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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文六年级下册第一单元集体备课一、单元教材分析本单元由“ 培育良好的学习习惯十二” 、四篇课文长江之歌、三亚落日、烟台的海、记金华的双龙洞、习作 1童年 趣事和练习 1 组成；培育良好的学习习惯十二包含“ 行万里路,读万卷书” 和“ 在实 践中学会运用” 两个部分, 使同学逐步养成深化生活,深化社会学习 语文,在实践中运用语文的良好习惯；这是“ 多种渠道学语文” 的延 伸和深化；长江之歌、三亚落日、烟台的海、记金华的双龙洞四篇课文组成“ 壮美的山河”；长江之歌以其次人称,将长江作为一个抒情对象,颂扬长江丰富的内涵,表达了中华儿女对长江的宠爱
2、、依恋之情；三亚落日是一篇写景散文,作者运用清爽活泼的语言,精确生动的描画了三亚落日的漂亮景象,丽风光的颂扬；表达了对既然的宠爱, 对祖国美烟台的海以生动的笔触,描写了烟台的海特殊的景观：冬日 的凝重、春天的轻巧、夏天的浪漫、秋日的高远,以及在大海的背景 下烟台人的劳动与生活,激发人们宠爱大自然、宠爱生活的感情；记金华的双龙洞 作者按游玩的次序, 描写金华的双龙洞外洞、内洞的所见所闻； 突出了双龙洞的特色, 表达了作者对祖国秀丽山河 的宠爱；习作 1童年趣事,能把好玩的地方写详细,学会用修改符号 修改习作,养成自觉修改的好习惯；练习 1 包括语文与生活、 诵读与积存写好钢笔字、 口语交际和学
3、写毛笔字；训练同学感受“ 拟人” 手法的生动好玩,将事物写活；口 语交际我来当导游培育同学的综合表达才能,激发同学爱国的热 情；本单元教学目标 ：1、学会本单元的生字生词,在阅读中懂得和积存词语；2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文,背诵相应的段落；3、感受祖国山河的博大与壮美,升腾起剧烈的爱国情怀；4、学会用比如和拟人写法把句子写得生动形象；5、结合本单元学习的几篇课文,把家乡的名胜古迹、民风民俗名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 介绍给大家；单元重点难点分析 ：三每篇课文的训练点篇目名称 训练点通过懂得诗歌语言
4、和吟诵诗句,激发学长江之歌三亚落日烟台的海记金华的双龙洞生对祖国大好河山的宠爱之情,培育审美情 趣；1、通过对语言文字的朗读品尝,明白三 亚落日的漂亮景色,激发同学宠爱大自然,宠爱祖国的思想感情；2、观赏并摘抄描写落日的漂亮景色的 句子；1、能联系课文懂得文中打比方的句子的 意思,并能仿造打比方的句子； 2、 凭借课文语言材料,明白烟台四季 不同的海上奇迹和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发宠爱大自然、宠爱生活的美 好感情 使同学明白课文记叙的金华双龙洞的奇 异景观,激发同学宠爱祖国秀丽的山河的思 想感情；二篇目教学分析长江之歌1、文本解读长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词,也是一 首
5、抒情诗歌；全文环绕“ 我们颂扬长江,你是无穷的源泉；我们依恋 长江,你有母亲的情怀” 这一中心,分两个小节,从空间、时间两个 不同的纬度来讴歌；在作者笔下,长江是一位力大无比的巨人,挽起 高山大海,用磅礴的力气推动新的时代； 长江是一位慈爱和气的母亲,培育各族儿女,用纯洁的清流浇灌花的国土；” 作为中国母亲河的赞歌,歌词气概恢宏,跨过时空,凝结了庞大的文化内涵、情感容量和 审美价值,直到今日依旧传唱不衰；2、教学目标分析1学会 2 个生字,懂得由生字组成的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2通过懂得诗歌语言和
6、吟诵诗句,激发同学对祖国大好河山 的宠爱之情,培育审美乐趣；3正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3、教学资源运用 利用多媒体创设情境,搜集和大好河山的资料；4、课时安排及目标设置 我将采纳两课时；第一课时：1正确、流利、有感情地朗读课文；2学会 2 个生字,懂得由生字组成的词语；其次课时：1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2通过懂得诗歌语言和吟诵诗句,激发同学对祖国大好河山的 宠爱之情,培育审美乐趣；5、教学设想或建议：略三亚落日1、文本解读三亚落日 是一篇精致的写景文章, 课文描写了布满着热带风 情的三亚壮美而富有诗意的落日景象；全文共有 5 个自然段, 文章层次清楚,词汇丰富
7、,语言清爽；文中动词锤炼得极见功力,使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跳荡的笔触中极富视觉冲击力；2、教学目标分析1学会本课生字,懂得生字组成的词语；2学会本课 10 个生字,绿线内的 3 个生字只识不写；懂得由 生字组成的词语；3通过对语言文字的朗读品尝,明白三亚落日的漂亮景色,激发同学宠爱大自然,宠爱祖国的思想感情；4观赏并摘抄描写落日的漂亮景色的句子；5正确流利有感情地朗读课文,背诵课文；3、教学资源运用 为了更好地实现教学目标,需要将文中部分出色段落制作成课 件,以便在教学时准时地出现；4、课时安排及目标设置名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 35 页精选学习资料
8、- - - - - - - - - 本课将实行两课时的教学；第一课时：1学会本课生字,懂得生字组成的词语 2初读课文,明白大意；其次课时：1. 通过对语言文字的朗读品尝, 明白三亚落日的漂亮景色, 激发 同学宠爱大自然,宠爱祖国的思想感情；能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵要求背诵的段落； 2.5、教学设想或建议 烟台的海 1、文本解读烟台的海是一篇借景抒情的散文,作者用美丽、生动的语言 为我们勾画了一幅幅海景图烟台的海一年四季的不同特点和烟 台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们宠爱大自然、宠爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好的感情；2、教学目标分析1学会本课生字,懂得由生字组成的词语
9、；2正确、流利、有感情地朗读课文3能联系课文懂得文中打比方的句子的意思,并能仿造打比 方的句子；4凭借课文语言材料,明白烟台四季不同的海上奇迹和烟台 人丰富多彩的物质、文化生活,激发宠爱大自然、宠爱生活的美好感 情 3、教学资源运用 利用多媒体课件帮助教学；记金华的双龙洞1、文本解读记金华的双龙洞这是一篇游记,课文节选自小记十篇一 书,作者是我国闻名作家、 训练家叶圣陶；记叙了作者游玩金华双龙 洞的情形； 文章是按游玩次序记叙的, 表达了作者宠爱祖国秀丽山河 的思想感情,激发同学对祖国锦绣河山的宠爱；2、教学目标分析1正确、流利、有感情地朗读课文2能给课文分段,写出课文的提纲,说出课文的主要内
10、容；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3使同学明白课文记叙的金华双龙洞的奇特景观,激发同学 宠爱祖国秀丽的山河的思想感情；3、教学资源运用 利用多媒体课件帮助教学；习作 11、文本解读 本次习作以钱钟书的女儿回忆和爸爸在一起的欢乐时间的一段 文字为例,表达浓浓的父子之情,以这段文字为引子,唤起同学对现实生活的回忆,捕获可以表达亲情的镜头,进行习作；这篇习作属于记事的范畴,留意以几个特写的镜头来绽开记叙,写出乐趣；2、教学目标分析1学会记事,要把事情的经过写清晰,也可以写这件事使你 明白了什么；2通过事情表达童年的美
11、好,旨在突出 最深的事,表达个性化； 趣 ,选择自己印象3记事的内容详细,要说真话、实话、心里话,中心明确 3、课时安排及目标设置 本次习两课时；4、教学设想或建议名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文六年级下册其次单元集体备课单元分析与提示一单元概述其次单元环绕 “正义必胜 ”这一主题支配了 3 篇课文,卢沟桥烽火描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量,呈现了中华儿女奋起抗击日寇入侵的动人画面； 半截蜡烛呈现了伯诺德夫人及其儿女的机 智、勇敢与爱国情怀；战争期间,不仅仅是刀光剑影、血雨腥风,也 有侠骨柔情、 菩萨心
12、肠；聂将军与日本小姑娘 表达了编者的慧心,揭示了拒绝战争,期望和平才是各国人民的共同心愿；假如说卢 沟桥烽火呈现了中华民族的英雄本色, 那么聂将军与日本小姑娘就表现了中华民族的 “ 菩萨心肠”；这两个发生在同一历史时期的真实故事,编排在同一单元,收到了相得益彰、相映生辉之效；二教学目标 1、学会 21 个生字,熟识 6 个二类字,懂得由生字组成的词语,熟记“ 同仇敌忾” 、“ 如火如荼” 、“ 至仁至义” 等成语；精确体会词语的感情颜色；2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文,复述“ 卢沟桥事变”的经过,表演半截蜡烛这个故事；3、积存有关战役的成语,收集爱国方面的古诗；4、写一写老师不在场时,
13、同学之间发生的小故事；5、口语交际聊聊当前的热点话题；三教学建议卢沟桥烽火：明白“ 卢沟桥事变” 的史实,激发对我国军民同仇敌忾抗击入侵者的勇敢行为的崇敬之情,桥事变” 的经过；按时间次序叙述 “ 卢沟半截蜡烛：体会人物的动作、神态、语言以及心理活动,感 悟三个主要人物的内在品质,组织同学编排演出课本剧；聂将军与日本小姑娘：引导同学通过阅读沟通搜集的资料,帮忙懂得课文内容,抓住细节,体会聂将军的高尚品质,想象 40 年 后的谢恩情形；习作 2：写一写老师不在场时,同学们之间发生的小故事,要把 最出色、最动情的地方写详细；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资
14、料 - - - - - - - - - 练习 2：语文和生活是熟识一些农具,明白用途,诵读与观赏安排的是李清照的 夏日绝句,以增加对中国传统文化的明白和熟识,口语交际是增强同学关怀时事的意识和训练同学的语言表达才能；四课时支配卢沟桥烽火 2 课时半截蜡烛 2 课时聂将军与日本小姑娘2 课时习作 2 2 课时练习 2 3 课时5卢沟桥烽火教材简析本课再现了那段令中国人民永久不能忘怀的历史,表达了 1937年 7 月 7 日“ 卢沟桥事变”的经过,揭露了日本入侵者蓄意挑起事端,野蛮侵占我国领土的滔天罪行, 讴歌了我国军民同仇敌忾抗击入侵者 的顽强精神； 课文条理特别清晰, 依据时间和事情的进展次序
15、详细地记叙了“ 卢沟桥事变” 的经过；课文内容反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史大事,其警示我们,落后就要挨打！因此,这是一篇对同学进行爱国主义教 育的好教材；教学目标 1、学会本课生字, 懂得新词；读准多音字“ 爪” 、“ 咽” 、“ 处” ；2、正确、流利、有感情地朗读课文；会用“ 逐步” 、“ 万籁俱 寂” 造句；依据时间次序叙述“ 卢沟桥事变” 的经过；3、通过明白“ 卢沟桥事变” 的史实,激发同学对日寇入侵罪行 的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击入侵者的勇敢行为的崇敬之情；教学重点难点 目标 2、3 是教学的重点；懂得日本军国主义发动卢沟桥事变的 险恶专心是教学的难点；6、半截蜡
16、烛教材简析本文生动记叙了在其次次世界大战期间,参与隐秘情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇,奇妙周旋,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 并最终保全情报站的事, 颂扬了母子三人的机灵勇敢和剧烈的爱国主 义精神；整篇课文始终让我们关注着伯诺德夫人一家的命运,让我们 真实地感受到她们剧烈的心理活动,让我们感受到情节的跌宕起伏,扣人心弦；教学目标1、能正确流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的 7 个生字,懂得新词；3、给课文分段,归纳段意,说一说伯诺德夫人一家在危险关头 是怎样与德军周旋的；4、通
17、过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人 作斗争时的机敏、勇敢,学习他们宠爱祖国的精神；教学重点、难点：通过对人物语言、动作、表情、心理活动等的阅读感悟,感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机灵、他们宠爱祖国的精神；勇敢和冷静, 学习孙伯亚：同学可能由于刚学过卢沟桥的烽火,心中布满了对 日本入侵者的仇恨, 而对于聂将军抢救两个日本小姑娘的做法不太容 易懂得,教学中就要抓住聂将军对战士说的话以及给日军官兵写的 信,反复朗读体会, 让同学通过辩论达成共识, 领悟聂将军恩怨分明,为民族的生存与人类和平抗战究竟的决心,至仁至义的品质, 从而懂得日本人民称他是 使者”；习作 2 教材简
18、析 教材包括两个部分感受他的国际主义精神和“活菩萨 ”,是“中日友情的第一部分是习作要求提示； 要求同学写写老师不在场的时候,和 小伙伴之间发生过的事；其次部分是例画；例画中描画了老师不在教室时, 同学们各种“ 活 跃” 的表现；教学目标 1、能按“ 习作要求提示” 选择和小伙伴之间发生的老师不知道 的故事,自拟文题写下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内 容写详细,情节写生动；3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯；教学设想 蔡荣红： “习作
19、 ”是“记一件好趣错事 ”,要求同学写别人不知道的,谁都没告知过的事,相对来说写作内容比较简洁,关键在于让同学独立审题、选材、构思、写作和修改,说出心里话,写出自己 的特殊感受；同学 “自我表达 ”的思想内容,或许不肯定健康,作为教师万不行上纲上线,堵塞同学表达的欲望,只有“疏”才便于 “导”；写出好事、趣事自然好,当同学写出错事后,老师要善于发觉他是否在“忏悔”,要善于寻求训练良方；虽然是错事,但写得详细生动,以此 为切入点,可以夸奖勉励,教人求真求善；仍要留意保密,让同学把 本次习作写在安全的地方,请自己信任的老师、家长或同学评判,反 复修改,永久收藏；练习 2 教材简析 本次练习支配了五
20、次内容,包括语文与生活,诵读与观赏,写好钢笔字,口语交际和学写毛笔字,其中语文与生活,口语交际是训练 重点；教学目标 1、熟识一些农具并明白其作用,能说出一些诗句中的农业生产 和什么农具有关,让同学能联系生活来学习语文；2、诵读与观赏夏日绝句,并能联系背景学问明白诗人的心 理和情感；3、用钢笔描红一段话,留意整体布局；4、以口语交际来增强同学关怀时事的意识和训练同学的语言表 达才能；5、学写毛笔字；蔡荣红谈教学设想：1、语文与生活“ 课标 ”明确指出,“不刻意追求语文学问的系统和完整”,“ 学学问是为了运用,是为了向才能方面转化”； 此题从熟识农具、了名师归纳总结 解农具的用途入手, 有机地把
21、熟识事物与复习稳固生字词、查字典等第 9 页,共 35 页语文基础学问结合起来, 把复习古诗与懂得古诗中的农具 字、词 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 联系起来,进行语文基础学问的训练；既富有乐趣,又与同学生活密切相关,让同学在语文学习中体验生活,在生活实践中活用语文；这种全新的设计给我们指出了语文教学的新思路：努力营造一个宽松开放的语文训练环境,让同学爱学语文,学有用的语文； 2 、口语交际老师应让同学在课前作相关的预备,最好能预备文字材料, 这样同学就有话可说, 简洁增强训练成效, 只要同学聊的是当前的热点话 题,表达的内容健康向上、清晰、明白,
22、都应加以勉励；3、写字教学要 “咬定青山不放松 ”,对同学的写字姿态要反复抓、抓反复,特殊是强化 “读帖”的技能训练,做到写字要正确、标准、整 洁,培育良好的书写习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文六年级下册第三单元集体备课（一）单元教材分析第三单元环绕“ 诗文精粹” 这一主题支配了3 篇精读课文三打白骨精词两首螳螂捕蝉,以及一篇自读课文读书要有选 择；编写的意图是吸取祖国传统文化,丰富同学的文学素养；三打白骨精描述了孙悟空三打白骨精的故事,表达了孙悟空善于识别妖魔阴谋和勇于降妖除魔的本事； 词两首中
23、的第一首词如梦令 ,词人李清照回忆了一次开心的郊游情形；渔歌子就勾画了一幅具有浓郁江南风味的 “ 垂钓图” ；螳螂捕蝉 是一篇寓言故事, 借助“ 螳 螂捕蝉” 的故事来说明不能只看重眼前利益的道理； 读书要有选择就向我们介绍了如何在茫茫书海中选择适合自己阅读的课外读物的 方法；二教学目标1、把握本单元的生字新词；学会 由生字组成的词语；11 个生字,熟识 5 个二类字,懂得2、正确、流利、有感情地朗读课文, 复述课文三打白骨精和螳螂捕蝉；3、通过有感情地朗读,感受课文的内涵；4、明白词这种体裁,背诵这两首词；5、口语交际：漫话三国英雄；三课时支配本单元的教学共支配 13 课时,其中阅读教学 8
24、 课时,习作教学 2课时,综合性学习 1 课时,单元练习 2 课时；三打白骨精3 课时词两首2 课时螳螂捕蝉2 课时读书要有选择1 课时我读书,我欢乐阅读西游记 1 课时练习 28、三打白骨精一、教材分析三打白骨精 这篇课文属于叙事性课文； 课文选自我国古典小说名著西游记,依据西游记其次十七回, “ 尸魔三戏唐三藏,圣僧名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 恨逐美猴王” 改编；课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,颂扬了 孙悟空坚决不移、机灵勇敢、善于识别敌人阴谋的斗争精神；课文故 事性强,情节曲折生动,又是同学所熟识
25、的故事题材,适合同学的阅读懂得和进行简要的复述训练；二、教学目标 1、熟读课文,明白孙悟空“ 三打” 白骨精的过程；比较三次棒打白骨精的不同之处；2、抓住故事结果,揣摩人物内心,明白其中道理：不能只看外表,而要透过外表看内心；3、学会依据课文提示简要复述课文；三、教学重点 引导同学比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达成效9.词两首一、教材简析万水千山总是情； 多少诗人画家为水挥毫泼墨诉衷情；李清照的如梦令 以特有的方式表达了她早期生活的乐趣和心境,境域美丽怡人,以尺幅之短给人以足够的美的享受；“ 常记” 两句起笔平淡,自然和谐,把我们自然而然地引到了她所制造的词境；用“ 常记” 回 忆,
26、地点在“ 溪亭” ,时间是“ 日暮” ,才女“ 陶醉” 到了“ 不知归路”的地步,内心的欢愉却跃然纸上,酒不醉人人自醉,词人留连忘返；兴尽方才回舟,“ 误入藕花深处” ；行文流畅自然,毫无斧凿痕迹,与 前面的“ 不知归路” 相照料,显示了主人公的忘情心态；盛放的荷花 丛中正有一叶扁舟摇荡, 舟上是游兴未尽的少年才女, 移动着的风景 和词人怡然的心情融合在一起,词中有画,画中有词；点击一连两个“ 争渡” ,表达了主人公连两个“ 争渡”,表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦急心情；正是由于“ 争渡”,所以又“ 惊起一滩鸥鹭” ,把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了；至此,词戛然而止,言尽而意未尽,耐人寻味
27、；唐代张志和的渔歌子一词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情形,有鲜明的山光水色,有渔翁的形象,是 一幅用诗词写的山水画； ” ,“ 西塞山前” ,“ 白鹭” 闲适地翱翔,渔父 的闲适得意；桃花盛开,江水猛涨,这季节鳜鱼长得正肥,渔父戴青 箬笠,穿绿蓑衣,在斜风细雨中乐而忘归；雨中青山,江上渔舟,天 空白鹭,两岸红桃,色泽鲜明又柔和,气氛安静又布满活力,让我们读到了词人高远、闲适脱俗的意趣；水皆有情,怎一个“ 乐” 字了得；二、教学目标一山一水相映成趣,词中山名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、能正确、流利、有感情地
28、朗读课文、背诵课文；2、学会本课生字新词；3、明白词的有关学问,懂得、领悟词的内容和意境,能把自己想象 的景象写出来；三、教学重难点 明白词的有关学问,懂得、领悟词的内容和意境,能把自己想象的 景象写出来；10螳螂捕蝉一、教材分析螳螂捕蝉叙述了一个少年用“ 螳螂捕蝉,黄雀在后” 的寓言 说服吴王排除攻打楚国念头的故事,说明白不能只顾眼前利益的道 理,深刻地揭示了事物之间相互依存,应全局整体摸索的寓意,塑造 了一个机灵勇敢的少年形象, 这是本堂课的重点； 作为六年级的同学,从他们的生活体会和学习才能来看,基本能体会到文章的主旨； 那么我们语文老师怎么办呢？语文犹如人文宇宙中承载生命讯息的一艘小船
29、,老师能在文本背后就这个意义世界走得远些,同学就能跟得远些；当然,老师不能让同学过分深化,也要依据同学年龄打算语文课程作为母语教学, 其设置目的不只是为了把握一种工具,它是要培育具有我们民族的行为方式和思想精神的人；因此,我认真阅读了这篇故事,发觉两个串联的故事之中隐藏着人类社会交往的交际法 就在当时是君臣之间的交往法就 ；吴王乃一国之君,且独断顽固,少年是用什么样的思维方式进行了具有谋略意义上的劝告呢？这是 一个难点；当我把文章再延长至现实生活时,不难发觉,它有利于指导同学如何把握语言这一工具与别人沟通沟通,二、教学目标这是重点,也是难点；、同学通过预习、查工具书等,学会本课个生字,明白词语
30、 的意思；、能正确、流利地朗读课文,并用简洁的语言进行内容复述；把握“ 螳螂捕蝉、黄雀在后” 的含义,能联系课文的语言环境和自己 的生活实际,懂得“ 自由闲适” “ 豁然开朗” ,并造句；、通过对文本语言材料的阅读, 感悟不能只看眼前利益而无视身 后隐患的道理；、把握“ 思前想后” 的读书法,学会一种宛转的语言表达方式,名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 初步明白人类神会交往的交际法就；其中目标、是教学的重点,目标、是既是教学重点,也是教学难点；本课我支配了两个课时教学；阅读西游记应语文课程标准 关于“ 多读书、
31、好读书、读好书、读整本书”及“ 能初步懂得、鉴赏文学作品,受到高尚情操趣味的熏陶,进展个 性,丰富自己的精神世界” 的要求,本册支配了“ 我读书、我欢乐”的栏目,举荐古典名著西游记 ；点击对于这部分的教学,引起 同学的爱好很重要,所以,在教学时先简炼地概括西游记的主要 内容,然后叙述西游记成书的过程,并介绍其在中国文学史上的 位置及作者吴承恩,使同学对西游记有较全面的明白；之后对学 生提出阅读要求, 建议同学依据自己阅读才能和爱好,读适合自己版 本的西游记；最终,仍应检查阅读实效,如在同学读完整本小说后,提交一篇读书笔记或开展“西游记人物争论沟通会”；练习 3教材简析 本次练习的内容共有五项,
32、 分别是语文与生活、 写 好钢笔字、诵读与积存、口语交际和学写毛笔字,其中语文与生活和 口语交际是训练的重点；教学本次训练,需同学明白四大名著,学习 用自己的眼光去读名著, 读出自己的好恶和感受, 勉励同学用分析和 批判的方法读书；我感受最深的是激发同学的爱好,让他们想说、敢 说；江惟宫发言：下面,我想就“ 语文与生活”方面谈谈自己的教学设想；、“ 诵读与积存” 、“ 口语交际” 三个一、“ 语文与生活”语文源于生活,而生活又时时到处蕴涵语文；本课教学正是抓住了“ 笑 ”这一生活素材,通过赏析红楼梦里众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节,使同学体会同是对笑的描写,但笑的神态各不相同, 初步领悟语言文
33、字源于生活但又高于生活 的写作方法；然后在四个不同的语境中让同学正确选择该用什么样的 笑,从而让同学熟识到笑有千姿百态,再回来到生活；在生活中积存 关于笑的词汇, 为同学能运用语言文字详细形象地记录、表现生活奠 定基础；名师归纳总结 二、“ 诵读与积存”此题要求同学熟记12 个词语,旨在帮忙第 14 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学积存词语；这 12 个词语描写的都是西游记中孙悟空的形象；教学时,可先要求同学凭借工具书,读准字音,明白大意；在同学自学之后,老师可启示同学利用 西游记的有关情节, 充分发挥想象,帮忙懂得词语的大体意思
34、, 然后再运用多种形式, 激发同学朗读的兴趣,到达积存的目的此题要求同学熟记12 个词语,旨在帮忙同学积存词语；这12 个词语描写的都是西游记中孙悟空的形象；教学时,可先要求同学凭借工具书,读准字音,明白大意；在同学自学之后,老师可启示学生利用西游记的有关情节,充分发挥想象,帮忙懂得词语的大体意思,然后再运用多种形式, 激发同学朗读的爱好, 到达积存的目的；针对这组成语, 我在教学的最终设计了一道稳固练习：孙悟空本事高强,会使筋斗云、；拥有七十二变,、；一双可以；他曾经,赢得了“ ” 的美誉,后来保唐僧去；三、“ 口语交际”教学口语交际时, 第一课前肯定要布置同学阅读三国故事,感知人物形象,由
35、于并不是每个同学都熟识三国的故事,有些同学上课时可能会无话可说； 教会同学抓住原著中的一些细节描 写来点评人物的特点,分析人物也要留意有点有面,有理有据；一节 课时间有限, 所以老师选择几个大家都比较熟识的三国人物,再让全 班同学分组,每组负责收集、分析一个人物,最终再在课堂上沟通自 己对这一人物的熟识！ 这样做比较有针对性, 而且也杜绝了课堂上有同学无话可说的现象！口语交际除了训练同学的口头表达外,其实仍应培育同学听的才能；在沟通时,要启示同学留意听,并评议：哪 些地方讲得出色？哪些地方讲得不够生动？谁漫谈的人物最形象生 动,栩栩如生？课前要做好阅读预备；课中要熟读文中对话,分析、揣摩人物的
36、说话语气、表情、动作,然后同学结合自己的阅读感受进 行沟通；让同学先选择自己最宠爱最观赏的一个三国英雄,然后收集 有关他的传记或评论, 同时建议同学看一看百家讲坛,做到对这位英 雄有个正确全面的熟识；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校语文六年级下册第四单元集体备课第四单元共 3 篇课文主题是“ 探究与发觉” ；环绕这一主题第一篇文章告知我们, 任何有意义的发觉都源于对生活的细心观看,认真试验；其次篇文章说明海洋与人类有亲密的关系,要科学开发海洋,爱护海洋,让它成为21 世纪的期望；第三篇文章讲了只有学会
37、与别人合作,才能取得更大胜利的道理；我想,用“ 科学有道” 来概括这 一单元的单元主题更贴切些的吧；夜晚的试验叙述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的 4 次试验,掀开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的隐秘,人们由此发觉了超声波,并将超声波广泛应用于航空、 航海、工业、农业、军事、医疗等领域；文章用浅显的语言介绍了斯帕拉捷的试验过程,用形象的比如说明白蝙蝠如何利用超声波探路以及超声波的广泛用途；在学习本课时,遵循高年级同学学习语文的特点,实行“质疑式探究法”,让同学自主发觉问题,以问题为介,多次走进文本,层层深化,充分与文本对话,由表及里,实现三维目标的整合；同时要抓住“ 怎样解开蝙蝠夜行的隐秘” 和“ 为
38、什么能解开蝙蝠夜行的秘密” 这两个问题来组织教学, 让同学自学试验的过程, 通过相关语句,发觉人物身上的科学品质； 同时留意渗透引号用法的指导, 做到自然、淳朴、有效；海洋 21 世纪的期望 是一篇关于海洋的说明文；海洋与人类有着亲密的关系,随着迈入21 世纪,科学技术飞速进展,人类正在迎来开发、利用海洋的新时代,海洋是人类 21 世纪的新期望；为什么 “海洋是人类 21 世纪的期望 ” 是本文懂得的重点；课文在 阐明白海洋与人类有着亲密关系之后,第一提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代,接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化 海水、建海底城市等方面一一说明白人类利用海洋的现状及设想,条
39、 缕清晰、纲目分明,给人以清晰印象；建议在教学时,老师不必过多 讲解,让同学在已有认知的基础上,争论沟通懂得,发散思维,自主 学习,再借助直观资料,引导朗读感悟,从而深刻体会到：海洋的确 是人类新世纪的期望；海洋的神奇莫测、绚丽多姿,定会使同学们遐想联翩,激发探究 的欲望,因此老师不要仅局限在教材学问上, 建议课后带领同学查阅、搜集有关开发、 利用、爱护海洋的资料, 写读后感或制作摘记小卡片,名师归纳总结 激发爱科学、爱自然的情愫；第 16 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学会合作先讲合作的重要,接着讲什么是合作,然后讲怎样 才能卓有
40、成效地合作,最终总结作为一个现代人,只有学会与别人 合作,才能取得更大的胜利；教学学会合作要抓住文中的两个 例子,弄清这两个例子分别说明白什么及他们之间的关系,并从中 受到做人做事的训练；在教学说明文的时候,第一课时大致可以分 为四个板块；一是揭示课题；揭示课题可以采纳开门见山的方法,也可以运用谈话法,同学读题之后可以就题目进行质疑,如学会 合作一课同学可能会提出什么是合作,为什么要进行合作,怎样 才能进行有效地合作等问题；揭题环节要留意激发同学的学习爱好；二是自读课文；高年级同学的预习可以放在课外,但课内自读是 不行缺少的,第一稳固预习的成果,其次联系上下文及生活实际理 解有关词语,第三标注
41、出自己的疑问；自读可以采纳轻声朗读,也 可以默读；做到不动笔墨不读书,边读边画,边读边思；在自读环 节中老师要加强个别指导,防止一部分同学走过场；三是读写字词；字词教学是贯穿学校各年级的教学重点,高年级 也不能无视字词教学；字词教学可以采纳检查的形式进行,通过读 书、认读生字、读说词语等形式帮忙同学学习生字、新词,易错字 要进行书写指导；四是整体把握课文内容；这一环节要理清说明的次序,知道课文 说了什么,是从哪几个方面说的；对重点句段要加强朗读指导,要 读正确、读流利；朗读指导要少讲技巧,多做朗读练习,可以采纳 老师范读、同学评读、师生赛读等形式进行；高年级应削减齐读,多进行个别朗读；其次课时
42、的教学内容是抓住要点读懂课文,品词析句领悟表达方 法,读说结合感悟思想情感,学以致用进行读写迁移；其次课时大致可以分为五个板块；一是读懂课文；在第一课时的基础上,抓关键词句,通过对词语 的感情颜色的把握读懂课文主要内容；老师要善于捕获教材中的关 键信息,并采纳恰当的方式激活同学对这些信息的探究爱好；二是披文入情,披文入理；重点句段读懂以后,老师要引导同学 瞻前顾后,从内容的联系中感悟文章的主旨,读出弦外之音,言外 之意,进而锤炼思维,培育情感,树立正确的人生观；三是适时生 发；说明性课文往往涉及到多方面的学问,老师在适当的时候进行名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 35
43、页精选学习资料 - - - - - - - - - 一点补充是完全可以的,但学习的中心是文本,不能离开文本进行 漫无边际的拓展,要防止把语文课上成综合常识课；四是领悟方法；第一要领悟课文运用了哪些说明方法,如列数字、举实例、作比较、打比方等,其次要领悟课文运用了哪些表现方法,如合理的想象、大胆的联想、整散相间的句式、夹叙夹议的手法等；五是读写迁移；说明性课文是进行读写迁移的范例,同学适时运 用所学方法进行习作练习,有利于将所学的学问转化成才能,从而 做到阅读才能和作文才能同步进展；在第四单元习作的教学时,应贴近同学实际,重视引导同学关注 现实,宠爱生活；解放同学的身,让他们靠近自然,走进社会,丰 富生活和精神世界；解放同学的心,让他们学会用自己的眼睛和心 灵发觉、感受、体验生活,用他们自己的笔写自己想说的话