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1、谈礼貌课件谈礼貌课件PPTPPT 回顾自己的经历或遇到的事，举例说明什么样的人是有礼貌的人，什么样的行为叫有礼貌？同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦。”人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。“礼貌礼貌”：一般：一般指人的言语动作指人的言语动作谦逊恭敬的表现。谦逊恭敬的表现。第四课 课文二 谈礼貌读一读：读一读：咳嗽（咳嗽（sou）校（校（jiojio)场场 嫌（嫌（xin)弃弃 牛皋（牛皋（go)go)耐（耐（nini)心心 纠（纠（ji）纷）纷 师傅（师傅
2、（fu）和谐和谐(xi）岳岳（yu）飞）飞 彬（彬（b b n)n)彬有礼彬有礼 出言不逊出言不逊岳飞（11031142），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南汤阴县）人，南宋抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家，民族英雄，位列南宋中兴四将之一。彬彬有礼彬彬有礼:形容举止文雅有礼。形容举止文雅有礼。出言不逊出言不逊:逊逊；谦恭谦恭。说话不谦虚说话不谦虚,没礼貌。没礼貌。校场校场:古时古时,人们比试的地方。人们比试的地方。文雅：文雅：（言谈、举止）温和有礼（言谈、举止）温和有礼貌、不粗俗。貌、不粗俗。阅读课文，回答以下问题：阅读课文，回答以下问题：（1）老人为什么骂牛皋？又为什么给岳飞指路）老人为什么
3、骂牛皋？又为什么给岳飞指路？（2）周总理是怎样安慰理发师傅的？我们从中）周总理是怎样安慰理发师傅的？我们从中可以看出什么？可以看出什么？（3）那位女青年为什么没有责怪踩脏她裙子的）那位女青年为什么没有责怪踩脏她裙子的小学生？小学生？（4）为什么要学会礼貌待人？）为什么要学会礼貌待人？（5）怎样理解）怎样理解“礼貌待人可以再人与人之间架礼貌待人可以再人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾”？礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。说岳全传说岳全传上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：上
4、有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“喂，喂，老头儿！爷问你，小校场怎么走？老头儿！爷问你，小校场怎么走？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个他是个“冒失鬼冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先下马，然后上前行。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先下马，然后上前行礼：礼：“请问老人家，刚才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？请问老人家，刚才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说：见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼到人心暖，无礼讨人嫌。礼讨人嫌。”朱师傅
5、为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听力总理的话朱师傅听力总理的话深受感动。可见和气、宽容的语言，不但使人们的心灵得以沟通，而且还反深受感动。可见和气、宽容的语言，不但使人们的心灵得以沟通，而且还反映出一个人的思想情操和文化修养。映出一个人的思想情操和文化修养。一天，一个女青年下公共汽车
6、，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚，说：在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚，说：“对不起，把您的裙子踩脏了。对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：女青年微笑着说：“没关系。没关系。”于是一场于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。减少相互间的矛盾。人们在生活中总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能人们在生
7、活中总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，生活更加美好。使人与人之间的关系更加和谐，生活更加美好。自由读第一段思考自由读第一段思考:这一段主这一段主要讲了什么道理？要讲了什么道理？礼貌待人、使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。同学们有感情地齐读这一段。同学们有感情地齐读这一段。说岳全传说岳全传上有这么一段：牛皋向一上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：位老者问路，他在马上吼道：“喂，老头喂，老头儿！爷问你，小校场往哪去？儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒冒失鬼失
8、鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老请问老丈，刚才可曾见一个骑黑马的？他往哪条丈，刚才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说：心地给他指路。这正如俗话所说：“礼到礼到人心暖，无礼讨人嫌人心暖，无礼讨人嫌”。冒失鬼：没有礼貌，行为不好。研读事例，懂得道理精读故事一：1、这段讲了一件什么事情？2、岳飞和牛皋的性格特点是什么？3、这两个人 的性格不同，问路的结果怎样？4、作者用了那句话来总结这两种情况？（明白道理）牛皋语言
9、语言:动作动作:马上马上问 路吼道吼道:呔呔,老头儿老头儿爷问你爷问你,小校场往哪小校场往哪里去里去.岳飞语言语言:动作动作:请问老丈，请问老丈，刚才可曾见一个骑黑马刚才可曾见一个骑黑马先离镫下马，先离镫下马，然后向前施礼。然后向前施礼。现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。联系故事内容来说说你对这句话的理解。礼到人心暖礼到人心暖,无礼讨人嫌无礼讨人嫌 意思：礼貌待人会使人心得到意思：礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。嫌弃。同学们合作学习第二、三个故事。同学们合作学习第二、三个故事。（1）这两个故事分别讲
10、了什么内）这两个故事分别讲了什么内容？容？（2）通过这两个故事明白了什么道理。）通过这两个故事明白了什么道理。1、分角色朗读；、分角色朗读；2、讲故事；、讲故事；3、课本剧、课本剧表演表演 4、谈感受、谈感受.朱师傅为周总理理发二十多年。朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰朱师傅深感不安。周总理安慰他说：他说：“这不能怪您，怪我咳这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！刀子躲得快哩！”朱师傅听了朱师傅听了总理的话深受感动。可见
11、文雅、总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。个人的思想情操和文化修养。1 1、朱师傅的心里发生了什么变、朱师傅的心里发生了什么变、朱师傅的心里发生了什么变、朱师傅的心里发生了什么变化？为什么有这样的变化？化？为什么有这样的变化？化？为什么有这样的变化？化？为什么有这样的变化？2 2、这个故事说明了什么道理？、这个故事说明了什么道理？、这个故事说明了什么道理？、这个故事说明了什么道理？根据你读过的这一段，思考：1.1.文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大文中周总理
12、安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大智慧，从三个智慧，从三个“您您”，我感受到；，我感受到；从从“不能怪您不能怪您”“”“怪我怪我”，我感受到，我感受到；从；从“幸亏幸亏”“”“躲得快躲得快”，我感受到。，我感受到。2.2.朱师傅朱师傅“深感不安深感不安”是因为是因为听了周总理的安慰，朱师傅听了周总理的安慰，朱师傅“深受感动深受感动”，此时他心里会想：，此时他心里会想：周总理很客气，很尊敬人周总理很客气，很尊敬人周总理平易近人，能替人着想周总理平易近人，能替人着想周总理很幽默周总理很幽默朱师傅刮伤了周总理的脸，朱师傅刮伤了周总理的脸，而受人爱戴的周总理还这样宽容自己。而受人爱戴的周总理还这
13、样宽容自己。周总理宽容大度，平易近人，和蔼可亲，真是我们的好周总理宽容大度，平易近人，和蔼可亲，真是我们的好总理啊！总理啊！可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化素养。有一天，一个女青年下公共汽车，有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。女青年跟在后面的小学生踩了一下。女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：说：“对不起，把您的裙子踩脏了。对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：女青年微笑着说：“没关系。没关系。”于于是一场可能发生的
14、纠纷避免了。礼貌是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。的桥梁，减少相互间的矛盾。1、女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把 您的裙子踩脏了。”2、女青年微笑着说：“没关系。”礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。回归全文，感知写法1、学了三个故事，它们有什么相同点，有什么不同点？2、作者是怎样总结的？（礼貌的好处）古人古人伟人伟人现在普通人现在普通人 三个事例说明三个事例说明礼貌待人礼貌待人的重要。的重要。这是我们民族的这是我们民族的优良传优良传统。统。1.1.我们请人帮
15、忙时要讲礼貌，因为我们请人帮忙时要讲礼貌，因为2.2.当自己无意间犯错时要主动道谦因为当自己无意间犯错时要主动道谦因为3.3.当别人无意伤害到自己时要宽容有礼，当别人无意伤害到自己时要宽容有礼，因为因为 礼到人礼到人心暖，无礼讨人嫌。心暖，无礼讨人嫌。礼貌礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。减少相互间的矛盾。文雅文雅、和气和气、宽容的语言，不但沟通宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。操和文化修养。1.指出礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华指出礼貌待人、使用礼
16、貌语言是我们中华民族的优良传统。民族的优良传统。2.列举三个事例来说明礼貌待人、使用礼貌列举三个事例来说明礼貌待人、使用礼貌语言的重要和好处。语言的重要和好处。3.指出在社会生活中学会礼貌待人，恰当使指出在社会生活中学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言的好处。用礼貌语言的好处。12-45分析课文结构：小结谈礼貌谈礼貌是一篇说理文，课文通过三个是一篇说理文，课文通过三个生动的事例说明，告诉我们生动的事例说明，告诉我们学会礼貌待人，学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好的关系更加和谐，社会生活更加美好这样这样一个道理。一个道
17、理。小结谈礼貌谈礼貌是一篇说理文，课文通过三个是一篇说理文，课文通过三个生动的事例说明，告诉我们生动的事例说明，告诉我们学会礼貌待人，学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好的关系更加和谐，社会生活更加美好这样这样一个道理。一个道理。1、你知道的礼貌用语有哪些你知道的礼貌用语有哪些？2、选一个能说明礼貌待人好、选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。处的事例说一说来。拓展练习 下课了，小刚从小明桌旁走下课了，小刚从小明桌旁走过，不小心把小明的文具盒碰倒过，不小心把小明的文具盒碰倒了，文具撒了一地了，文具撒了一地礼貌用
18、语礼貌用语相见时候说：相见时候说：相见时候说：相见时候说：“”“”。得到别人帮助时候说：得到别人帮助时候说：“”。麻烦别人帮忙时候说：麻烦别人帮忙时候说：“”。与人与人与人与人临分别时说：临分别时说：“”。打扰别人时候说：打扰别人时候说：“”。您好您好您好您好谢谢谢谢请请再见再见对不起对不起1.完成课后练习三。2.熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。程门立雪程门立雪 孔融让梨孔融让梨 举案齐眉举案齐眉 程门立雪程门立雪是说对长辈的尊敬；是说对长辈的尊敬；孔融让梨孔融让梨讲弟兄间的谦让；讲弟兄间的谦让；举案齐眉举案齐眉是说夫妻间的礼貌，相敬如宾。是说夫妻间的礼貌，相敬如宾。与礼貌有关的成语与礼貌
19、有关的成语请你记住请你记住礼貌名言、俗语：礼貌名言、俗语：1.1.尊敬别人就是尊敬自己。尊敬别人就是尊敬自己。2.2.一个人的礼貌就是一面照出一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。他的肖像的镜子。3.3.你敬我一尺，我敬你一丈。你敬我一尺，我敬你一丈。4.4.好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。请你记住请你记住礼貌名言、俗语：礼貌名言、俗语：1.1.尊敬别人就是尊敬自己。尊敬别人就是尊敬自己。2.2.一个人的礼貌就是一面照出一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。他的肖像的镜子。3.3.你敬我一尺，我敬你一丈。你敬我一尺，我敬你一丈。4.4.好言一句三冬暖，恶语伤
20、人六月寒。好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。礼貌格言 1 礼貌是人类共处的金钥匙。礼貌是人类共处的金钥匙。2 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。以礼貌相待的人们喜悦。3 礼貌是最容易做到的事，礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的也是最珍贵的东西。东西。4 爱人者爱人者,人恒爱之人恒爱之;敬人者敬人者,人恒敬之。人恒敬之。5 一个人的礼貌一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像就是一面照出他的肖像的的 镜子镜子。6 生活里最重要的是有礼貌生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智它比最高的智慧慧,比一切学识都重要。比一切学识都重要。课文用三个小故事来进一步
21、说明讲课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。有色，就说明他已经读懂了。为了说明这个观点，作者用了一句古训。请同学们用课文中的语句来说请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。一说这句古训的意思。君子不失色于人，不失口于人。君子不失色于人，不失口于人。有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊
22、。君子：君子：失色：失色：失口：失口：君子不失色于人，不失口于人。有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。君子：君子：有道德的人有道德的人。失色：失色：态度粗鲁态度粗鲁。失口：失口：出言不逊出言不逊。君子不失色于人，不失口于人。有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。色色：a:颜色（颜色（）b:脸上表现的神气，样子。（脸上表现的神气，样子。（）c:情景，景象。（情景，景象。（）d:物品的质量。（物品的质量。（）中国曾有中国曾有“君子不失色于人，君子不失色于人，不失口于人不失口于人”的古训，意思是的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。出言不逊。礼貌待人，使用礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。优良传统。结束结束