系生活实际,把学习本文的感受写下来,不会写的字用拼音代替或请教父母、老师； 设计意图 让同学谈学习收成, 说自己的心愿, 能不断训练同学的语言表达才能；联系生活实际写读书感受,不仅能培育同学的书面表达才能, 而且能扩大语言学习的外延；本课板书设计月亮的心愿月亮 孩子们一起去郊游心愿珍珍有孝心照料妈妈 教学反思 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本课教学设计以月亮内心的情感变化为线索,引导同学通过朗读, 自读自悟, 了解月亮的心愿； 为了帮忙同学懂得 “ 为什么月亮婆婆原来要明天出太阳,后来又 要让雷公公下雨呢？” 这个问题,我降低了懂得难度,设计了以下两个步骤,让 同学“ 跳一跳,摘果子”：1自读懂得：月亮来到小女孩的床前,她的心愿是 月亮来到珍珍的床前,她的心愿是2小组沟通：出太阳的目的是 下雨的目的是 在探讨这个问题的过程中, 同学不但感受到了珍珍的孝顺, 仍感受到了月亮婆婆 善解人意、关怀别人的美好品质,受到了美的熏陶；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页