2022年鄂教版小学四年级上册心理健康教育教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四 年 级 心理 健 康 教 育 教 案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课 查找欢乐密码【教学目标】1 认知目标：初步明白欢乐是人的基本心情之一,懂得欢乐心情的积极作用；2 情感目标：让同学尽可能多地体验欢乐心情,感受好心情；3 行为目标：初步把握查找欢乐的方法,并把自己的欢乐传递给别人；【教学重点、难点】重点：体验欢乐心情,感受好心情；难点：学习更多查找欢乐的方法,学会调剂心情；【课前预备】老师预备：将同学分成两队,强调规章意识；同学预备：一段欢乐经受；【教

2、学设计】教 学 设 计环 节目 标1.操作建 议老师引导同学观看教材观看岛中三个场观看岛引出本课的主要2.景图片：小鸟在欢乐的唱歌；小蜜蜂在花1. 此 处 教 师 可丛中欢乐地采蜜；小羊在兴奋地晾晒衣酌 情 调 整 活 动服；内容,激发同学的方式；（热身暖心）摸索：小动物的心情是怎样的？学习爱好；2. 本 环 节 用 时3.老师小结： 这些小动物们欢乐的心情也感约 5 分钟；染了我们, 我们多么期望自己每天也这么欢乐呀,今日我们就来学习查找欢乐的 密码；活动一：微笑对对碰活动营体验欢乐心情, 感1. 老师讲解活动规章及流程：1. 学 生 游 戏 时规章：全班同学分站成两排,相隔肯定的遵守嬉戏规

3、章；距离,两两相对站好；每次各队派出一位同2. 学 生 交 流 时受好心情；沟通寻学,先各自站在原地向对方相互鞠躬,身体要教 师 要 给 予 反找欢乐的方法, 并弯腰成 90 度,并高喊对方同学的名字问好；然（体验共享）馈；让每个同学能把自己的欢乐后相对前行, 走到面对面时, 再相互鞠躬并高都 有 表 达 的 机传递给别人；喊一次名字, 然后归队 （鞠躬者与其余成员均会；不行笑, 笑出声的同学就被对方俘虏,排至对3. 本 环 节 用 时方的队尾）；按排队次序更换代表人选,直至约 20 分钟；本队全部同学都参与一次；哪一队俘虏的人多就成功；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共

4、20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 全班沟通：你有什么感受？活动二：共享欢乐密码3. 音乐响起来的时候传起欢乐球,音乐一停,球在谁的手上就请谁给大家说说自己觉得快乐的事情,让别人也共享他的欢乐；4. 在音乐声中传球,音乐一停,球在谁的手 上就请谁给大家说说自己克服不欢乐的方法,共享查找欢乐的策略；5. 心理引导：欢乐是人的基本心情之一,快 乐心情具有积极作用, 能使我们以更高的热忱投入到学习活动和集体活动中,体验好心情,所以我们要学会查找欢乐的策略,让自己感受更多的欢乐；共享屋归纳出查找欢乐1. 活动终止后,老师请同学们摸索：你会用1. 总 结 归 纳 一什么方法保

5、持欢乐的心情呢？定 要 在 学 生 回2. 全班沟通；答 的 基 础 上 进3. 老师总结, 并呈现教材中提出的几种方法：行；（1）每天晚上想一想当天令自己欢乐的事；2. 教 材 中 的 方（2）接触能让自己高兴的事物,如笑话、相法 可 让 学 生 通（总结提升）的方法；声、小品、漫画、滑稽剧等等；过默读、齐读等（3）向伴侣和家人倾吐心中的忧愁和郁闷；方式,在头脑中（4）积极地自我示意, 提示自己要保持欢乐；留下印象；（5）在自己力所能及的范畴内帮忙别人；3. 本 环 节 用 时（6）转移留意力,进行适度的体育活动；约 10 分钟；欢乐可以制造,让我们每天享受好心情！1. 教 师 要 引 导

6、学 生 再 次 感 悟拓展园运用查找欢乐的1. 听故事伞和草帽调 节 情 绪 的 重2. 沟通：老奶奶为什么后来变得欢乐了？从要性；故事中你得到什么启示？2、每个同学可（拓展延长）方法,学会调剂情3. 学完这堂课,你觉得用哪些方法可以调整以 结 合 不 同 的绪；自己的心情, 让自己保持欢乐呢？快把你的快成 长 经 历 运 用乐密码写下来吧！不同的方法；2. 本 环 节 用 时 约 5 分钟；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课方案引领学习【教学目标】1. 认知目标：熟识制定学习方案的意义和制定学习方案的方法；

7、2. 情感目标：体验方案给学习活动带来的便利性和成就感；3. 行为目标：练习制定任务明确、支配合理、操作性强的适合自己的学习方案,养成方案 学习的良好习惯；【教学重点、难点】重点：让同学制定适合自己的学习方案；难点：培育方案学习的习惯；【课前预备】1. 调查学校生方案学习情形；2. 将同学分为如干小组；【教学设计】教学设计环节目标过程建议1. 老师引导同学观看教材观看岛中的2 个场景图,并对两个场景图进行对比；第一幅场景图中,男生在写作业, 书桌上乱糟糟的, 看着一堆书本观看岛引出本课的主要发呆, 不知道该干什么；其次幅场景图中,女生1.此处老师可酌在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了下来

8、,回到家后拿出本子做好方案,然后仔细地情 调 整 活 动 方内容,激发同学开头写作业,写完一项作业就打一个勾；式；（热身暖心）的学习爱好；2. 老师引导同学摸索：你更喜爱图中的哪位小2.本环节用时约伴侣？为什么？5 分钟；3. 请同学举手发表自己的想法和看法；4. 老师总结：当我们面临比较多的任务时,提 前进行周密的方案,可以节省时间,提高效率；今日让我们来学习如何合理制定适合自己的学 习方案,导入本课课题；名师归纳总结 活动营引导同学认活动一：方案大PK 1. 学 生 在 分 享识养成方案学习1. 老师将全班同学分成四个大组；时 , 教 师 要 巡的习惯,共享学2. 让每组同学围坐在一起,勉

9、励同学沟通、分视；（体验共享）习方案成功执行享自己曾经制订的学习方案；2.同学沟通时教的好处,体验计3. 每组选派代表出现出自己的学习方案,在此师要赐予反馈；划给学习活动带基础上, 老师引导同学分析、总结制订正确学习3.本环节用时控第 4 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 来的效率感；鼓方案的关键因素：任务明确, 支配有序, 操作性制在 20 分钟以励同学共享制定强；内；学 习 计 划 的 方4. 参照制订学习方案的关键因素,每组投票推法；选出 2 名正确方案制订者, 参与班级终极PK 赛,由老师和同学一起评出第一、其次、第三名；5.

10、老师总结：我们学习的功课和要完成的任务 都比较多,为自己制订一份任务明确、支配有序、操作性强的学习方案,会提高我们的学习效率；同学们可以在开学前为自己制订一份学期总计 划,并分解为月方案、周方案, 也可以为每天的 学习做一份详细的小方案；活动二：给方案把关6. 老师出现案例,让同学小组争论：蕾蕾的学 习方案表是否合适？为什么？7. 请同学发表自己的看法；心理引导：引导同学初步熟识有效的学习方案,除了任务明确、 支配有序、 操作性强之外, 仍应 让方案引领学习, 将方案落实到详细的学习活动 中,而不是纸上谈兵；在落实方案时, 应挑选合 适的、寂静的环境, 并依据自己的学习情形适当 地调整方案；1

11、. 组织同学小组争论,沟通自己制订学习方案共享屋归纳出合理制订的方法；每组派代表共享自己小组的争论结果；1.总结归纳肯定2. 老师赐予反馈和补充；要 在 学 生 回 答3. 老师引导同学总结出制订学习方案的小策的基础上进行；略；2.老师的补充应学 习 计 划 的 方（1）把要做的事情分类,然后从自己觉得重要（总结提升）有事例佐证,便法；的、紧急的事情开头做；于同学懂得；（2）明白自己可以支配的时间由多少,并正确3.本环节用时至地使用时间；少 10 分钟；（3）学习时间不宜过长；（4）合理支配休息时间；名师归纳总结 拓展园练习制订任务明1.组织同学依据教材上的提示,给自己分别制订1.老师要引导学

12、（拓展延长）确、支配合理、当天的学习方案和一周的学习方案；生 写 自 己 的 小操作性强的适合2.请同学共享自己的方案；方案,如同学不第 5 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自 己 的 学 习 计3.老师赐予反馈和补充,勉励同学把学到的学问明白,可以举例划,养成方案引加以应用,培育其良好的学习习惯；说明；领学习的良好习2.本环节用时控惯；制在5 分钟以内；教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课 心胸可以比海宽【教学目标】1、认知目标：引导同学懂得

13、宽容在人际交往中的重要作用,懂得宽容是一种爱；2、情感目标：培育同学对他人的宽容之心,以包涵的态度应对冲突冲突；3、行为目标：能够在日常交往时,做到不斤斤计较,观赏别人的优点,包涵别人的缺点；【教学重点、难点】重点：引导同学懂得宽容的内涵与重要性；难点：培育同学以宽容的心化解各种困难和冲突,提高人际交往的才能；【课前预备】老师预备：第一,收集有关宽容的事例；其次,相关课件；同学预备：观看和收集生活中的关于宽容的小故事；【教学设计】教学设计环 节目 标过程建 议1、老师讲解观看岛中的图片：一位同 学由于匆忙撞到了别人,两个人因此起了争执,互不相让；2、请同学摸索评判两位同学的行为,举手发言；3、

14、老师总结：在日常交往中,有时难名师归纳总结 观看岛引 出 本 课 的免发生冲突冲突,这时需要留意当事人本环节用时约5 分第 7 页,共 20 页主要内容, 激的行为是有意为之仍是无心之失；当一（热身暖发 学 生 的 学个人不当心做错事,不弄清情形很简单钟；心）习爱好；产生愤慨的心情进而激化冲突；1.同学竞赛时发扬通 过 活 动 让活动一：结绳结活动营学 生 感 知 体1、两人一组,一人负责打结,另一人合作精神；验 解 开 心 结结绳结,全班各小组竞赛快慢；2.同学共享感受时带来的欢乐,2、沟通共享解开绳结后的感受,举手老师要赐予反馈；（体验分并 且 在 真 心发言；勉励每位同学都表享）话 的

15、表 白 中活动二：真心话大冒险达自己的感受；理 解 宽 容 的3、在邻桌两人合作完成竞赛后,一起3.本环节用时约20内涵, 提升学连续进行一次小嬉戏,向邻桌叙述一次分钟；生的爱心；宽恕对方而他不知道的事情；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、听完对方的叙述,你有什么感受？与同学沟通共享；5、心理引导：结开绳结的高兴愉悦类 似解高兴结后的感受,我们在与他人交 往时,也会遇上冲突不开心,也要努力解高兴结,这对于双方都有益,就像大 家在真心话中的感受一样,宽恕与被宽恕都会给自己带来欢乐；1、引导同学总结宽容对我们生活的重共享屋对 比 讲 解 宽要作用；1.

16、总结归纳肯定要10容的内涵, 深2、老师赐予反馈和补充；在同学回答的基础（总结提刻 理 解 宽 容3、引导同学朗读儿歌,让同学体会拥上进行；升）的 理 念 并 学有一颗宽容的心的欢乐感受；2.本环节用时约会运用；心理引导：巩固所学学问,培育同学拥分钟；有宽容的心；拓展园巩固所学知1、组织同学摸索回答教材上的问题,1.引导同学再次感5悟宽容的重要性,引导同学用宽容的态度应对实际情境提示每个同学在平中遇到的相关问题；（拓展延识,并在实际时运用宽容的方法2、心理引导：把课堂上学到的学问加伸）情境中运用；处理问题；以应用,在日常交往中遇到与同学的矛2.本环节用时约盾与小摩擦时,以宽容的行为应对；分钟；

17、教后记：第四课 在网络的天地里【教学目标】1、认知目标：引导同学熟识明白网络的利与弊；2、情感目标：培育同学正确使用网络的态度,体验网络带来的便利与愉悦；3、行为目标：初步培育同学合理支配自己的上网行为的才能,【教学重点、难点】重点：培育同学合理上网的意识,让同学明白网络的利与弊；难点：培育同学学会合理支配上网的才能；学会合理、适度地使用网络；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【课前预备】老师预备：1、 调查学校生上网基本情形；2、 预备上课用的 PPT课件；3、将同学分为如干小组；【教学设计】教学设计环 节目 标

18、过程建 议1、老师讲解观看岛中的图片（或用多 媒体出现） ：同学在日常生活中使用网 络的各种情形；2、引导同学摸索：看到这个图片你有 什么感受；可以结合同学自身的上网经历谈感想,与全班同学共享沟通；观看岛引 出 本 课 的3、老师总结：上网对我们每个同学来本环节用时约5 分主要内容, 激说都不生疏,那么我们在享受网络的时（热身暖发 学 生 的 学候怎么做才是合理的呢？导入本课课钟；心）习爱好；题；活动一：我的网络天地活动营通过活动, 鼓1、老师引导同学把教材上的表格填写,1.活动一,同学交完整,让同学在填写的同时摸索自己在流时老师要赐予反网络的天地里都做了些什么？馈；最终引导同学2、组织小组争

19、论,共享自己的结果,知道上网时什么事选几名同学在全班沟通；励 学 生 分 享可以做,什么事不3、老师对同学的共享赐予反馈,引导和 交 流 自 己可以做；同学熟识到在网络的世界里,应当做哪上 网 时 主 要2. 活动二,在同学些事情,不应当做哪些事情；（体验分做的事情, 引们辩论的时候,老享）活动二：小小辩论会导 学 生 发 现师要接纳,懂得并4、老师布置任务,让同学绽开辩论,网 络 的 利 和在最终有个总结,辩论的主题是“ 你认为上网好吗？”弊；让同学明白网络的请正方和反方各站到教室的一边,看那利与弊；边的人数多,正方和反方必需尽可能多3.本环节用时约22地说出支持的理由；分钟；5、老师总结反

20、馈：通过这个活动,我们可以明白到上网不仅有许多好处,也名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有许多的弊端； （老师可以把同学说的 归纳总结,出现在黑板上或者多媒体 上；）那么我们在网络的天地里应当怎 么做呢？6、心理引导：结合同学自身的上网经 历,懂得熟识到网络的利与弊；1、组织同学进行小组争论,应当如何共享屋引 导 学 生 归合理使用网络,引导同学总结排列出注1.总结归纳肯定要8意事项；在同学回答的基础2、老师赐予反馈和补充,对比阅读课上进行；老师的补纳 出 健 康 上（总结提本上列出的条目；充应有事例佐证,网 的

21、注 意 事升）3、心理引导：巩固已学的学问,从感便于同学懂得；项性的明白转化为理性的熟识,使同学把2.本环节用时约学问内化,并且努力做到合理使用网分钟；络；1、组织同学阅读教材上的小峰的故事,请同学摸索并争论应当如何帮忙他,教拓展园强 化 学 生 对师请每个小组派代表共享本组争论结1. 教 师 要 引 导 学果；生写自己的经受,合 理 使 用 网2、组织同学填写教材上的“ 健康网络如同学不明白,可（拓展延络的学问, 对宣言” 表格；请几名同学阅读自己的宣以举例说明；伸）之 前 学 习 的言；2.本环节用时约5领会运用；3、心理引导：把课堂上学到的学问加分钟；以应用,在使用网络时明确目的,合理

22、支配上网时间；教后记：第五课 自信的我最漂亮【主题说明】自信心,是个体对自己力气的充分估量,从而对自己产生的一种信心,它是自我意识 的重要内容； 自信心是人的成长与成材不行缺少的一种重要的心理品质；同学假如自卑, 看 不到自己的力气,总是认为自己不行,搞不好学习,久而久之会形成一种固定的心理定势,给学习带来消极的影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级是学校生从学校低年级向高年级的过渡时期,是同学形成自信心的关键期；在对自我评判上, 他们开头不再完全依靠他人的评判,开头独立地对自己进行评判并且开头偏重对内心

23、品质的评判；在接受别人的评判中发觉自身的价值,产生兴奋感、 骄傲感,对自己 布满信心；有的仍表现出剧烈的自我确定、自我主见,对自己评判偏高,有时甚至“ 目空一 切” ,简单导致自负心理；相反,有的同学由于成果不好或某方面的不足得不到班级同学的 重视,往往对自己评判过低,对自己失去信心；【教学目标】1、认知目标：引导同学懂得人在任何时候都要有自信,熟识到成功的关键是自信；2、情感目标：培育同学的自信心,体验成功的感受；3、行为目标：使同学把握几种信任自己、建立自信的方法,并学会运用；【教学重点、难点】重点：培育同学的自信心,懂得成功的关键是自信；难点：使同学把握建立自信的方法,并能够在日常生活中

24、敏捷运用；【课前预备】老师预备：关于自信心的小故事；同学预备：收集自信的照片、关于自信心的名人名言；【教学设计】教学设计环 节目 标过 程建 议1、老师讲解教材中观看岛中的图片：一幅图中的小伴侣仰头挺胸,自信十足名师归纳总结 观看岛引 出 本 课 的地在演说；另外一个小伴侣低着头,很1.此处老师可酌情第 11 页,共 20 页不自信地在演说；主要内容, 激2、同学摸索：你认为谁能竞选上班干发 学 生 的 学部？为什么？与同学沟通看法；习爱好；3、老师总结：信任自己我能行,是自调整活动方式；（热身暖通过活动, 鼓信的表现,也是别人信任你的基础,是2.本环节用时不超心）成功的关键；导入本节课题；过

25、 5 分钟；活动一：竞选擂台1. 同学在填写竞活动营励 学 生 体 验1、老师勉励同学挑选自己的竞选目标,选 项 目 和 竞 选 词自 信 表 达 的并用三分钟预备竞选宣言；时,老师要巡察,感受, 懂得人2、请同学上台竞选,并组织其他同学赐予指导勉励；（体验分享）在 任 何 时 候投票；2. 引导同学留意都 要 对 自 己3、统计票数,请竞选胜出的同学谈感观看上台竞选者的布满信心；受；表情神态动作,感- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 活动二：小鸟会飞了 受自信；同学沟通 4、听故事我学会飞了时 教 师 要 给 予 反 5、沟通：这个故事带给你什么启示？

26、馈；与同学共享你的感想；3.本环节用时约 20 6、心理引导：老师对同学的共享赐予 分钟；反馈,引导同学熟识到信任自己,敢于 尝试就是自信的表现,自信才能成功；1、自信能给人带来力气,使人把事情 做得更好,仍能让人心情愉悦,神采奕共享屋强 化 学 生 对奕；同学摸索：你觉得怎样才是自信的1. 教 师 总 结 的 方自 信 心 的 理表现？法可与平常同学的解,把握几种2、组织同学发言,老师结合课本上的（总结提表现结合起来；信任自己、 建例子总结；升）2.本环节用时约10立 自 信 的 方3、心理引导：自信带给我们许多好处,分钟；法；学会自信地学习生活,是通往成功的必经之路；以后学着敏捷运用不同的

27、增强自信的方法,看看结果会有什么不同；1、听小驴的故事 ,沟通：这个故事 给你什么启示？拓展园运 用 学 到 的2、自信加油站：贴上自己自信的照片,1. 教 师 引 导 学 生写上几句自信的名人名言或祝愿语,送建 立 自 信 方发言时可结合自身给自己；（拓展延法 , 突 破 自实际情形谈谈；3、心理引导：人们可能由于自卑而不伸）己,更加自信2.本环节用时约5敢去尝试以前失败的事；可我们解决问地学习生活；分钟；题的才能和条件都发生了转变时,只要我们英勇去尝试就有可能成功；要建立自信,积极迎接挑战；教后记：第六课问号相伴学习【教学目标】1、认知目标：引导同学懂得提问的意义和重要性,明白提问的多种方

28、式方法；2、情感目标：排除同学“ 怕提问” 的障碍,激发敢于提问的动机；3、行为目标：培育同学敢于提问、善于提问的行为习惯；【教学重点、难点】名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点：通过活动,同学能明白提问可以促进我们的学习成长,排除同学“ 怕提问” 的障碍；难点：通过活动,同学敢于提问,善于提问；【课前预备】1、将同学分为如干小组 2、同学课上提问情形调查【教学设计】教学设计环节目标过程建议1、同学自主阅读懂得教材观看岛中的场景图：爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡,边 孵蛋边脑海里出现母鸡在自己的鸡舍孵出小

29、鸡观看岛引 出本课的主的场景,心中也布满着期望和兴奋；（有条件可1.此处老师可以用多媒体出现）酌 情 调 整 活2、老师引导同学摸索：说说你从故事中明白了动方式；什么？要内容,激发学2.本环节用时（热身暖心）3、请同学们举手发表自己的想法和看法；生的学习爱好；不超过5 分4、老师总结： 凡事要有探究精神,即便失败了,钟；也能从中获得体会,要勇于摸索,尝试；正是善于观看,敢于摸索,才让爱迪生成为了闻名 的科学家；在我们的学习生活中,是否也需要 有这种敢于质疑,勇于摸索的品质呢？今日让 我们来学习这一课（导入本课课题）名师归纳总结 活动营排除同学“ 怕提活动一：敢于提问1、同学沟通1、老师将全班同

30、学分成四个大组；时老师要2、老师指导同学观看,懂得图画中的内容（有给 予 反条件可以用多媒体出现） ；馈；3、组织同学进行小组争论：假如你是有疑问的2、引导同学问” 的障碍, 激小男孩,会怎么做？为什么？克服盲从发 敢于提问的（体验共享）4、老师引导同学明白,敢于提问,勇于质疑是或从众的动机；培育敢于帮忙我们提高学习成效的途径的理念,明白盲心理,敢提问,善于提问从或从众而不敢提问并不利于学习；于提问,的心理品质；活动二：提问促成长勇 于 质5、同学以小组为单位,相互共享在学习中由于疑；自己敢于提问而取得重要收成的经受；3、老师也可6、各小组选派同学在全班进行成功体会共享；根 据 实 际 自第

31、13 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7、老师适时地引导同学从理性上熟识由于敢于 行 调 整 提 问提问而取得重要收成的效能,让同学明白提问 的主题；促进我们的成长；4、同学在分活动三：提问能手 享时, 老师要8、以小组为单位,对“ 爱护水资源” 这一主题 巡察； 让同学进行提问竞赛；充 分 进 行 分9、老师提出活动要求：环绕主题进行提问,力 享,以求猎取争提问的数量多且质量高；提 问 促 成 长10、老师引导同学明白提问的方式多种多样,的效能感；尽量防止无效的提问；5、本环节用11、师生一起综合提问的数量和质量,共同评比 时约 2

32、0 分钟；“ 提问能手” 小组；12、老师赐予“ 提问能手” 小组肯定的勉励,让他们猎取成就感；13、心理引导：培育敢于提问的学习动机,引导同学学会正确熟识敢于提问,勇于探究是自己学习的真实需求；名师归纳总结 共享屋归 纳出善于提1、老师引导同学朗读共享屋中的文字内容；引1.总结归纳一导出本环节；定 要 在 学 生2、老师提出问题：读完了这段文字,结合我们回 答 的 基 础这节课前面所学的内容,你明白到了哪些问题上进行；吗？2.老师的补充问 应留意的方（总结提升）3、同学反馈应 有 事 例 佐法；4、老师赐予归纳和补充,最终板书出教材中有证,便于同学拓展园强 化同学对敢关善于提问应留意的几点留

33、意事项；懂得；5、心理引导：巩固已学的学问,从感性的明白3.本环节用时转化为理性的熟识,使同学把学问内化；约 10 分钟；1、老师布置课外拓展作业：学习完这堂课,请1.老师要引导坚持在每天的学习之余,尝试向自己或同学、学 生 写 自 己于提问、善于提老师、家长提出一个问题,并力争解决这个问的小方案, 如问 促成长的理题；看看经过一段时间后,自己摸索问题的方同学不明白,（拓展延长）念 以及善于提式有没有什么明显的变化；可 以 举 例 说问的方法, 是对2、心理引导：把课程上学到的学问投入应用,明；之 前学习的领帮忙同学形成会提问的才能和培育其良好敢于2.本环节用时悟运用；提问善于、提问行为习惯的

34、；约 5 分钟；第 14 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教后记：第七课沟通小达人【主题说明】沟通存在于我们生活中的每一阶段和每个方面；婴幼儿会用哭闹、微笑来进行沟通,儿童成人在嬉戏、学习、工作上也有他们特定的沟通技巧和方式；大量争论说明, 良好的人际沟通对个体的生活中意度、幸福感的提高等有重大意义；【教学目标】1、认知目标：引导同学熟识到人际沟通的重要性并明白自己的沟通状况；2、情感目标：让同学通过活动体验自己与他人的沟通过程；3、行为目标：通过活动让同学把握沟通的技能、技巧,并能够运用于实际生活问题的解决；【教学重点、难点】重点：

35、把握沟通的技能、技巧；难点：学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决；【课前预备】老师预备：1、收集与本课相关的事例；2、做好课件；同学预备：摸索自己人际交往中所遇到的问题、自己对问题的解决方式及解决的成效；【教学设计】教学设计环节目标过程建议1、老师引导同学阅读观看岛中的场观看岛引导同学熟识到自景图：小男孩在校外遇到熟识的老本环节用时约5己存在的沟通方面师,却不敢主动打招呼；（热身暖心）分钟的问题；2、分析同学可怕沟通的心理现象3、引导同学共享自己日常生活中的名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 沟通问题,回答

36、疑题：在校外遇见 熟识的老师,你情愿主动打招呼 吗？为什么？假如你是老师,会怎 么想？活动一：测一测1、老师引导同学阅读活动一中的小 测验并进行测试；2、老师引导同学分析沟通中应当注 意的问题；活动二：学会倾听3、老师组织同学围成一个圈,并要 求同学听到老师喊到包含 5 或 5 的 倍数的数字时,集体跳一下；4、老师带领同学进行活动；5、争论问题： 为什么会有同学没有 跳起来？通过这个嬉戏,你想到了活动营让同学通过活动体什么？本 环 节 用 时约活动三：如何沟通验自己与他人的沟（体验共享）6、老师引导同学阅读活动三中的情25 分钟通过程；景；7、将同学分组, 每组选两名代表用 不同的态度表演事

37、后丽丽和蕾蕾的 沟通过程；8、请各组代表共享： 当他人粗暴地 与你沟通时,你有什么感受？当他 人寂静地与你沟通时,你有什么感 受？9、心理引导： 引导同学明白沟通的 重要性,明白沟通过程中需要留意 的问题, 倾听是沟通中重要的品质,训练正确的沟通方式是有效的沟通所必需的；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、引导同学归纳听、说、问、看在共享屋1、让同学把握人际沟通中的重要性；本 环 节 用 时沟通的技能、技巧；2、引导同学分析在与人沟通中存在2、学会运用沟通的的问题；（总结提升）约 10 分钟技能技巧解决实际3、

38、心理引导：把握沟通的核心技巧,问题；明白沟通中存在的误区,是培育与训练沟通技能的重要环节；拓展园通过活动让同学掌1、老师布置课外拓展作业：你在与本环节用时约5他人沟通中存在哪些问题？今后打握沟通的技能、技算如何转变？（拓展延长）巧,并能够运用于实2、心理引导： 把课程上学到的学问分钟教后记：际生活问题的解决；投入应用,帮忙同学发觉自己的问【教学目标】1、认知目标：引导同学熟识到科学支配时间的重要性,正确熟识学习与爱好、消遣之间的 关系；2、情感目标：培育同学合理利用时间的观念与意识；3、行为目标：学会合理支配自己的时间,提高同学时间治理的才能；【教学重点、难点】重点：学会合理支配自己的时间,提

39、高同学时间治理的才能；难点：让同学把握合理利用时间的方法；【课前预备】1、收集关于时间重要性的案例或者名言；2、让同学预备纸和笔；3、将同学分为如干小组；【教学设计】教学设计名师归纳总结 环节目标过程建议第 17 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师讲解教材中观看岛中的图片（有条件 可以用多媒体出现） ,重点让同学摸索小男孩 头上显现的一系列问号：世界上哪样东西是最 长又是最短的, 是最快又是最慢的,是最不受 重视又是最值得惋惜的？没有它,什么事情都 做不成,它看不见、摸不着,不长脚,却跑得 快,只见它过去,不见它回来；观看岛引出

40、本课的主要让同学猜一猜谜底是什么,可以适当赐予指导1.此处老师可请同学们发表自己的想法,每人只限一次机酌 情 调 整 活会,猜对的得到掌声；内容,激发同学的动方式；（热身暖心）2、老师总结：同学们都猜的很对,没错,答学习爱好；2.本环节用时案就是“ 时间”；我们每个人拥有的时间是相约 5 分钟；等的,但是在相等的时间里能够完成的事情却不同,这是为什么呢？今日让我们来探讨一下 其中的缘由, 并且学习一下如何做时间的小主 人,把自己的时间支配的既合理又有效,导入 本课课题；3、心理学引导：从感知的角度引导同学摸索 怎样的时间支配是合理的：制定方案？仍是想 到什么做什么？名师归纳总结 - - - -

41、 - - -第 18 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动一：东东的苦恼 1、同学在填名师归纳总结 活动营勉励同学感悟合1、老师组织阅读活动一中的故事,请同学们写时, 老师要摸索：东东的苦恼是什么？他为什么会有这样巡察；的苦恼呢？2、活动一,2、老师组织同学小组争论,各小组派代表与学 生 在 交 流全班沟通；时,假如跑题3、老师赐予反馈：东东的苦恼在于不知道该了,老师要及如何合理支配时间； 要高效利用时间就要学会时引导, 让讨有方案地支配事情的次序；论 围 绕 主 题4、心理引导： 培育同学合理支配时间的意识,进行；理利用时间的重要依据事情的轻重缓急制定方案3、活动二,（体验共享）要性,学会支配事活动二：时间大战在