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1、再别康桥徐志摩教学目标1、了解作家作品。2、进一步明确意象、意境的概念，体会诗歌所深寓的感情。3、会解答诗歌中一些关于意象、意境及思想感情的习题。知人论世：知人论世：作者及背景简介作者及背景简介 笔名云中鹤、南湖、笔名云中鹤、南湖、诗哲，新月诗派代表诗人，诗哲，新月诗派代表诗人，曾留学美、英。曾留学美、英。“唯爱而唯爱而生，为爱而死生，为爱而死”是他一生是他一生的写照。的写照。代表诗集代表诗集志摩的诗志摩的诗翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜猛猛虎集虎集云游集云游集。徐志摩的徐志摩的“康桥情结康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教化，形成资产阶级教化，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为
2、核心的人生观和为核心的人生观和“康桥志向康桥志向”；在那里，他结在那里，他结识了影响他生命识了影响他生命、终生为之倾慕、终生为之倾慕的一个重要女性的一个重要女性林徽音林徽音。我是天空里的一片云，我是天空里的一片云，间或投影在你的波心间或投影在你的波心你不必讶异，你不必讶异，更无须高兴更无须高兴在转瞬间歼灭了踪影。在转瞬间歼灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你有你的，我有我的，方向；你记得也好，你记得也好，最好你忘掉，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！在这交会时互放的光亮！我将于茫茫人我将于茫茫人海中访我灵魂海中访我灵魂唯一之伴侣唯一之伴侣,得得之之
3、,我幸我幸,不得不得,我命我命!如此而已如此而已!徐自摩徐自摩 幼仪没有说过她爱志摩，即便她仍是他的妻子时,也没有机会说出一个爱字。于是她便用漫长的人生来说，因为那正是她所信任的爱即是担当、即是责任。假如从这个角度来看，幼仪对志摩的爱当是最彻底也最完整的。诚如她所言，三个女人之中她最爱志摩。张幼仪你是一树一树的花开，是燕你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，在梁间呢喃，你是爱，你是爱，是暖，是希望，你是人间的是暖，是希望，你是人间的四月天！四月天！林徽音林徽音 林徽音缺少的是狂放林徽音缺少的是狂放激情的能量，当一切激情的能量，当一切都被理性的思维耙梳都被理性的思维耙梳过之后，生命只剩余过之后，生
4、命只剩余灰而非火焰。徐志摩灰而非火焰。徐志摩是火焰，他以自身为是火焰，他以自身为中心向外延烧，凡与中心向外延烧，凡与他交会者无不马上发他交会者无不马上发生变更。徽音爱这激生变更。徽音爱这激越的能量，然而火焰越的能量，然而火焰炙人，徽音不能焚身炙人，徽音不能焚身相随，便只能选择逃相随，便只能选择逃开了。开了。陆小曼 志摩更留意精神的追求，他要拉着爱人飞往更高处同看宇宙的奥妙，但陆小曼却宁愿蜷缩万丈红尘，志摩爱她只能随她坠落。张幼仪张幼仪十六岁时的林徽音十六岁时的林徽音蜜月中和陆小曼蜜月中和陆小曼在那里，他遇在那里，他遇到了当时宏大的到了当时宏大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很
5、大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。1928年作者故地重游，11月6日，在归途的南中国海上，吟成了这首传世之作。可以说“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文当中，而再别康桥无疑是其中最优秀的一篇。河 畔()荡 漾()青 荇()榆 荫()揉 碎()浮 藻()长 篙()漫 溯()斑 斓()笙 箫()pnpnyngyngxngxngyyruruzozogogosslnlns
6、hng xioshng xio一、意象：是作者在诗中一、意象：是作者在诗中选取的熔铸作者思想感情选取的熔铸作者思想感情的的人、事、景、物人、事、景、物等诸要等诸要素。素。再别康桥描写了哪些意象?营造了什么意境?呈现了作者何种思想感情？1、意象：云彩、金柳、青荇、潭水、青草、星辉、夏虫等自然景物。2、哀而不伤的意境，表达了诗人对自由和剑桥高校的酷爱之情。柳永雨霖铃中以柳永雨霖铃中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月晓风残月”来表达别离的伤感之情。来表达别离的伤感之情。“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白（李白忆秦娥）忆秦娥）西安霸陵桥的两边长满垂
7、柳，西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特殊能表达伤离别的情感。在霸陵桥折柳送别特殊能表达伤离别的情感。常见意象常见意象以折柳表惜别。以折柳表惜别。“柳柳柳柳”，“留留留留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有的谐音，折柳有相留之意。故古人有的谐音，折柳有相留之意。故古人有的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此折柳送别的习俗，因此折柳送别的习俗，因此折柳送别的习俗，因此“柳柳柳柳”带有伤离别的意味带有伤离别的意味带有伤离别的意味带有伤离别的意味.月亮、月光月亮、月光引发离愁别绪，思乡之愁。引发离愁别
8、绪，思乡之愁。“举头望明月，低头思家乡。举头望明月，低头思家乡。”（唐（唐李李白静夜思）白静夜思）望月思乡异样感伤。望月思乡异样感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐（南唐李煜虞美人）李煜虞美人）望月思望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。故国，表现了亡国之君特有的伤痛。“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。中看。”（唐（唐李益从军北征）李益从军北征）茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。以冰雪的晶莹比
9、方心志的忠贞、品德的高尚。以冰雪的晶莹比方心志的忠贞、品德的高尚。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐（唐王昌龄芙蓉楼送辛渐）王昌龄芙蓉楼送辛渐）我的心像晶我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。莹的玉壶的冰一样，高洁如故。“冰心冰心”高洁的心性，古人用高洁的心性，古人用“清如玉壶冰清如玉壶冰”比方一个人光明正大的心性。比方一个人光明正大的心性。“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”（张孝祥念奴娇（张孝祥念奴娇（张孝祥念奴娇（张孝祥念奴娇 过洞庭）过洞庭）过洞庭）过洞庭）岭南一年的仕途生岭南一年的仕途生岭南一年的仕途生岭南
10、一年的仕途生涯中，自己的人格品德像冰雪一样晶莹、高洁。涯中，自己的人格品德像冰雪一样晶莹、高洁。涯中，自己的人格品德像冰雪一样晶莹、高洁。涯中，自己的人格品德像冰雪一样晶莹、高洁。菊花菊花坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原离骚离骚离骚离骚）诗人以饮露餐花象征自己品德的高尚和纯净。诗人以饮露餐花象征自己品德的高尚和纯净。菊花菊花菊花菊花元稹元稹元稹元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐
11、斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品德的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品德的追求。莲由于由于“莲莲”与与“怜怜”、“恋恋”音同，所以古诗中有不少写音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府西洲曲：南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。头弄莲子，莲子青如水。”“莲子莲子”即即“怜子怜子”、“恋子恋子”，“青青”即即“情情”。这里是实。这里是实写也是虚写，语意
12、双关，接受谐音双关的修辞，表达了写也是虚写，语意双关，接受谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯净。一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯净。晋半夜歌四十二首之三十五：晋半夜歌四十二首之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲雾露隐芙蓉，见莲不分明。不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐隐地感到这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐隐地感到男方爱恋着自己。男方爱恋着自己。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的
13、哀鸣了，命折旦夕。因此，寒便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。蝉就成为悲凉的同义词。唐人骆宾王咏蝉起首两句：唐人骆宾王咏蝉起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客西陆蝉声唱，南冠客思深。思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。情。宋人柳永雨霖铃开篇是：宋人柳永雨霖铃开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。骤雨初歇。”还未干脆描写别离，还未干脆描写别离，“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”之感之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。氛。“秋风发微凉，寒
14、蝉鸣我侧。秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植赠白马王彪）（曹植赠白马王彪）也表达这样的情思。也表达这样的情思。寒蝉寒蝉鸿雁鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。思乡怀亲之情和羁旅伤感。“人归落雁后，思发在花前。人归落雁后，思发在花前。”（隋（隋薛道衡人日思薛道衡人日思归）归）“夜闻归雁生相思，病入新年感物华夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修戏答（欧阳修戏答元稹）元稹）“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐（唐赵嘏长安赵嘏长安秋望）秋望）“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风星辰冷落碧潭水，鸿雁
15、悲鸣红蓼风”（宋（宋戴复古月戴复古月夜舟中）夜舟中）也有以鸿雁来指代书信。也有以鸿雁来指代书信。如如“鸿雁几时到，江湖秋水多鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫天末怀李白）（杜甫天末怀李白）“朔雁传书绝，湘篁染泪多朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐离思）等。（李商隐离思）等。一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵l l杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云l l大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨l l梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽兰幽兰 菊花菊花l l美人美人 神女神女 灵修灵修 l l杜鹃杜鹃 磁针磁针l l羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀
16、蟋蟀l l青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 l l白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁二、意境二、意境 概念：是指寄予诗人情感的物象概念：是指寄予诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的想像的境界，它是诗人主观的“意意”（思想感情）与客观的（思想感情）与客观的“境境”（自（自然景物）的有机统一。然景物）的有机统一。象象境境情情 常常见见意意境境举举隅隅 雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽
17、明净 明丽清爽明丽清爽 萧疏凄寂萧疏凄寂 静谧奇妙静谧奇妙幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静意境分析要点意境分析要点一、绘景一、绘景:抓住诗中的主要意象，用自己的语言抓住诗中的主要意象，用自己的语言描绘出诗中呈现的画面。描述时一要忠实于原描绘出诗中呈现的画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，（描绘静景、串缀静景、挖掘虚景）语言力求（描绘静景、串缀静景、挖掘虚景）语言力求美丽。美丽。二、析境二、析境:精确概括景物所营造的氛围特点。一精确概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、安
18、静美般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、安静美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。三、悟情三、悟情:分析、体悟作者在诗中所表达的思想分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。感情。l l【提问方式】【提问方式】【提问方式】【提问方式】l l这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？l l【提问变体】【提问变体】【提问变体】【提问变体】l l这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？
19、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?vv【答题方法点拨】【答题方法点拨】【答题方法点拨】【答题方法点拨】vv 意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不行。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析面缺一不行。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析面缺一不行。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析面缺一不行。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形
20、象，要依据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性诗歌形象，要依据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性诗歌形象，要依据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性诗歌形象，要依据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。义。义。义。1 1 1 1、找出描写诗歌形象的词语；、找出描写诗歌形象的词语；、找出描写诗歌形象的词语；、找出描写诗歌形象的词语；2 2 2 2、概括形象特点；、概括形象特点；、概括形象特点；、概括形象
21、特点；3 3 3 3、理解形象中寄予作者的情感。理解形象中寄予作者的情感。理解形象中寄予作者的情感。理解形象中寄予作者的情感。这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？示例示例绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。参考答案参考答案 此诗描绘了一派美丽的初春景象此诗描绘了一派美丽的初春景象阳阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡鸳鸯静睡(步骤一步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图这是一
22、幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境闲适的心境(步骤三步骤三)。一一 般般 表表 达达 式式 本诗通过描写本诗通过描写等景物，营造等景物，营造了了氛围（描绘出一幅氛围（描绘出一幅的的图画）图画），表达了，表达了的感情。的感情。特殊提示：题目中如要求结合诗特殊提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，确定留意结合原句作简要分析，确定留意结合原诗中的意象进行具体阐释。诗中的意象进行具体阐释。练一练练一练再别康桥描写了哪些意象再别康桥描写了哪些意象?营造了什么意营造了什么意境境?意象；意象：云彩、河畔金柳、青荇、水潭、意象
23、：云彩、河畔金柳、青荇、水潭、星辉、笙箫、夏虫星辉、笙箫、夏虫意境：本诗通过描写云彩、河畔金柳、意境：本诗通过描写云彩、河畔金柳、青荇、水潭、星辉、笙箫、夏虫等景物，青荇、水潭、星辉、笙箫、夏虫等景物，描绘出一幅安静、清丽的图画描绘出一幅安静、清丽的图画，表达了，表达了作者淡淡的离愁别绪和对失去的奇妙事作者淡淡的离愁别绪和对失去的奇妙事物的怀念。物的怀念。巩固练习一巩固练习一春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古古人人在在谈谈到到诗诗歌歌创创作作时时曾曾说说：作作诗诗不不过过
24、情情、景景二二端端。请请从从 景景 和和 情情 的的角角度度来来赏析这首诗。赏析这首诗。这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的安静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。巩固练习二巩固练习二巩固练习二巩固练习二 送魏万之京送魏万之京送魏万之京送魏万之京 李颀李颀李颀李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
25、鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。【注】关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。【注】关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。【注】关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。【注】关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎
26、样的特征提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境离别的环境离别的环境离别的环境)?)?)?)?从中又表达出诗人送别的什么心情从中又表达出诗人送别的什么心情从中又表达出诗人送别的什么心情从中又表达出诗人送别的什么心情?【参考答案】【参考答案】“微霜微霜”、“鸿雁鸿雁”点出了送别时深秋点出了送别时深秋季节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，季节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的心情。黯然神伤的心情。微霜微霜鸿雁鸿雁点出了送别时深秋季节萧瑟点出了送别时深秋季节萧瑟的气氛的气氛,从中表达出诗人送别的悲愁难抑从中表达出诗人送别的悲愁难抑,黯然神伤的心情黯然神伤的心情.