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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 好玩的文字美术教案【篇一：一年级美术其次十课好玩的文字教案】一年级美术教案【篇二：五上美术趣味文字教案】课题： 趣味文字师小结：老师写的这个“秋” 字变得更好玩,显得更活泼了；由此可见,这些好玩的文字往往能吸引大家的眼球,它的魅力究竟在哪里呢.这节课我们就来学习如何设计趣味文字；【板书课题】趣味文字.师：第一我们先要明白一下究竟什么是趣味文字呢？师指名读 出；【出示课件】趣味文字,也叫变体美术字,是依据文字的内容和含 义,运用丰富的想象力,把笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰,让字体醒目、美二、师生互观、易认；动,探究新 3.老师引导同学观看
2、生活中好玩的美术字,展现生活中趣味文字的 图片； 知.师：那么你在哪里见到过这些好玩的美术字. 同学举手答复；老师对同学的答复予以评判：你们很善于发觉,真是个有心人！.老师总结：趣味文字在我们的生活中应用的特别广泛,它是绽开 宣扬、训练必不行少的工具,例如宣扬标语、商品的包装、报刊杂 志等都离不开变体美术字；【出示课件】趣味文字的应用的图片 生 1：“ 秋” 的两点变成了两片树叶；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生 2：“ 秋” 变得更胖了 .生 1：饮料瓶上有这种字体；字； .生 2：漫画书上也见到过这种趣味文
3、4老师引导同学自主探究趣味文字的简洁分类师：同学们,想要设计好这些趣味文字可不是那么简洁的,趣味文字可有着一个巨大的家族,我们来看看这巨大的家庭吧；三、合作交生 1：字体变胖.【出示笔画变化的“ 木” 字】 了；它的笔画变老师分别从笔画、字形、象形三个方面引导同学自主对趣味文字进行分类；生 2：粗了；老师提出问题：你们来观看观看他们哪些地方发生了变化？ .同学举手答复；师小结：这个 “ 木” 字转变了笔画的粗细和外形；【板书：笔画变化】生 1：木字被压扁.【出示字形变化的“ 木” 字】 了；生 2：木字的外形 老师提出问题：这两个“ 木” 字的外形发生了什么变化？像梯形；同学举手答复；师总结：
4、同学们观看的真认真,我们可以通过字形变化,把它们拉长、压扁、改造成圆、梯形和菱形等；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【出示范作】 “ 木” 字的变形范例.【出示象形变化】老师提出问题：看到这两个字,你联想到了什么？同学举手答复；师总结：这些 “ 木” 字都是依据木头的实际形象来加工装饰,进行象 形变化； 5. 老师以 “花” 字的变形为例,示范趣味文字的变形步骤； 师：原先文字经过加工会变得如此生动好玩,那么老师任凭说 出一个生 1：我想到了 树木；生 2：我想到了木材；流,稳固新字考考大家,同桌相互争论一下你怎样
5、把这个字变得更 好玩？ 知【课件出示 “ 花” 】同学摸索,同桌相互沟通；师：谁情愿把你的想法大胆的说给大家听一听？位同学说出自己的想法；同学举手,指名两.老师边示范边讲解变体字的写法：你们的想法真有创意,老师突 然也来了灵感,我也想露一手；老师在投影仪下作示范； a第一我先确定一下字的大小和位置,既不能太大也不能太小,用 铅笔把 “ 花” 的字形用单线描出； b 然后,把我的想法表达在画面上,我要把它变粗变胖,但是仍没 表达出 “ 花” 的意思,仍不够花,我要加上两朵小花,底下我请来了调皮的小蘑菇和美丽的白云姑娘；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 -
6、 - - - - - - - - c为了,让它变得更加美观是不是得涂上美丽颜色呢？由于时间关 系,老师课下把它加工完了,瞧；【展现教具 “ 花”的变体字】如此看来,简简洁单的一个字经过我们的改造不仅表达了“ 花” 的意 境,变得更加好玩了； 6.展现优秀同学作品,开拓同学的创作思维；师： 其实啊,许多字都可以变得很好玩,瞧,有这么一群小设计师 设计了属于自己的趣味文字；【课件展现作品】师：你认为哪幅作品最好玩？好玩在什么地方？报；四、尝试设计,运用新知 五、展评作品,回味新知 六、开阔眼界,拓展新知同学观赏,沟通汇 7. 老师提出创作要求,同学摸索并沟通自己的创意； 1可以挑选和天气有关的字词
7、：阴、晴、云、雨、雷、雪等字语进行创意设计； 2. 也可以设计自己喜爱的字：12 个字；老师强调作业要求 : 设计特殊 装饰美观 成效创意 颜色明朗 8.同学 大胆创作,老师巡回指导；【播放音乐】让同学在轻巧松的环境下设计,同学制作,老师辅导；同学动手尝试设计、绘画趣味文字,突出趣味性；老师巡察,重点 辅导有困难的同学； 9.老师讲评作品,师评互评自评相结合；自评：说一说,我设计的文字有何趣味？互评：你比较喜爱谁的作品,为什么？师评：同学们的作业真是丰富多彩、各具特色！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10. 老师语
8、言进行课堂小结,拓宽同学的学问面,并提出期望；.师：这节课你们学到了什么？同学摸索,举手答复 .同学答复预设：用图案装饰文字和趣味文字设计步骤；.师：其实,在现实生活中,仍有许多文字的装饰方法,可以用瓶盖装饰,甚至用人的身体也可以拼成文字呢；【出示课件】不同材质拼成的趣味文字的图片师总结：课后你们也可以做一做；只要我们做个有心人,学会用美术学问装饰我们的生活,我们的世界会变得更加美好；【篇三：学校美术：好玩的汉字教学案例】学校美术：好玩的汉字教学案例一、教材简析本课是人教版义务训练美术课程标准试验教科书一年级下 册的第 20 课好玩的汉字,这课主要是通过让同学观赏中国 古代象形文字的产生和进展
9、过程明白汉字的悠久历史,激发同学的 爱国情感,并能激起同学的仿照爱好和表现欲望,经过观赏、总结、想象,能抓住表现对象的重要特点来用象形字的造型方法进行夸张 设计几个简洁的象形字,能较为明确地表达字的意义,并通过同学 的描述来锤炼他们的语言表达才能,而且这节课与一年级语文教材 相照料,让同学对我国汉字象形造字法有更进一步的明白；二、教学目标认知目标：通过观赏中国古代象形文字明白我国汉字的悠久历史及 进展过程；操作目标：通过观赏、总结、想象、制造,使同学大致 明白象形字的造字方法,并能设计几个简洁的象形字,力争表达出 词语的意义；情感目标：通过观赏中国古代象形文字的造型美感,激发爱国情感；名师归纳
10、总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、教学重点 通过观赏古代象形文字,使同学得到启示,创作象形文字要抓住对 象的主要特点进行大胆夸张表现；四、教学难点 明白现代汉字是从象形文字演化而来,并能通过实践学会制造象形 文字,力争表现出词语的意义；五、教学预备 老师：象形文字的图片资料假设干；同学：水彩笔、彩纸、铅笔等；六、作业设计 第一次作业：让同学设计一个象形字；主要能抓住对象的主要特 征其次次作业：让同学将一首小诗中的个别字进行象形字设计,力争 表达出词语的意义；七、教学过程一激发爱好、提问导入摘自 小 精 灵 儿 童 资 讯
11、 站重点：主要让同学对这节课产生深厚的爱好,大致明白古人曾用绘 画和象形文字的形式来表达记录某些事情；问：同学们假如有一天你在家有事需要出去一下,但爸爸和妈妈仍 没下班回家,为了防止他们焦急担忧,你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？除了打之外,就是留个便条要是遇到不会写的字怎么办？写拼音那你 们有谁知道,在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么 方法来记录和沟通某些事情的吗？用简洁的绘画形式并制造出了 图画性很强的字叫象形文字揭题,好玩的汉字；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二新授：重点：通过观
12、赏让同学明白祖先制造运用象形文字的演化轨迹,指 导同学能大胆地抓住对象的主要特点进行夸张表现,自由创作出几 个简洁的象形文字；a: 看画猜字请同学猜下面这个是什么字？ 象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和沟通的图形 符号,现代汉字是从象形文字进展演化而来的；板书：象形文字 这个米字的原始形式就是画了九粒谷子,它后来演化为,最终定型为米,表示稻子种在田里,被田埂 b: 观赏象形文字“ ”分成四部分；为了激起同学的爱好可再让大家猜字主要让同学边猜边观赏边 总结,这些象形字是抓住了对象的主要特点来设计的；板书：“ 抓主 要特点 ” ； 2.再请同学观赏课本上的图例和老师预备的资料,让同学
13、熟悉月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区分,以及大 概明白这些文字的演化轨迹；三同学作业第一次作业要求用象形文字的造型方法来设计,要能抓住对象的 主要特点进行夸张表现我可供应几个字,请同学们试着设计其中 的一个字；云目手人足口川石燕第一次作业反馈：主要让同学拿着自己设计的字来自评,我要勉励 他们大胆地说出自己的想法,锤炼他们的语言表达才能并且要求学 生能相互借鉴；其次次作业：我出示一首小诗,让同学自己打算对诗中有些文字进 行象形设计,有难度的就直接写现代汉字；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 绿蜡笔,画竹子；蓝蜡笔,画河川；青蜡笔,画石头；黑蜡笔,画小燕；要问我们画什么？我画祖国好山川；其次次作业反馈：仍是让同学带着自己的作业到讲台旁讲解自己的 设计想法并朗诵这首诗；四课堂延长 最终我勉励同学回家后可从书本上,网上多找一些关于象形文字,甲骨文及古代书法方面的资料,来增长自己的学问,并且学会从多 个途径去猎取学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页