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1、安昌镇中心小学文件 安昌小教政字【2014】第6号 安昌镇中心小学教师备课、作业布置和批改的细则（修订）备课、批改作业是教学过程的重要环节，有效备课，能较好的提高教学质量，作业批改是学生继续获取知识进行再学习的绿色通道。备课、批改作业是教师责无旁贷的职责之一。为了加强备课、作业批改管理，根据有关精神，结合我校实际，特修订相关细则，此修订稿自文件下发日起试行。第一部分：备课一、基本要求备课采用手写的形式，网上的备课只能作为参考，不能照搬照抄。做到两点：一是思路清晰；二是思路简明。教学步骤要防止两种倾向：一是过于粗略，不能扎实落实教学目标；二是过于细碎，不能深化教学内容，致使各环节蜻蜓点水。要超前
2、一周左右备课，不能临教临备，绝对禁止课后补备。及时撰写教学后记，五年教龄内的教师教学后记数不少于课时总数的二分之一，其他教师不少于四分之一。二、学科确定1、包班教师：语文数学中选择一门学科为主，另一门学科备简案，其他所任学科的备课采用批注备课。2、非包班教师：主要任教的一门学科必须重点备课，再选择另外一门学科备简案，其他所任学科的备课采用批注备课。3、专职教师：选择一个年级的课作为主要备课，再另选一个年级的课备简案，其他所任学科的备课采用批注备课。三、质量要求（主要备课）1、教龄在10年以上的名优教师：县级及以上学科带头人、教坛新秀、优质课一等奖者（1）备课自行安排（定好所有教学计划），可以是
3、简案，也可以进行批注备课或者电子备课。（2）教学随笔每月1篇。2、教龄在10年之内（含10年）的名优教师：教学比武或者教学论文获县一等奖者（1）备课自行安排（定好所有教学计划），要求40%详案，其中详案中的50%可以进行电子备课。（2）每月设计示范课一个课时，教学设计上传校园网，随时做好开出示范课的准备。（3）教学随笔每月1篇。3、教龄5年之内（含5年）的教师新授课的每个课时都必须是详案，其中详案中的50%可以进行电子备课。教学随笔每月1篇。4、教龄6到10年（含10年）的教师平均二分之一的课时必须是详案，备课时在“第X课时”后注明“详案”，便于检查。其中详案中的50%可以进行电子备课。教学随
4、笔每月1篇。5、教龄11到20年（含20年）的教师平均三分之一的课时必须是详案，备课时在“第X课时”后注明“详案”，便于检查。其中详案中的50%可以进行电子备课。教学随笔每学期3篇。6、教龄21到30年以下的教师平均四分之一的课时必须是详案，备课时在“第X课时”后注明“详案”，便于检查。其中详案中的50%可以进行电子备课。教学随笔每学期2篇。7、教龄30年（含30年）的教师平均五分之一的课时必须是详案，备课时在“第X课时”后注明“详案”，便于检查。其中详案中的50%可以进行电子备课。教学随笔每学期1篇。说明：详案的比例数不能集中在某一单元，应均匀分散在各个单元中。简案一律要求手写。教学随笔要求
5、500字以上，可以在备课本上直接书写，也可以打印后贴在备课笔记中，以便检查。四、详案、简案、批注备课说明语文学科中的讲读课文、习作训练的教学要求备详案，数学学科中的新授课教学要求备详案。略读课文、单元园地、言语交际可以备简案；练习课、复习课、讲评课的教学可以备简案。批注备课要有明确的教学步骤，在教材的空白处要有明显的批注符号和文字。五、格式要求备课笔记中必须有以下计划：1、学期初制定好“学期教学计划”，基本要素包括课标要求、教学目标、教材分析、班级分析、教学措施、进度安排。2、每单元前制定好“单元教学计划”，一般涉及单元教学内容（包括重难点）、单元课时安排、单元教学目标、单元教学准备、单元教学
6、措施、单元教学反思。3、每课前制定好“课时教学计划”，一般应体现以下几个要素：课题、授课时间（指本课时首教班级的日期）、教学目标、重点难点分析、教学过程设计、作业设计、板书设计、教学后记。4、学期末制定好“复习教学计划”，一般涉及教学回顾、现状分析、复习目标、分层措施、内容进度等要素。六、管理细则1、每月不定期抽查教师的备课，并通报备课抽查情况。所查教师的比例由各校掌握。抽查情况与月考核奖挂钩，情况严重的，经校务会讨论，与年终奖、年度考核、职务评聘挂钩，直至一票否决。2、期末检查所有教师的备课（包括撰写的“教学随笔”）。3、学校安排有关人员进行抽查、检查。第二部分：作业布置和批改一、作业布置1
7、、布置要求：避免机械重复的作业或超负荷的作业布置，切实减轻学生过重负担。精心设计作业内容和作业形式，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业，根据学生之间的差异，适当注意作业的层次性。 提倡自编课时练习，编写课时练习要做到灵活典型、针对性强，具有较高实用性、综合性。严格控制作业量。课堂作业尽量当堂完成，一二年级不留书面课外作业，三四五六年级学生各科课外作业总量不超过一小时。各学科统一调控作业时间，班主任把关调控作业总量。英科等其他学科一般不布置书面课外作业，积极提倡口语、实践活动、社会调查类作业。2、课外作业类型建议 语数学科书面作业。生理健康和心理健康作业。如安排好自己的科学作息时间，使饥食
8、有度有营养，睡眠充足，劳逸结合；坚持早锻炼、户外活动、散步；与父母、老师。知心朋友谈心；写日记抒发自己每天的心理感受等。自理生活作业。如洗衣、做饭、扫地、抹桌、整理房间等。自然科学作业。如植物的培植、动物的饲养、自然现象的研讨、当地自然环境的认识等。社会性作业和社会活动作业。如政治历史常识问答；社会问题探讨；参观科技馆、博物馆；社会公益宣传、调查社会现象等。文学艺术作业。唱歌、舞蹈、绘画、手工制作、讲故事、朗诵诗歌、猜谜语、编课本剧等。二、批改要求 1、作业批改要及时、认真、规范，做到作文不隔周，课堂作业不过夜，其他当天或第二天发回作业。2、作业本保管整洁，学生书写规范，划线平整，统一要求。学
9、生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并要其重做或补做，但不能罚做作业。3、教师一律用红笔批改，批改符号清楚明白，规范统一（按学校作业批改符号规定），批改文字必须工整。用“”表示全对，用“”表示全错，部分错漏用“”等表示，提醒学生。4、作业批改要认真细致，语数配套作业本每个空格都作批改，防止误批、漏批。5、对学生作业的评定要公开客观，分层要求，作业成绩可根据完成作业的态度和质量分为A、B、C、D给予等级评定，要注明批改日期，并做到符号批改与文字批改相结合，书写适当的评语给学生及时明确的提示与鼓励。6、收作业、批作业和发作业要及时，批改作业后要及时讲评、辅导，固定页面
10、中订正作业的地方及时订正，尽量防止原处订正。教师要纠正作业中普遍存在的问题，并及时复批。7、作文批改要求： 对学生大作正稿的批改一定要认真、细心，作文中的错别字、病句等尽量要圈出。 每次对1/4左右的大作草稿进行精批，精批作文要注重眉批，写于作文页面一侧空栏内。整学期精批数量应面向全体学生，不能集中在某些固定学生上。每篇大作正稿都要求写上恰当的总评，评语空两格开始写，字迹端正，每字占一格（包括标点），评语要有针对性、注重实效，实事求是，立足鼓励，富有儿童口吻。小作内容以辅助、补充大作为主，从学生实际出发，对学生的习作有感而发,可写一些激励性的评语。正确运用作文批改符号。三、管理细则1、年级组组
11、长（或分低中高段）负责每月组织一次教师间互查，互相交流，扬长避短，共同进步。2、教导处至少每月进行一次作业布置与批改情况检查，主要检查教师批改的及时性、精细度、规范性、复批等情况，并记录检查结果，在教师会中通报，作为教师岗位奖考核教学流程部分的依据之一。 安昌镇中心小学 2014年2月17日附一：安昌镇中心小学学科学期教学计划范式附二：安昌镇中心小学学科课时教学计划电子稿范式附一： 安昌镇 学校 学年第 学期 学科第 册学期教学计划班级 教师 一、 课程标准对本册教材的要求二、 教材分析 1、教材体系分析这一册教材包括下面一些内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三
12、角形、小数的加减法、统计、数学广角、总复习。(1)在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题. 有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运
13、算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算. (2) 在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向,三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法.使学生在探索图形的特征,图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能
14、力,同时获得探究学习的经历. (3)在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图.让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念. (4)在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察,猜测,实验,推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察,分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的
15、兴趣和发现,欣赏数学美的意识. (5) 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的实践活动营养午餐和小管家,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力.2、教学要求分析这一册教材的教学目标是，使学生：1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高
16、计算能力。 3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180。 4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8体会学
17、习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、教学重难点分析（1）、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。 （2）、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方
18、法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。 （3）、小数的乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。 （4）、三角形、平行四边形和梯形。重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用三、 教学目标1、知识技能目标2、操作应用目标3、情感态度价值观目标四、 班级学生情况分析本学期，我担任四（3）班数学教学任务。本班学生44人，其中男生25人，女生19人。这些学生的性格活泼、开朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，很希望得到老师的表扬，课堂自控能力、持久
19、性差，课堂上无意注意力占明显地位。因而课堂上注意力容易分散，爱做小动作。很多学生还没有形成常规的课前准备、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯，所以看上去整个班级的学习氛围不怎么好。尽管如此，还是有几个学生表现与众不同的勤奋。因此这学期，在培养学生的常规性的上课习惯外，要注意加强学生培养学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。五、 主要教学措施1、 学科优质轻负措施1、注意找准数学知识与实际生活经验的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设“问题情境解决问题拓展应用”的结构模式。2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程。3、重视计算教学，体现算法多样化，允
20、许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。4、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。5、继续加强计算训练，逐步提高口算能力，加大估算的教学力度。6、采取多元评价的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，思考小能手等激励措施，培养学生养成良好的学习习惯和方法。7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。8、根据教材，结合学生实际水平，创设有现实意义的实践活动培养学生综合应用知识解决问题的能力。9、将数学解决问题的能力培养融合在
21、各个知识点的教学中，通过观察、操作实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法发奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。10、将数学故事纳入课前准备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。2、 特殊学生辅导转化措施1、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。2、课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。3、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育合力的生成。4、作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性
22、，避免呆板、量多。5、把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生。六、 教学进度安排教 学 进 度 表周次日 期教 学 内 容备 注12.16-2.22四则运算（7）22.23-3.1四则运算33.2-3.8四则运算 整理和复习 位置与方向（4）43.9-3.15位置与方向 运算定律及简便运算（10）53.16-3.22加法运算定律 乘法运算定律63.23-3.29乘法运算定律 简便计算73.30-4.5简便计算 营养午餐 小数的意义和性质（13）84.6-4.12小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较94.13-4.19生活中的小数 求一个数的近似数104.
23、20-4.26求一个数的近似数114.27-5.3整理和复习125.4-5.10三角形（6）135.11-5.17图形的拼组 小数的加法和减法（8）145.18-5.24小数的加法和减法155.25-5.31整理和复习 统计（3）166.1-6.7统计 数学广角（4）176.8-6.14数学广角 总复习186.15-6.21总复习196.22-6.28期末考试206.29-7.4附二： 教案（第 课时）设计人： 授课时间： 年 月 日教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程个性化备课作业设计 板书设计：课后随笔：电子备课说明：教师共享的备课内容用黑色字体显示，其他所有的个性化教案、课后随笔、反思、活动记载等都用红色的字体显示。