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1、石改变的个案备课时间2.17 主 备 人闫美琴主 备 人所在单位城内小学 复备时间2、24授课教师石改变授课教师所在单位上峪小学 课 题十几减九课 型新授课时分配1第 1 课时项 目内 容修改栏教学目标知 识能 力让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。过 程方 法让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。情感态度价值观让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。 教学重点1.初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。2.根据信息提出数学问题并加以理解。教学难点能够运用“想加算减”“破十
2、法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。教学、教具（课件）准 备挂图 教 学 流 程评论或修改教学环节教 师 活 动预设学生活动一、 复习1、 口算。9+3 9+7 9+4 9+6 9+8 9+2 9+9 9+52.在括号里填上适当的数。9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+ （ ）=179+ （ ）=13 9+（ ）=16 9+ （ ）=14二、 讲授新课 1、谈话导入师：同学们你们喜欢到公园玩吗？师：那今天老师将把我们一（1）班的同学和后面听课的老师到公园去玩好么。师：出示课本主题图。引导学生看图，谁能说一说这幅图的意思?请同学们看看这幅图中小朋友在做什么？（左边的小朋友在买气
3、球，有买风车的，右边的小朋友在猜字谜，套圈圈）师：阿姨有15个气球，卖了9个，还剩几个气球？9+3 =12 9+7 =16 9+4 =13 9+6 =159+8=17 9+2 =11 9+9 =18 9+5=14生：喜欢。生想生回答想一想用什么方法来计算该怎么列式。教学环节教师板书：15-9= 6 想: 9+6=15 (想加算减)师：出示课本第二幅主题图。师：接下来看右边的小朋友在做什么？（在玩套圈圈的游戏）师：小朋友玩套圈圈的游戏，投了14个圈，套中了9个，还有几个没有套中？想一想用什么方法来计算该怎么列式。教师板书：14-9=5 想：9+5=14 (想加算减)师：请同学们观察一下这俩个算式
4、相同在什么地方。都是十几减9，今天我们就来学习十几减9的减法。板书课题（十几减9）出示书例1出示挂图（风车图）让学生观察说说图意师：原来有12个风车，圈起来9个，还剩几个？想一想用什么方法来计算该怎么列式。12-9=3 想：10-9=1 ,1+2=3 （破十法）三、巩固练习1、完成课本第十二页“做一做”第一题让学生在桌子上用小棒摆一摆并说出想的过程，然后指名说，再在（）填上数。2、 完成课本12页做一做第二题（1）、让学生独立圈图计算（2）、全班反馈（反馈是让学生说说圈图时的想法，从而加深学生的印象及了解他们的计算方法）（3）、完成课本第十二页第三题学生独立完成，再请几个学生上黑板做一做，并且说一说喜欢用哪一种。四、全课小结师：同学们我们今天学会了什么？（十几减九）师：十几减九这样的题目我们应该怎样计算，选择自己喜欢的方法来计算。五、布置作业第13页的第1,、第2页生仔细观察图学生观察说说图意想一想用什么方法来计算该怎么列式。算法尽量让学生总结，可以是知识学得更深刻板书设 计十几减九15-9= 612-9=3教学反思从学生熟悉的生活经验入手,创设一种实际生活得情境,让学生 从情境中发现问题,提出问题,引出计算教学的内容, 使学生体会计算的意义与价值, 课堂教学也才有活力,学生才会有兴趣学习.