《第8章 身边的溶液.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8章 身边的溶液.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第8章 身边的溶液溶液的形成一、教学目标知识与技能：、 了解溶液的形成与组成。、 知道同一物质在不同溶剂中溶解情况不同。、 认识影响溶解快慢的因素。过程与方法：掌握科学方法：控制变量法的运用。情感态度与价值观：通过小组活动的形式，培养伙伴互助，合作交流的精神。二、重点与难点【重点】、了解溶液的形成与组成。、知道同一物质在不同溶剂中溶解情况不同。【难点】运用控制变量法探究影响溶解快慢的因素。三、教学准备【器材】活动一：烧杯、水、食盐、玻璃棒、硫酸铜、沙粒、粉笔屑。活动二：烧杯、玻璃棒、托盘天平、量筒、冰糖块、冰糖屑、水、热水。活动三：试管、水、酒精、丙酮、石蜡油、碘、煤油、乙酸乙酯、玻璃棒、指甲
2、油。活动四：布条、食用油、滴管、培养皿、酒精、水、汽油。四、教学过程教学内容教师的活动学生的活动教学目的引入问：爸爸妈妈煮汤时为了调味，会在汤里加盐，可是白花花的盐粒加到汤里搅拌之后就不见了，它们到哪里去了呢？思考，回答直接引出溶解这个概念活动一：溶解组织学生进行制备食盐水的实验事先准备好蔗糖、食盐、硫酸铜和泥沙四样物质，要求学生分别将他们加入到清水之中帮助学生将实验现象进行归纳总结，得出溶解、溶质、溶剂的概念。制备食盐水；研究不同的物质在水中的溶解情况能够分别举例说出几样可以溶解于水中的物质和不可溶解于水中的物质通过实际操作，了解溶解的过程，认识溶液的组成，体验各种物质的水溶性活动二：影响溶
3、解快慢的因素组织学生思考讨论，哪些因素可以影响物质溶解的速度？并要求学生通过实验来验证自己的猜想。实验之前强调所谓的“控制变量法”。即在研究某一因素的影响情况时保证其他因素不变通过实验分别验证温度，搅拌与否、溶质颗粒大小等因素对物质溶解快慢的影响，并完成实验报告通过独立思考，动手操作，加深学生对影响溶解快慢因素的印象活动三：水以外的溶剂复习：什么是溶剂？问：日常生活中，除了水以外，还有哪些常用的溶剂？指导学生通过实验来了解非水溶剂思考溶剂的概念。小组实验：1）、将碘晶体分别加入到水和酒精中，观察实验现象2）、将干了的指甲油分别伸入到水、酒精、汽油和丙酮中，观察实验现象锻炼学生的动手操作能力以及
4、从实验现象中归纳结果的能力，认识到一些在水中无法溶解的物质可以溶解在其他溶剂中活动四：找出清除油渍的最佳溶剂 组织小组讨论：小明进餐时不慎把油滴在了白衬衣上，很沮丧。你能设法让他的新衣从回亮白吗？思考讨论教师给出的问题，并说明理由。想象干洗店的工作原理通过对日常生活问题的思考，将先前学的知识点应用到对日常生活问题的解决，帮助学生将理论和实际相结合，从而起到活学活用的效果小结小结本节课的主要内容根据教师提供的提纲回忆每一个知识点总结知识，梳理结构训练与评价布置练习完成练习册上相应的习题复习巩固生活中常见的溶液常见的酸碱指示剂(一)一、教学目标1知道对溶液的科学分类可以按照其酸碱性分为酸性、碱性和
5、中性溶液。2认识实验室常用的两种指示剂：石蕊和酚酞遇不同酸碱性溶液的变色情况。3懂得要移取少量的溶液进行酸碱性测定而不能污染待测溶液。4学会用石蕊和酚酞判断和区分溶液的酸碱性，认识常见的酸性溶液和碱性溶液。5.了解指示剂发现过程中所体现的科学精神，激发从生活中发现不同的指示剂。 二、重点与难点【重点】1.学会用石蕊和酚酞两种指示剂判断溶液的酸碱性。【难点】1. 正确记录石蕊和酚酞遇不同酸碱性溶液的颜色变化。2.实验操作中防止对待测溶液的污染和指示剂滴管的交叉污染。 三、教学准备【器材】活动一：生活中的一些溶液图片。活动二：紫色石蕊试液、无色酚酞试液、试管架、小试管6、2试管酸性溶液（稀盐酸）、
6、2试管中性溶液（蒸馏水）、2试管碱性溶液（稀氢氧化钠）。活动三：紫色石蕊试液、无色酚酞试液、试管架、小试管3、溶液A（稀盐酸或稀硫酸）、溶液B（稀氢氧化钠或石灰水）、溶液C（蒸馏水）、学生自带待测溶液2-3种。【资源】活动三：补充实验报告活动四：PPT课件。四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学目的引入，活动一：分类生活中常见的溶液展示各种溶液的图片，要求学生分类在教师指导下，分类生活中的溶液，并得出分类依据让学生参与到分类溶液的活动中，认识到溶液的酸碱性活动二：酸碱指示剂的使用介绍两种酸碱指示剂，并给出应用方法。组织学生研究酸碱指示剂滴加到酸碱溶液后的现象在教师指导下，总结石蕊和酚酞在酸碱
7、溶液中的表现锻炼学生的实验技能，例如移液姿势、防止待测液的污染等。 活动三：区分酸碱溶液的方法组织学生利用酸碱指示剂来区分酸碱溶液学会用酸碱指示剂来区分酸碱溶液，完成实验报告学会用科学语言来表法实验结果酸碱指示剂的发现和应用课前组织学生收集相关资料：1） 如何方便的携带酸碱指示剂2） 除了课本上介绍的，还有哪些酸碱指示剂3） 酸碱指示剂应该有哪些特点4） 酸碱指示剂和大自然的关系根据教师给出的论题，收集相关资料，尝试制作PPT来展示自己的收集成果锻炼学生收集资料的能力，以及当众表达自己观点的能力小结小结本节课的主要内容根据教师提供的提纲回忆每一个知识点总结知识，梳理结构训练与评价布置练习完成练
8、习册上相应的习题复习巩固pH试纸和pH值一、教学目标1 了解pH值的概念及其相对应的酸碱性强弱2 了解pH试纸的指示作用：显示溶液酸碱性的强弱（酸碱度）。3 初步学会使用pH试纸进行比色，测试常用溶液酸碱度并学会排序。二、重点与难点【重点】学会用pH试纸区分溶液酸碱性的强弱。【难点】初步学会使用pH试纸与比色卡进行比色测定溶液酸碱度的实验技能。三、教学准备【器材】活动一：稀盐酸或稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、石灰水、广泛pH试纸、比色卡、玻棒、表面皿、吸水纸、食盐水、蒸馏水。活动二：广泛pH试纸、比色卡、玻棒、表面皿、吸水纸、A组（肥皂粉液、苹果汁、牙膏）、B组（白醋、汽水、自来水）、C组（食盐水、
9、稀盐酸、稀氢氧化钠溶液）、学生自带溶液2-3种。 【资源】活动二：补充实验报告四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学目的复习带领学生回忆上节课介绍的两种酸碱指示剂以及相应的实验结果积极回忆，复习已有的知识点巩固复习，从而更好的引入新的知识点活动一：pH试纸的使用介绍一种容易携带的酸碱指示剂，组织学生使用pH试纸并作示范（注意几项试纸使用要点）完成课本p11的活动8.7，对照比色卡，填写实验表格，总结溶液的酸碱性和pH值的关系规范学生的实验操作，锻炼学生抽象概括的能力活动二：测试溶液的pH值组织学生用pH试纸测试几种常见溶液的pH值播放pH计使用的录像关注学生实验操作的规范性完成课本p13的活
10、动8.8，并填写实验报告，了解常见溶液的酸碱性，总结pH试纸和pH计各自的优缺点通过实验，让学生了解到不同溶液的酸碱性是不同，并对精确测定溶液酸碱性的仪器有初步的了解。总结溶液的酸碱性与pH值的关系以及pH试纸的使用方法完成课本p14的学习重点，总结pH值大小与溶液酸碱性的关系强化巩固，整理知识结构训练与评价布置练习完成练习册上相应的习题复习巩固酸、碱溶液混合后的变化酸、碱溶液在日常生活中的运用一、教学目标1通过混合酸、碱溶液的实验，发现pH的变化。2认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸性或碱性强弱会改变。3通过实例了解酸、碱溶液在日常生活中的用途，明白运用科学知识可以改善生活质量和改良环境。二、重
11、点与难点【重点】1、认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性强弱的改变。 2、了解一些酸、碱溶液在日常生活中的用途。【难点】 认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性强弱的改变。三、教学准备【器材】活动一：演示：稀氢氧化钠溶液、烧杯、酚酞、稀盐酸、玻棒。活动二：录像：酸、碱溶液混合的pH变化、多媒体设备或实物投影仪。活动三：稀氢氧化钠溶液、石灰水、烧杯2、酚酞、稀盐酸、稀碳酸、玻棒、pH试纸和比色卡。活动四：土壤、烧杯、玻棒、稀硫酸、石灰水、pH试纸和比色卡。【资源】补充实验报告资料收集：四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学目的复习引入组织学生回忆各种酸碱指示剂在酸碱溶液中的不同表现积极回忆，回答问题
12、巩固学生原有知识，为新课程做好准备活动一：观察酸碱溶液混合后酸碱指示剂颜色的变化演示稀盐酸逐滴滴加到氢氧化钠溶液中酚酞指示剂的颜色变化观察教师的演示过程，记录实验现象，讨论总结实验结果通过科学实验认识到酸碱溶液混合后的酸碱性变化活动二：观察酸碱溶液混合后溶液pH值的变化播放录像：酸碱溶液混合后pH值的变化组织学生讨论相关问题：酸碱溶液滴加顺序的变化对实验结果有什么影响强调实验时要注意强酸强碱溶液的安全使用观察录像中pH计读数的变化派代表上台演示碱溶液滴加到酸溶液中时pH计读数的变化讨论总结酸碱溶液混合时溶液pH值的变化规律在学生中推行安全实验的概念，在学生认识到强酸强碱有一定危险性的同时能安全
13、使用酸碱溶液进行规范实验活动三：测试酸碱溶液混合后pH值的变化组织学生利用pH试纸和比色卡研究酸碱溶液混合后pH值的变化选择相应的酸碱溶液，利用pH试纸分别研究酸滴加到碱溶液和碱滴加到酸溶液中时溶液pH值的变化规律，观察实验现象，记录实验结果，填写实验表格，总结酸碱溶液混合后溶液pH值的变化规律巩固复习pH试纸的使用方法，锻炼学生总结概括实验结果的能力。活动四：酸碱溶液在日常生活中的应用事先组织学生收集相关资料，了解酸碱溶液在日常生活中出现的方方面面课堂上组织学生讨论各小组的研究结果并指导学生利用相关知识解决日常生活中出现的问题通过资料的收集，了解人体内部各种体液的pH值大小，并给出合理解释对
14、人体内部的体液pH值如果出现偏差给出合理的解决办法酸碱溶液在日常清洁中的应用土壤酸碱性对植物生长的影响让学生从各方面了解溶液酸碱性在日常生活中的应用，锻炼学生发现问题解决问题的能力。总结组织学生总结酸碱溶液混合后的酸碱性变化完成课本p15的学习重点，复述酸碱溶液混合后的酸碱性变化巩固复习，理清知识结构训练与评价布置练习完成练习册上相应的习题复习巩固酸碱溶液的腐蚀性以及安全使用酸碱溶液的方法一、教学目标知识与技能：、 认识稀盐酸对金属、大理石的腐蚀性。、 认识浓硫酸具有强腐蚀性。、 认识浓氢氧化钠溶液具有腐蚀性。、 掌握酸、碱溶液意外事故的紧急处理方法。、 认识酸性或碱性废料的正确处理方法。过程
15、与方法：通过实验，培养学生实验中仔细观察、认真比较、及时记录的好习惯。情感态度与价值观：1、通过活动，学生能树立一定的安全意识和自我保护意识2、养成安全使用酸碱溶液的习惯和安全地处理化学药品的意识二、重点与难点【重点】认识一些酸、碱溶液的腐蚀性；学会使用酸碱溶液的正确方法【难点】描述稀盐酸与金属的反应；认识酸性或碱性废料的正确处理方法三、教学准备【器材】活动一：试管、试管夹及试管架、锌粒、镊子、稀盐酸、木条、酒精灯、镁条、铜片、铁片。活动二：大理石颗粒、试管、镊子、稀盐酸、澄清石灰水、单孔橡皮塞、导管。活动三：表面皿、白卡片、浓硫酸、安全眼镜、布条、猪肉。活动四：试管、试管夹、浓氢氧化钠溶液、
16、全羊毛绒线、玻璃棒、酒精灯、烧杯、叶片、镊子、三脚架、石棉网。活动五：消毒水、洗洁精、防护手套。活动六：试管、浓氢氧化钠溶液、酸溶液、pH试纸及比色卡。【资源】录象资料四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学目的引入通过复习酸雨对各种材质建筑的影响引入新的问题复习各种气体的检验方法在教师的指导下积极回忆，回答教师提出的问题巩固旧有知识，为新课程做好准备活动一：稀盐酸和金属的反应引导学生观察实验结果，如果反应产生的气体，判断气体是否为氢气。完成课本p21，p22的活动8.13/1，总结金属和稀盐酸反应时产生的各种现象，并将金属按是否与酸反应进行分类通过实验了解会与酸发生反应的几种金属，复习氢气的
17、检验方法活动二：稀盐酸与碳酸钙的反应指导学生倾倒稀盐酸的方法以及检验气体二氧化碳的方法完成课本p22的活动8.13/2，总结碳酸钙和稀盐酸反应时产生的各种现象。讨论各国大理石雕像被腐蚀的问题比较金属和大理石与稀盐酸反应时产生的各种现象，找出异同点在学生了解大理石与稀盐酸的各种反应现象的同时让学生学会用比较的方法系统整理自己的知识体系活动三：浓硫酸的强腐蚀性在表面皿中演示浓硫酸和白纸的反应播放相关录像指导学生相关浓硫酸安全使用的注意事项在教师演示实验的同时仔细观察实验现象，切身感受浓硫酸的强腐蚀性观看浓硫酸腐蚀性的录像，了解浓硫酸腐蚀能力的方方面面讨论社会上浓硫酸滥用造成的法律和道德问题在了解浓
18、硫酸强腐蚀能力的同时，提高学生自我保护意识。通过对社会上各种浓硫酸伤害事件的批判帮助学生树立正确的是非观和道德观。活动四：浓碱的腐蚀性演示课本p23活动8.15补充浓碱制备植物书签的方法，介绍生活中对碱的应用观察教师演示，交流，讨论实验结果，进一步了解碱溶液的性质让学生在认识到碱对人体有一定程度的伤害的同时也明白事物两面性的道理，只要使用得当，就可为我所用活动五：安全使用酸碱溶液及其意外事故的紧急处理组织学生讨论实验室中应该如何安全使用酸碱溶液播放录像：人们在酸碱伤害事故中的紧急处理分小组在讨论总结安全使用酸碱溶液的注意事项以及相关伤害事故的紧急处理，并记录在纸上，进行小组间的交流提高学生的归
19、纳总结和表达的能力活动六：酸碱废料的处理播放录像：随意倾倒酸碱废液造成的危害组织学生讨论实验室中应该如何正确处理酸碱废液观看录像，批判随意倾倒酸碱废液的现象，总结该行为可能造成的严重后果在教师的指导下，分小组讨论总结正确处理酸碱废液的方法。在认识到正确处理酸碱废液方法的同时通过录象资料中触目惊心的画面，激发学生的社会责任感小结小结本节课的主要内容根据教师提供的提纲回忆每一个知识点总结知识，梳理结构训练与评价布置练习完成练习册上相应的习题复习巩固酸雨一、教学目标1通过测试雨水的pH，知道雨水一般为弱酸性。2知道酸雨的pH小于5.6，是大气污染的产物。3学会利用植物幼苗探究酸雨对生物的影响，能设计
20、实验对照和实施对变量的控制。4通过收集有关图片和资料，了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响，初步学会对资料的选择和整理。5意识到要采取必要的措施预防和治理酸雨，并通过小报表达自己的认识和观点。二、重点与难点【重点】1.了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响。2.表达自己对防治酸雨的认识和观点。【难点】1正常雨水与酸雨的测试。2酸雨的形成过程。三、教学准备【器材】活动一：雨水、玻璃杯（一次性塑料杯）、滴管（或玻棒）、pH试纸和比色卡。活动二：“酸雨”视频资料、多媒体设备、学生收集的图片和资料。活动三：植物幼苗（豆苗或小麦苗）、烧杯4、脱脂棉、蒸馏水、稀硫酸、稀硝酸、标签纸、学生收集的雨水、pH试纸
21、和比色卡。活动四：实物投影仪、学生收集的关于“酸雨的危害”的图片或资料。活动五：实物投影仪、多媒体设备、学生制作的小报。【资源】工作纸（见附件） 环境保护专题网（百度搜索：视频-酸雨）四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学目的通过测定雨水的pH值活动引入酸雨的概念组织学生利用现有的实验器材（pH试纸），测定雨水的pH值根据实验操作得知正常雨水的酸碱度让学生通过实验了解正常雨水是呈弱酸性的酸雨的定义给出酸雨的科学定义（pH值小于5.6的雨水），（可适当解释正常雨水为什么是呈弱酸性的），展示酸雨与大气污染关系的图片认真听讲，积极思考，了解酸雨的形成和概念通过图片形象生动的展示酸雨的形成过程和原因
22、，让学生意识到人类不恰当的活动不仅会造成地球的伤害，最终也会伤害到人类自己活动“酸雨对幼苗的生长的影响”课前一周组织学生配制可以模拟酸雨的营养液，利用植物幼苗进行酸雨的研究，并要求学生记录实验结果各小组展示之前的实验结果，在教师指导下总结酸雨对幼苗成长的影响通过实验，不仅让学生认识到酸雨对幼苗成长的影响，更让学生体会整个科学实验过程所包含的科学要素的重要性，例如“对照组”，“控制变量”等酸雨的危害课前布置作业，要求学生分别收集酸雨对生物，对城市建筑、对自然环境、对人体等危害的相关材料和图片各小组派代表展示相关酸雨危害的照片和信息锻炼学生在大量信息面前收集相关信息，排除无关信息的能力。防治酸雨的措施组织学生分小组讨论如何治理和预防酸雨思考讨论酸雨的防治措施，写下各自小组的方案，派代表发表自己小组的方案锻炼学生合作思考以及独立表达的能力。小结小结本节课的主要内容根据教师提供的提纲回忆每一个知识点总结知识，梳理结构训练与评价布置练习完成练习册上相应的习题复习巩固