《2022年鄂教版四年级上册心理健康教育教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年鄂教版四年级上册心理健康教育教案.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载第一课 查找欢乐密码【主题说明】心情是人类一种复杂的心理过程,我们一般将兴奋、欢乐、 开心等心情称之为积极心情或良好心情,而将愤慨、哀伤、惧怕等心情称之为消极心情或不良心情；兴奋、欢乐、开心 等心情能促进学校生身心健康进展；反之,惧怕、哀痛等心情会危害其身心健康；四年级是培育同学心情掌握才能的关键期,假如训练和引导得当,可以使同学常常产生积极的心情体验,如兴奋、欢乐、幸福、满意,积极的心情体验会成为同学新的活动动机,使他们以更高的热忱投入到学习活动和集体活动中；对于学校儿童来说,欢乐应成为主导心境；本活动设计是让同学尽可能多地
2、体验到快 乐心情,感受好心情；初步把握查找欢乐的方法,并把自己的欢乐传递给别人；【教学目标】1 认知目标：初步明白欢乐是人的基本心情之一,懂得欢乐心情的积极作用；2 情感目标：让同学尽可能多地体验欢乐心情,感受好心情；3 行为目标：初步把握查找欢乐的方法,并把自己的欢乐传递给别人；【教学重点、难点】重点：体验欢乐心情,感受好心情；难点：学习更多查找欢乐的方法,学会调剂心情；【课前预备】老师预备：将同学分成两队,强调规章意识；同学预备：一段欢乐经受；【教学设计】教 学 设 计环 节目 标1.操作建 议老师引导同学观看教材观看岛中三个场观看岛引出本课的主要2.景图片：小鸟在欢乐的唱歌；小蜜蜂在花1
3、. 此 处 教 师 可丛中欢乐地采蜜；小羊在兴奋地晾晒衣酌 情 调 整 活 动服；内容,激发同学的方式；（热身暖心）摸索：小动物的心情是怎样的？学习爱好；2. 本 环 节 用 时3.老师小结： 这些小动物们欢乐的心情也感约 5 分钟；染了我们, 我们多么期望自己每天也这么欢乐呀,今日我们就来学习查找欢乐的 密码；名师归纳总结 活动营体验欢乐心情, 感活动一：微笑对对碰1. 学 生 游 戏 时（体验共享）受好心情；沟通寻1. 老师讲解活动规章及流程：遵守嬉戏规章；找欢乐的方法, 并规章：全班同学分站成两排,相隔肯定的2. 学 生 交 流 时第 1 页,共 20 页- - - - - - -精选学
4、习资料 - - - - - - - - - 能把自己的欢乐优秀教案欢迎下载；每次各队派出一位同教 师 要 给 予 反距离,两两相对站好传递给别人；学,先各自站在原地向对方相互鞠躬,身体要馈；让每个同学弯腰成 90 度,并高喊对方同学的名字问好；然都 有 表 达 的 机后相对前行, 走到面对面时, 再相互鞠躬并高会；喊一次名字, 然后归队 （鞠躬者与其余成员均3. 本 环 节 用 时不行笑, 笑出声的同学就被对方俘虏,排至对约 20 分钟；方的队尾）；按排队次序更换代表人选,直至 本队全部同学都参与一次；哪一队俘虏的人多 就成功；2. 全班沟通：你有什么感受？活动二：共享欢乐密码3. 音乐响起来
5、的时候传起欢乐球,音乐一停,球在谁的手上就请谁给大家说说自己觉得快 乐的事情,让别人也共享他的欢乐；4. 在音乐声中传球,音乐一停,球在谁的手 上就请谁给大家说说自己克服不欢乐的方法,共享查找欢乐的策略；5. 心理引导：欢乐是人的基本心情之一,快 乐心情具有积极作用, 能使我们以更高的热忱 投入到学习活动和集体活动中,体验好心情,所以我们要学会查找欢乐的策略,让自己感受 更多的欢乐；名师归纳总结 共享屋归纳出查找欢乐1. 活动终止后,老师请同学们摸索：你会用1. 总 结 归 纳 一什么方法保持欢乐的心情呢？定 要 在 学 生 回2. 全班沟通；答 的 基 础 上 进3. 老师总结, 并呈现教材
6、中提出的几种方法：行；（1）每天晚上想一想当天令自己欢乐的事；2. 教 材 中 的 方（2）接触能让自己高兴的事物,如笑话、相法 可 让 学 生 通（总结提升）的方法；声、小品、漫画、滑稽剧等等；过默读、齐读等（3）向伴侣和家人倾吐心中的忧愁和郁闷；方式,在头脑中（4）积极地自我示意, 提示自己要保持欢乐；留下印象；（5）在自己力所能及的范畴内帮忙别人；3. 本 环 节 用 时（6）转移留意力,进行适度的体育活动；约 10 分钟；欢乐可以制造,让我们每天享受好心情！第 2 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载1. 教 师
7、 要 引 导学 生 再 次 感 悟拓展园运用查找欢乐的1. 听故事伞和草帽调 节 情 绪 的 重2. 沟通：老奶奶为什么后来变得欢乐了？从要性；故事中你得到什么启示？2、每个同学可（拓展延长）方法,学会调剂情3. 学完这堂课,你觉得用哪些方法可以调整以 结 合 不 同 的绪；自己的心情, 让自己保持欢乐呢？快把你的快成 长 经 历 运 用乐密码写下来吧！不同的方法；2. 本 环 节 用 时约 5 分钟；教后记：其次课 方案引领学习【主题说明】随着学校生年级的上升,学习内容日渐丰富,学习要求也不断提高；在面对复杂的学习任务要求时, 同学由依靠于父母和老师逐步转变为自主支配学习内容与任务,但学校四
8、年级同学自主支配学习的才能仍比较欠缺；因此, 在对同学进行学习辅导时,有必要让同学学会制定适合自己的学习方案,让方案引领自己的学习；本节课从心理感知、懂得、 巩固和应用四个方面,引导同学熟识制订学习方案的积极意义,练习制订任务明确、操作性强的学习方案,养成方案学习的习惯,共享学习方案成功执行的好处,体验方案给学习活动带来的效率感【教学目标】1. 认知目标：熟识制定学习方案的意义和制定学习方案的方法；2. 情感目标：体验方案给学习活动带来的便利性和成就感；3. 行为目标：练习制定任务明确、支配合理、操作性强的适合自己的学习方案,养成方案学习的良好习惯；【教学重点、难点】重点：让同学制定适合自己的
9、学习方案；难点：培育方案学习的习惯；【课前预备】1. 调查学校生方案学习情形；2. 将同学分为如干小组；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过程建 议1. 老师引导同学观看教材观看岛中的2 个场景图,并对两个场景图进行对比；第一幅场景图中,男生在写作业, 书桌上乱糟糟的, 看着一堆书本观看岛引出本课的主要发呆, 不知道该干什么；其次幅场景图中,女生1.此处老师可酌在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了下来,回到家后拿出本子做好方案,然后仔细地情 调 整 活 动
10、 方内容,激发同学开头写作业,写完一项作业就打一个勾；式；（热身暖心）的学习爱好；2. 老师引导同学摸索：你更喜爱图中的哪位小2.本环节用时约伴侣？为什么？5 分钟；3. 请同学举手发表自己的想法和看法；4. 老师总结：当我们面临比较多的任务时,提 前进行周密的方案,可以节省时间,提高效率；今日让我们来学习如何合理制定适合自己的学 习方案,导入本课课题；活动一：方案大 PK 1. 老师将全班同学分成四个大组；2. 让每组同学围坐在一起,勉励同学沟通、分 享自己曾经制订的学习方案；活动营引导同学认3. 每组选派代表出现出自己的学习方案,在此1. 学 生 在 分 享识养成方案学习基础上, 老师引导
11、同学分析、总结制订正确学习的习惯,共享学方案的关键因素：任务明确, 支配有序, 操作性时 , 教 师 要 巡习方案成功执行强；视；的好处,体验计4. 参照制订学习方案的关键因素,每组投票推2.同学沟通时教（体验共享）划给学习活动带选出 2 名正确方案制订者, 参与班级终极PK 赛,师要赐予反馈；来的效率感；鼓由老师和同学一起评出第一、其次、第三名；3.本环节用时控励同学共享制定5. 老师总结：我们学习的功课和要完成的任务制在 20 分钟以学 习 计 划 的 方内；都比较多,为自己制订一份任务明确、支配有序、法；操作性强的学习方案,会提高我们的学习效率；同学们可以在开学前为自己制订一份学期总计
12、划,并分解为月方案、周方案, 也可以为每天的 学习做一份详细的小方案；活动二：给方案把关名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载6. 老师出现案例,让同学小组争论：蕾蕾的学 习方案表是否合适？为什么？7. 请同学发表自己的看法；心理引导：引导同学初步熟识有效的学习方案,除了任务明确、 支配有序、 操作性强之外, 仍应 让方案引领学习, 将方案落实到详细的学习活动 中,而不是纸上谈兵；在落实方案时, 应挑选合 适的、寂静的环境, 并依据自己的学习情形适当 地调整方案；1. 组织同学小组争论,沟通自己制订学
13、习方案共享屋归纳出合理制订的方法；每组派代表共享自己小组的争论结果；1.总结归纳肯定2. 老师赐予反馈和补充；要 在 学 生 回 答3. 老师引导同学总结出制订学习方案的小策的基础上进行；略；2.老师的补充应学 习 计 划 的 方（1）把要做的事情分类,然后从自己觉得重要（总结提升）有事例佐证,便法；的、紧急的事情开头做；于同学懂得；（2）明白自己可以支配的时间由多少,并正确3.本环节用时至地使用时间；少 10 分钟；（3）学习时间不宜过长；（4）合理支配休息时间；拓展园练习制订任务明1.组织同学依据教材上的提示,给自己分别制订1.老师要引导学生 写 自 己 的 小确、支配合理、方案,如同学不
14、操作性强的适合当天的学习方案和一周的学习方案；明白,可以举例（拓展延长）自 己 的 学 习 计2.请同学共享自己的方案；说明；划,养成方案引3.老师赐予反馈和补充,勉励同学把学到的学问2.本环节用时控领学习的良好习加以应用,培育其良好的学习习惯；制在5 分钟以惯；内；教后记：第三课 心胸可以比海宽【主题说明】名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载宽容是一种爱、一种美德、一种境域；拥有一颗宽容的心,不仅可以发觉更多世界的 美好,仍能在人际交往中化解冲突、增进感情； 对学校生健康成长有重要作用的同伴交往中
15、,宽容必不行少；本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮忙同学熟识宽恕的重要性,培 养宽广的心胸；引导同学懂得与人交往时应有宽容的态度,不斤斤计较,观赏别人的优点,包涵别人的缺点【教学目标】1、认知目标：引导同学懂得宽容在人际交往中的重要作用,懂得宽容是一种爱；2、情感目标：培育同学对他人的宽容之心,以包涵的态度应对冲突冲突；3、行为目标：能够在日常交往时,做到不斤斤计较,观赏别人的优点,包涵别人的缺点；【教学重点、难点】重点：引导同学懂得宽容的内涵与重要性；难点：培育同学以宽容的心化解各种困难和冲突,提高人际交往的才能；【课前预备】老师预备：第一,收集有关宽容的事例；其次,相关课件；同学预备
16、：观看和收集生活中的关于宽容的小故事；【教学设计】教学设计环 节目 标过程建 议1、老师讲解观看岛中的图片：一位同 学由于匆忙撞到了别人,两个人因此起 了争执,互不相让；2、请同学摸索评判两位同学的行为,举手发言；3、老师总结：在日常交往中,有时难名师归纳总结 观看岛引 出 本 课 的免发生冲突冲突,这时需要留意当事人本环节用时约5 分第 6 页,共 20 页主要内容, 激的行为是有意为之仍是无心之失；当一（热身暖发 学 生 的 学个人不当心做错事,不弄清情形很简单钟；心）习爱好；产生愤慨的心情进而激化冲突；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案
17、欢迎下载活动一：结绳结1、两人一组,一人负责打结,另一人 结绳结,全班各小组竞赛快慢；活动营通 过 活 动 让2、沟通共享解开绳结后的感受,举手1.同学竞赛时发扬20发言；学 生 感 知 体活动二：真心话大冒险验 解 开 心 结合作精神；3、在邻桌两人合作完成竞赛后,一起带来的欢乐,2.同学共享感受时连续进行一次小嬉戏,向邻桌叙述一次并 且 在 真 心老师要赐予反馈；（体验分宽恕对方而他不知道的事情；话 的 表 白 中勉励每位同学都表享）4、听完对方的叙述,你有什么感受？理 解 宽 容 的达自己的感受；与同学沟通共享；内涵, 提升学3.本环节用时约5、心理引导：结开绳结的高兴愉悦类生的爱心；分
18、钟；似解高兴结后的感受,我们在与他人交往时,也会遇上冲突不开心,也要努力解高兴结,这对于双方都有益,就像大家在真心话中的感受一样,宽恕与被宽恕都会给自己带来欢乐；1、引导同学总结宽容对我们生活的重共享屋对 比 讲 解 宽要作用；1.总结归纳肯定要10容的内涵, 深2、老师赐予反馈和补充；在同学回答的基础（总结提刻 理 解 宽 容3、引导同学朗读儿歌,让同学体会拥上进行；升）的 理 念 并 学有一颗宽容的心的欢乐感受；2.本环节用时约会运用；心理引导：巩固所学学问,培育同学拥分钟；有宽容的心；拓展园巩固所学知1、组织同学摸索回答教材上的问题,1.引导同学再次感5悟宽容的重要性,引导同学用宽容的态
19、度应对实际情境提示每个同学在平中遇到的相关问题；（拓展延识,并在实际时运用宽容的方法2、心理引导：把课堂上学到的学问加伸）情境中运用；处理问题；以应用,在日常交往中遇到与同学的矛2.本环节用时约盾与小摩擦时,以宽容的行为应对；分钟；教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载第四课 在网络的天地里【主题说明】网络对学校同学来说已经不生疏；据调查现在学校生上网已经是特别普遍的现象,网络对于同学的身心健康有着重大的影响；另一方面,学校生的自制才能和辨别才能仍比较弱,如不正确引导,很简单产生网瘾或误入歧路
20、,所以本课旨在帮忙同学树立正确的上网观念,培育同学合理上网的意识和才能,合理、适度地利用网络,不沉迷于网络；【教学目标】1、认知目标：引导同学熟识明白网络的利与弊；2、情感目标：培育同学正确使用网络的态度,体验网络带来的便利与愉悦；3、行为目标：初步培育同学合理支配自己的上网行为的才能,【教学重点、难点】重点：培育同学合理上网的意识,让同学明白网络的利与弊；难点：培育同学学会合理支配上网的才能；【课前预备】老师预备：1、 调查学校生上网基本情形；2、 预备上课用的 PPT课件；3、将同学分为如干小组；【教学设计】教学设计学会合理、适度地使用网络；环 节目 标过程建 议1、老师讲解观看岛中的图片
21、（或用多媒体出现） ：同学在日常生活中使用网络的各种情形；2、引导同学摸索：看到这个图片你有 什么感受；可以结合同学自身的上网经历谈感想,与全班同学共享沟通；名师归纳总结 观看岛引 出 本 课 的3、老师总结：上网对我们每个同学来本环节用时约5 分第 8 页,共 20 页主要内容, 激说都不生疏,那么我们在享受网络的时（热身暖发 学 生 的 学候怎么做才是合理的呢？导入本课课钟；心）习爱好；题；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载活动一：我的网络天地1、老师引导同学把教材上的表格填写 完整,让同学在填写的同时摸索自己在网络的天地里都做了
22、些什么？活动营通过活动, 鼓2、组织小组争论,共享自己的结果,1.活动一,同学交选几名同学在全班沟通；流时老师要赐予反3、老师对同学的共享赐予反馈,引导馈；最终引导同学同学熟识到在网络的世界里,应当做哪知道上网时什么事些事情,不应当做哪些事情；励 学 生 分 享可以做,什么事不活动二：小小辩论会和 交 流 自 己可以做；4、老师布置任务,让同学绽开辩论,上 网 时 主 要2. 活动二,在同学（体验分辩论的主题是“ 你认为上网好吗？”做的事情, 引们辩论的时候,老享）请正方和反方各站到教室的一边,看那导 学 生 发 现师要接纳,懂得并边的人数多,正方和反方必需尽可能多网 络 的 利 和在最终有个
23、总结,地说出支持的理由；弊；让同学明白网络的5、老师总结反馈：通过这个活动,我利与弊；们可以明白到上网不仅有许多好处,也3.本环节用时约22有许多的弊端； （老师可以把同学说的分钟；归纳总结,出现在黑板上或者多媒体上；）那么我们在网络的天地里应当怎么做呢？6、心理引导：结合同学自身的上网经 历,懂得熟识到网络的利与弊；1、组织同学进行小组争论,应当如何共享屋引 导 学 生 归合理使用网络,引导同学总结排列出注1.总结归纳肯定要8意事项；在同学回答的基础2、老师赐予反馈和补充,对比阅读课上进行；老师的补纳 出 健 康 上（总结提本上列出的条目；充应有事例佐证,网 的 注 意 事升）3、心理引导：
24、巩固已学的学问,从感便于同学懂得；项性的明白转化为理性的熟识,使同学把2.本环节用时约学问内化,并且努力做到合理使用网分钟；络；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载1、组织同学阅读教材上的小峰的故事,请同学摸索并争论应当如何帮忙他,教拓展园强 化 学 生 对师请每个小组派代表共享本组争论结1. 教 师 要 引 导 学果；生写自己的经受,合 理 使 用 网2、组织同学填写教材上的“ 健康网络如同学不明白,可（拓展延络的学问, 对宣言” 表格；请几名同学阅读自己的宣以举例说明；伸）之 前 学 习 的言；
25、2.本环节用时约5领会运用；3、心理引导：把课堂上学到的学问加分钟；以应用,在使用网络时明确目的,合理 支配上网时间；教后记：第五课 自信的我最漂亮【主题说明】自信心,是个体对自己力气的充分估量,从而对自己产生的一种信心,它是自我意识 的重要内容； 自信心是人的成长与成材不行缺少的一种重要的心理品质；同学假如自卑, 看 不到自己的力气,总是认为自己不行,搞不好学习,久而久之会形成一种固定的心理定势,给学习带来消极的影响；四年级是学校生从学校低年级向高年级的过渡时期,是同学形成自信心的关键期；在对自我评判上, 他们开头不再完全依靠他人的评判,开头独立地对自己进行评判并且开头偏重对内心品质的评判；
26、在接受别人的评判中发觉自身的价值,产生兴奋感、 骄傲感,对自己 布满信心；有的仍表现出剧烈的自我确定、自我主见,对自己评判偏高,有时甚至“ 目空一 切” ,简单导致自负心理；相反,有的同学由于成果不好或某方面的不足得不到班级同学的 重视,往往对自己评判过低,对自己失去信心；【教学目标】1、认知目标：引导同学懂得人在任何时候都要有自信,熟识到成功的关键是自信；2、情感目标：培育同学的自信心,体验成功的感受；3、行为目标：使同学把握几种信任自己、建立自信的方法,并学会运用；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案
27、欢迎下载【教学重点、难点】重点：培育同学的自信心,懂得成功的关键是自信；难点：使同学把握建立自信的方法,并能够在日常生活中敏捷运用；【课前预备】老师预备：关于自信心的小故事；同学预备：收集自信的照片、关于自信心的名人名言；【教学设计】教学设计环 节目 标过 程建 议1、老师讲解教材中观看岛中的图片：一幅图中的小伴侣仰头挺胸,自信十足观看岛引 出 本 课 的地在演说；另外一个小伴侣低着头,很1.此处老师可酌情不自信地在演说；主要内容, 激2、同学摸索：你认为谁能竞选上班干发 学 生 的 学部？为什么？与同学沟通看法；习爱好；3、老师总结：信任自己我能行,是自调整活动方式；（热身暖信的表现,也是别
28、人信任你的基础,是2.本环节用时不超心）成功的关键；导入本节课题；过 5 分钟；活动一：竞选擂台活动营通过活动, 鼓1、老师勉励同学挑选自己的竞选目标,1. 同学在填写竞选 项 目 和 竞 选 词并用三分钟预备竞选宣言；2、请同学上台竞选,并组织其他同学时,老师要巡察,投票；赐予指导勉励；励 学 生 体 验3、统计票数,请竞选胜出的同学谈感2. 引导同学留意自 信 表 达 的受；观看上台竞选者的（体验分感受, 懂得人活动二：小鸟会飞了表情神态动作,感享）在 任 何 时 候4、听故事我学会飞了受自信；同学沟通都 要 对 自 己5、沟通：这个故事带给你什么启示？时 教 师 要 给 予 反布满信心；
29、与同学共享你的感想；馈；6、心理引导：老师对同学的共享赐予3.本环节用时约20反馈,引导同学熟识到信任自己,敢于分钟；尝试就是自信的表现,自信才能成功；名师归纳总结 共享屋强 化 学 生 对1、自信能给人带来力气,使人把事情1. 教 师 总 结 的 方第 11 页,共 20 页（总结提自 信 心 的 理做得更好,仍能让人心情愉悦,神采奕法可与平常同学的升）解,把握几种奕；同学摸索：你觉得怎样才是自信的表现结合起来；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 信任自己、 建优秀教案欢迎下载2.本环节用时约10表现？立 自 信 的 方2、组织同学发言,老师结合课本上
30、的分钟；法；例子总结；3、心理引导：自信带给我们许多好处,学会自信地学习生活,是通往成功的必 经之路；以后学着敏捷运用不同的增强 自信的方法,看看结果会有什么不同；1、听小驴的故事 ,沟通：这个故事 给你什么启示？拓展园运 用 学 到 的2、自信加油站：贴上自己自信的照片,1. 教 师 引 导 学 生写上几句自信的名人名言或祝愿语,送建 立 自 信 方发言时可结合自身给自己；（拓展延法 , 突 破 自实际情形谈谈；3、心理引导：人们可能由于自卑而不伸）己,更加自信2.本环节用时约5敢去尝试以前失败的事；可我们解决问地学习生活；分钟；题的才能和条件都发生了转变时,只要我们英勇去尝试就有可能成功；
31、要建立 自信,积极迎接挑战；教后记：第六课 问号相伴学习【主题说明】学校四年级同学随着年龄的增长,探究的欲望越来越剧烈,而探究欲望又是从问题开头,但部分同学存在 “ 怕提问” 的心理障碍,缺乏积极主动发觉和捕获问题的才能,更缺乏提问 的士气和主动性； 培育同学敢于提问、 善于提问的品质是学校生学习辅导的重要内容；敢问、本节课力图从心理感知、懂得、 巩固和应用四 善问的品质是探究精神和创新才能的一部分；个方面,帮忙同学认知提问的重要性,培育其敢问、善问的精神和才能；【教学目标】1、认知目标：引导同学懂得提问的意义和重要性,明白提问的多种方式方法；2、情感目标：排除同学“ 怕提问” 的障碍,激发敢
32、于提问的动机；3、行为目标：培育同学敢于提问、善于提问的行为习惯；【教学重点、难点】名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载重点：通过活动,同学能明白提问可以促进我们的学习成长,排除同学“ 怕提问” 的障碍；难点：通过活动,同学敢于提问,善于提问；【课前预备】1、将同学分为如干小组 2、同学课上提问情形调查【教学设计】教学设计环 节目 标过 程建 议1、同学自主阅读懂得教材观看岛中的场景图：爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡,边 孵蛋边脑海里出现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡观看岛引 出本课的主的场景,心
33、中也布满着期望和兴奋；（有条件可1.此处老师可以用多媒体出现）酌 情 调 整 活2、老师引导同学摸索：说说你从故事中明白了动方式；什么？要内容,激发学2.本环节用时（热身暖心）3、请同学们举手发表自己的想法和看法；生的学习爱好；不超过5 分4、老师总结： 凡事要有探究精神,即便失败了,钟；也能从中获得体会,要勇于摸索,尝试；正是善于观看,敢于摸索,才让爱迪生成为了闻名 的科学家；在我们的学习生活中,是否也需要 有这种敢于质疑,勇于摸索的品质呢？今日让 我们来学习这一课（导入本课课题）名师归纳总结 活动营排除同学“ 怕提活动一：敢于提问1、同学沟通1、老师将全班同学分成四个大组；时老师要2、老师
34、指导同学观看,懂得图画中的内容（有给 予 反条件可以用多媒体出现） ；馈；3、组织同学进行小组争论：假如你是有疑问的2、引导同学问” 的障碍, 激小男孩,会怎么做？为什么？克服盲从发 敢于提问的（体验共享）4、老师引导同学明白,敢于提问,勇于质疑是或从众的动机；培育敢于帮忙我们提高学习成效的途径的理念,明白盲心理,敢提问,善于提问从或从众而不敢提问并不利于学习；于提问,的心理品质；活动二：提问促成长勇 于 质5、同学以小组为单位,相互共享在学习中由于疑；自己敢于提问而取得重要收成的经受；3、老师也可6、各小组选派同学在全班进行成功体会共享；根 据 实 际 自第 13 页,共 20 页- - -
35、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载7、老师适时地引导同学从理性上熟识由于敢于 行 调 整 提 问提问而取得重要收成的效能,让同学明白提问 的主题；促进我们的成长；4、同学在分活动三：提问能手 享时, 老师要8、以小组为单位,对“ 爱护水资源” 这一主题 巡察； 让同学进行提问竞赛；充 分 进 行 分9、老师提出活动要求：环绕主题进行提问,力 享,以求猎取争提问的数量多且质量高；提 问 促 成 长10、老师引导同学明白提问的方式多种多样,的效能感；尽量防止无效的提问；5、本环节用11、师生一起综合提问的数量和质量,共同评比 时约 20 分钟；“
36、提问能手” 小组；12、老师赐予“ 提问能手” 小组肯定的勉励,让他们猎取成就感；13、心理引导：培育敢于提问的学习动机,引导同学学会正确熟识敢于提问,勇于探究是自己学习的真实需求；名师归纳总结 共享屋归 纳出善于提1、老师引导同学朗读共享屋中的文字内容；引1.总结归纳一导出本环节；定 要 在 学 生2、老师提出问题：读完了这段文字,结合我们回 答 的 基 础这节课前面所学的内容,你明白到了哪些问题上进行；吗？2.老师的补充问 应留意的方（总结提升）3、同学反馈应 有 事 例 佐法；4、老师赐予归纳和补充,最终板书出教材中有证,便于同学拓展园强 化同学对敢关善于提问应留意的几点留意事项；懂得；
37、5、心理引导：巩固已学的学问,从感性的明白3.本环节用时转化为理性的熟识,使同学把学问内化；约 10 分钟；1、老师布置课外拓展作业：学习完这堂课,请1.老师要引导坚持在每天的学习之余,尝试向自己或同学、学 生 写 自 己于提问、善于提老师、家长提出一个问题,并力争解决这个问的小方案, 如问 促成长的理题；看看经过一段时间后,自己摸索问题的方同学不明白,（拓展延长）念 以及善于提式有没有什么明显的变化；可 以 举 例 说问的方法, 是对2、心理引导：把课程上学到的学问投入应用,明；之 前学习的领帮忙同学形成会提问的才能和培育其良好敢于2.本环节用时悟运用；提问善于、提问行为习惯的；约 5 分钟
38、；第 14 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载教后记：第七课 沟通小达人【主题说明】沟通存在于我们生活中的每一阶段和每个方面；婴幼儿会用哭闹、微笑来进行沟通,儿童成人在嬉戏、学习、工作上也有他们特定的沟通技巧和方式；大量争论说明, 良好的人际沟通对个体的生活中意度、幸福感的提高等有重大意义；【教学目标】1、认知目标：引导同学熟识到人际沟通的重要性并明白自己的沟通状况；2、情感目标：让同学通过活动体验自己与他人的沟通过程；3、行为目标：通过活动让同学把握沟通的技能、技巧,并能够运用于实际生活问题的解决；【教学重点、难点】
39、重点：把握沟通的技能、技巧；难点：学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决；【课前预备】老师预备：1、收集与本课相关的事例；2、做好课件；同学预备：摸索自己人际交往中所遇到的问题、自己对问题的解决方式及解决的成效；【教学设计】教学设计环 节目 标过 程建 议1、老师引导同学阅读观看岛中的场观看岛引导同学熟识到自景图：小男孩在校外遇到熟识的老本环节用时约5师,却不敢主动打招呼；己存在的沟通方面（热身暖心）2、分析同学可怕沟通的心理现象分钟的问题；3、引导同学共享自己日常生活中的沟通问题,回答疑题：在校外遇见名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - -
40、 - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载熟识的老师,你情愿主动打招呼 吗？为什么？假如你是老师,会怎 么想？活动一：测一测1、老师引导同学阅读活动一中的小 测验并进行测试；2、老师引导同学分析沟通中应当注 意的问题；活动二：学会倾听3、老师组织同学围成一个圈,并要 求同学听到老师喊到包含 5 或 5 的 倍数的数字时,集体跳一下；4、老师带领同学进行活动；5、争论问题： 为什么会有同学没有 跳起来？通过这个嬉戏,你想到了活动营让同学通过活动体什么？本 环 节 用 时约活动三：如何沟通验自己与他人的沟（体验共享）6、老师引导同学阅读活动三中的情25 分钟通过程；景；7、将同学分组, 每组
41、选两名代表用 不同的态度表演事后丽丽和蕾蕾的 沟通过程；8、请各组代表共享： 当他人粗暴地 与你沟通时,你有什么感受？当他 人寂静地与你沟通时,你有什么感 受？9、心理引导： 引导同学明白沟通的 重要性,明白沟通过程中需要留意 的问题, 倾听是沟通中重要的品质,训练正确的沟通方式是有效的沟通 所必需的；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载1、引导同学归纳听、说、问、看在共享屋1、让同学把握人际沟通中的重要性；本 环 节 用 时沟通的技能、技巧；2、引导同学分析在与人沟通中存在2、学会运用沟通的的问题；（总结提升）约 10 分钟技能技巧解决实际3、心理引导：把握沟通的核心技巧,问题；明白沟通中存在的误区,是培育与训练沟通技能的重要环节；拓展园通过活动让同学掌1、老师布置课外拓展作业：你在与本环节用时约5他人沟通中存在哪些问题？今后打握沟通的技能、技算如何转变？（拓展延长）