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1、护理学基础课程说明护理学基础是电大护理学专业一门必修课，6学分。护理学基础课程特为从事护理专业的学员提供专业理论课及相关理论、执行专科护理的基本理论及技能、运用护理程序科学化管理病人，以满足整体化护理的需要。护理学基础分为两大部分：第16章，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。包括：护理学概论；护理实践的中相关理论与概念；护患关系与沟通；护理理论与模式；护理程序；病人的心理社会反应；第718章，为基础护理内容，包括：医院环境；人体力学在护理学中的应用；病人舒适的需要；病人清洁卫生的需要；生命体征
2、的观察与护理；病人饮食与营养的需要；胃肠及排尿活动的观察与护理；消毒、灭菌、无菌技术；给药；输液与输血；一般急救技术；临终病人的护理。通过本课程的学习，护理人员应能做到：描述护理作为一个专业的发展趋势；运用所学理论、概念和技巧评估各年龄阶段个体的各层次需要；在护理实践中有效地应用护理程序；解释各项护理基本技能的原理；按规程独立完成常用的技术操作；运用所学知识为病人及其家庭提供维持身心健康所需要的基本护理活动。护理学基础前期课为医学基础课，包括：人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、医学免疫学与微生物学等。后期课为护理学专业课。护理学基础课程教师介绍主讲教师: 赵秀萍电话： 护理学基础教学大纲第一
3、部分 大纲说明 一、课程的性质和任务护理学基础是护理学专业一门必修课，是中央电大护理专业的统设必修课。本课内容特为从事护理专业的学员提供专业理论课及相关理论、执行专科护理的基本理论及技能、运用护理程序科学化管理病人，以满足整体化护理的需要。本课程6学分，108学时，电视课18学时，复习课2学时。二、课程简介护理学基础包括两大部分：第16章主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。第718章为基础护理内容，包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
4、三、课程目标学生在完成本课程内容的学习后，将能够：1、描述护理作为一个专业的发展趋势。2、运用所学理论、概念和技巧评估各年龄阶段个体的各层次需要。3、在护理实践中有效地应用护理程序。4、解释各项护理基本技能的原理。5、按规程独立完成常用的技术操作。6、运用所学知识为病人及其家庭提供维持身心健康所需要的基本护理活动。本课程注意培养学生的自学能力、创造性思维和解决问题的能力。为使学生明确教学的具体要求，本课程以行为目标的形式明确教学大纲的要求，目标以外的内容不做考核要求。 四、课程衔接护理学基础是护理学专业的一门基础课。前期课为医学基础课（包括人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、医学免疫学与微生物
5、学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专业课。五、媒体的选择与配合本课程的主媒体是护理学基础及护理学基础学习指导，辅助媒体是18学时电视课，网上教学辅导；考试辅导资料有考核说明、期末复习提要。六、教学方法 多种媒体教学，学生以自学为主，结合学习指导教材、音像教材及辅导课、实习进行学习。 本课程的主教材护理学基础郑修霞主编，辅导教材护理学学习指导郑修霞主编，北京医科大学出版社课外参考书：护理程序入门现代护理新概念 （第二版）邹恂主编， 北京医科大学出版社 1999年版。现代护理诊断手册 邹恂主编， 北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社 1996年版。护理学基础 殷磊主编， 人民
6、卫生出版社 1998年版。第二部分 大纲本文第一章 护理学概论 （7学时）教学内容一、护理学发展概况（一）中国护理学发展简史（二）世界护理发展概况（三）影响护理专业发展的因素（四）护理学各领域的发展趋势二、护理学的基本概念（一）护理学概念的形成和发展（二）护理学的四个基本概念（三）整体护理的概念三、护理学的范围与护士的专业角色（一）护理的专业特征（二）护理学的任务和研究范围（三）护士的专业角色（四）临床护理服务方式目标完成本内容学习后，学生将能：1、陈述护理和整体护理的概念。2、描述影响我国护理专业发展的因素。 3、描述专业的特征。4、列出专业护士的多种角色。5、描述人、环境、健康和护理的概念
7、。6、阐述护理四个基本概念的相互联系。7、说明护理四个基本概念在护理实践中的意义。第二章 护理实践中的相关理论与概念 （7学时） 教学内容一、一般系统理论（一）概述（二）一般系统理论（三）一般系统理论在护理实践中的应用二、人类基本需要层次论（一）概述（二）Maslow的人类基本需要层次论（三）人类基本需要层次论在护理中的应用三、成长与发展的理论（一）概述（二）成长与发展的规律（三）影响成长发展的因素 （四）爱瑞克森的心理社会发展理论四、应激与适应的概念和理论（一）应激及其相关内容（二）Selye的应激学说（三）适应与应对目标完成本内容学习后，学生将能：1、描述一般系统理论的要点。2、按照人类基
8、本需要层次论列出各发展时期个体的各种需求。3、描述成长与发展两个概念的区别及其影响因素。4、陈述心理社会发展的六个规律。5、列举Erikson心理社会发展学说的八个发展阶段。6、举例说明应激原、应激、适应和应对概念。7、叙述Selye的应激学说的主要内容。8、举例说明一般系统理论、人类基本需要层次论、成长与发展理论以及应激与适应理论在护理实践中的应用。第三章 护患关系与沟通 （4学时）教学内容一、护患关系（一）护患关系的性质（二）建立良好护患关系的目的与条件（三）护患关系的分期二、沟通的概念与技巧（一）沟通的概念（二）沟通的形式（三）有效的沟通及沟通（四）治疗性沟通目标完成本内容学习后，学生应
9、能够： 1、复述建立良好护患关系的意义。2、陈述沟通的概念和理论。3、举例说明影响沟通的因素。4、陈述治疗性沟通的特点。 5、在护理实践中应用沟通技巧。第四章 护理理论与模式 （5学时）教学内容一、概述（一）基本概念（二）护理学理论与模式的发展史（三）护理理论和模式的重要意义二、Orem的自理模式（一）概述（二）自理模式中的护理学基本概念（三）自理模式的三个理论结构（四）Orem的自理模式与护理程序（五）自理模式在临床护理实践中的应用三、Roy的适应模式（一）Roy适应模式中的主要概念（二）Roy适应模式中的主要观点（三）Roy适应模式在护理实践中的应用目标完成本内容学习后，学生能够：1、复述
10、Orem和Roy对人、环境、健康、护理四个基本概念的定义。2、叙述Orem自理模式的主要内容。3、叙述Roy适应模式的主要内容。4、举例说明自理模式和适应模式在护理实践中的应用。第五章 护理程序 （7学时）教学内容一、概述（一）护理程序的概念（二）护理程序与护理理论（三）护理程序的特性（四）护理程序的发展史二、评估（一）资料的收集（二）资料的组织（三）资料的记录三、护理诊断（一）概述（二）护理诊断的发展历史（三）统一护理诊断名称的意义（四）护理诊断的组成部分（五）护理诊断的分类方法 （六）护理诊断的陈述方式（七）合作性问题潜在并发症四、计划（一）排列优先顺序（二）制定目标（三）制定护理措施（四
11、）护理计划成文五、实施（一）实施前的准备（二）实施（三）实施后记录六、评价（一）收集资料（二）比较资料与目标并作出判断（三）修定护理计划七、护理程序对护理实践的影响（一）从护理专业角度看护理程序的意义（二）从病人的角度看护理程序的意义（三）从护士的角度看护理程序的意义目标完成本内容学习后，学生将能：1、描述护理程序的概念及步骤。2、复述护理诊断的定义及分型方法。3、按正确格式书写护理诊断。4、用正确的陈述方式制定护理目标 。5、为具体病人制定护理计划。第六章 病人的心理社会反应 （6学时）教学内容一、病人对疾病的反应（一）病人对疾病的心理反应（二）病人对疾病的行为反应（三）病人对疾病的心理适应
12、过程二、影响病人心理社会反应的相关因素（一）疾病的性质（二）病人的因素（三）社会因素三、焦虑（一）焦虑的定义（二）焦虑的诊断依据及分级（三）焦虑病人的护理四、疼痛（一）概述（二）疼痛的发生机理（三）病人对疼痛的反应 （四）疼痛病人的评估（五）疼痛病人的护理措施五、病人的心理社会评估（一）心理社会评估的目的和特点（二）心理社会评估的方法（三）心理社会评估的主要内容目标完成本内容学习后，学生应能够： 1、描述病人对疾病的心理、行为反应及心理适应过程。2、陈述影响病人心理社会反应的有关因素。3、描述焦虑的定义、诊断依据及分级。4、描述疼痛的定义及护理诊断标准。5、举例说明疼痛病人的生理、心理反应。6
13、、在护理实践中应用疼痛的评估方法。7、在护理实践中为焦虑病人和疼痛病人制定护理计划。8、在护理实践中对病人进行心理社会评估。第七章 医院环境 （5学时）教学内容一、环境与健康（一）概述（二）影响健康的一般环境因素二、医院环境（一）医院的物理环境（二）医院的社会文化环境（三）医院内感染的预防及控制三、出入院病人的护理目标完成本内容学习后，学生将能：1、复述以下定义：环境、生物环境、物理环境。2、描述环境中影响健康的一般因素。3、叙述护士与环境关系的内容。4、举例说明住院期间人际关系对病人身心健康的影响。5、复述医院适宜的物理环境标准及调节法。 6、复述院内感染的预防及控制原则。7、描述隔离的概念
14、、意义、目的及隔离种类。8、能正确执行各项隔离技术操作。9、运用护理程序进行出入院病人的护理。 第八章 人体力学在护理学中的应用 （5学时）教学内容一、概述（一）杠杆作用（二）平衡和移动原理二、正确姿势及身体平衡的方法（一）正确的站立姿势（二）移动中保持身体平衡的原则（三）不正确使用力学原理可能造成的问题三、介绍各种体位（一）仰卧位（二）侧卧位（三）半坐卧位（四）端坐位（五）俯卧位 （六）头低脚高位（七）头高脚低位（八）胸膝卧位（九）截石位目标完成本内容学习后，学生应能：1、复述下列定义：重力、重心、支撑面、重力线。2、举例说明力学原理在护理实践中的应用。3、正确运用力学原理站立、行走、蹲下、
15、起立、持物、拾物。4、陈述体位种类、适用范围。5、协助病人保持配合检查、治疗的各种体位。6、复述移动及搬运病人的方法及注意事项。第九章 病人舒适的需要 （5学时）教学内容一、舒适（一）舒适的概念（二）影响舒适的因素（三）不舒适病人的护理二、休息与睡眠（一）休息（二）睡眠三、活动（一）活动（二）运动障碍病人的活动目标完成本内容学习后，学生将能：1、复述舒适、休息、睡眠的定义。2、列举影响舒适的因素及应对措施。3、陈述睡眠的周期。4、识别影响休息与睡眠的因素。5、列举促进休息和睡眠的方法。6、识别活动受限的原因。第十章 病人清洁卫生的需要 （4学时）教学内容一、皮肤、头发的护理（一）皮肤的解剖（二
16、）皮肤的生理功能（三）皮肤的评估（四）皮肤附属器的评估（五）皮肤护理的方法与原则（六）褥疮的预防及护理二、口腔的护理（一）口腔卫生的评估（二）口腔护理的方法目标完成本内容学习后，学生应能：1、描述满足病人清洁卫生需要的目的。2、描述皮肤及其附属器的生理功能。3、评估不同病人对清洁卫生的需要。4、按规程为病人提供皮肤、头发、口腔护理活动。5、列出褥疮发生的原因及好发部位。6、描述褥疮的分期及临床表现。7、为褥疮病人制定护理计划。第十一章 生命体征的观察与护理 （6学时）教学内容一、体温的观察与护理（一）体温的产生与调节（二）影响体温的因素 （三）体温的测量方法与记录（四）体温异常及其护理二、血压
17、的观察与护理（一）血压的形成原理及影响因素（二）血压的生理变化及异常（三）血压的测量方法及记录三、脉搏的观察与护理（一）脉搏的产生（二）脉搏的生理变化及异常（三）脉搏的测量方法与记录四、呼吸的观察与护理（一）正常呼吸及生理变化（二）呼吸异常的表现（三）呼吸的测量方法与记录（四）促进护理功能的护理措施（五）咽拭子与痰标本的收集目标完成本内容学习后，学生应能：1、描述生命体征的正常生理范围。2、识别生命体征的异常变化。3、按规程进行生命体征观察。4、正确记录生命体征的观察资料。5、为高热病人及呼吸困难病人制定护理计划。6、正确管理体温计和血压计。第十二章 病人饮食与营养的需要 （5学时）教学内容一
18、、人体对营养的需求（一）热能（二）蛋白质（三）脂类（四）碳水化合物（五）矿物质（六）维生素（七）水二、影响营养的因素及促进饮食营养的措施（一）饮食（二）特殊生理状况（三）疾病与外伤（四）经济状况（五）地理位置三、营养的评估（一）饮食评估（二）身体评估（三）生化评估四、医院饮食（一）基本饮食（二）治疗饮食（三）试验饮食五、管喂饮食（一）用物准备（二）操作方法（三）注意事项六、要素饮食（一）要素饮食的配置（二）要素饮食的摄入方法（三）要素饮食的病人护理目标完成本内容学习后，学生应能：1、复述下列概念：营养、热能、必需氨基酸、基础代谢及基础代谢率。2、复述人类对营养的需要及各类营养素的基本功能。3、
19、描述影响人体饮食营养的因素。4、列举应对影响饮食营养因素的措施。5、评估护理对象的营养状态。6、为营养失调的病人制定护理计划。7、列出医院的基本饮食、治疗饮食、试验饮食的种类、适用对象及各自特点。8、准确为病人记录出入量。9、识别导致液体失衡的诱发因素。10、描述管饲饮食的目的、注意事项。11、按规程正确执行鼻饲法。第十三章 胃肠及排尿活动的观察与护理 （8学时）教学内容一、胃活动的观察与护理（一）胃的解剖及生理（二）恶心、呕吐的机理及分类（三）呕吐病人的护理（四）洗胃法二、大肠活动的观察与护理（一）大肠的解剖及生理（二）影响正常排便的因素（三）排便的观察（四）排便异常的护理（五）灌肠法三、排
20、尿活动的观察与护理（一）泌尿道的解剖及生理（二）影响正常排尿的因素（三）排尿活动的观察（四）促进正常排尿（五）排尿异常的护理（六）导尿法（七）留置导尿病人的护理目标完成本内容学习后，学生应能：1、描述胃活动的形式与功能。2、复述恶心、呕吐的原因及应对措施。3、描述洗胃的适应证、禁忌证。4、根据病人的具体情况正确选择洗胃方式和洗胃溶液。5、描述灌肠的种类、目的、常用溶液、作用机理及注意事项。6、按操作规程正确执行各种洗胃法、灌肠法、膀胱冲洗术及男、女病人导尿术。7、描述经各种途径采集尿标本的注意事项。8、识别影响正常排便及排尿功能的因素。9、列举协助病人维持正常排便及排尿功能的护理活动。10、分
21、别为呕吐病人、排便异常及排尿异常的病人制定护理计划。第十四章 消毒、灭菌、无菌技术 （6学时）教学内容一、清洁、消毒、灭菌的基本概念（一）清洁（二）消毒（三）灭菌与无菌二、消毒、灭菌的种类与方法（一）自然净化消毒法（二）热力消毒灭菌发（三）辐射消毒法（四）微波照射灭菌法（五）化学消毒灭菌法 三、无菌技术（一）无菌技术的概念（二）无菌技术操作原则（三）无菌技术操作方法目标完成本内容学习后，学生应能：1、复述清洁、消毒、灭菌的定义。2、描述消毒、灭菌的种类、方法及注意事项。3、列举各类物品的清洁、消毒、灭菌的方法及保养原则。4、复述常用化学消毒剂的名称、浓度、作用机理及使用时的注意事项。5、描述无
22、菌技术操作的原则。6、按无菌技术的原则进行各项操作。第十五章 给药 （8学时）教学内容一、概述（一）护士在给药过程中的职责（二）给药的目的（三）药物的基本知识（四）药物的管理（五）给药的原则（六）影响药物疗效的因素二、口服给药法（一）摆药方式（二）发药（三）服药后的处理三、吸入给药法（一）蒸汽吸入法（二）氧气雾化吸入法（三）超声波雾化吸入法四、注射给药法（一）注射原则（二）注射给药的评估（三）注射用物的准备（四）各种注射法（五）药物过敏试验与药物过敏反应的处理五、其他给药法（一）皮肤外用药（二）粘膜给药法目标完成本内容学习后，学生应能：1、描述给药的基本知识。2、陈述药物的保管及给药原则。3、
23、按操作规程完成三种吸入法给药。4、解释吸入法给药的原理。5、描述常用的吸入药物的种类及其作用。6、描述注射原则。7、按规程进行各种注射法的操作。8、阐述常用皮试液配制的方法。9、正确判断过敏试验的结果。10、复述破伤风脱敏注射的步骤。11、描述药物过敏反应发生的原理、临床表现及抢救措施。第十六章 输液与输血 （7学时）教学内容一、静脉输液（一）静脉输液的适应证和目的（二）常用溶液的种类（三）静脉输液的部位与方法（四）输液反应与防治二、输血（一）血液的种类及其制品（二）输血的方法（三）输血反应目标完成本内容学习后，学生将能：1、描述静脉输液的原则、常用溶液的种类及作用。2、按规程进行静脉输液操作
24、。3、独立排除输液过程中出现的故障。4、描述常用血液制品的种类及其作用。5、复述输血操作步骤及注意事项。6、描述输液、输血并发症及其防治方法。第十七章 一般急救技术 （9学时）教学内容一、止血、包扎、固定（一）出血与止血（二）包扎（三）固定二、心、肺、脑复苏（一）概述（二）心脏骤停的原因（三）心脏骤停的表现及其诊断 （四）心肺脑复苏（五）心肺脑复苏的普及三、氧气疗法（一）概述（二）氧气疗法的分类（三）给氧前的准备（四）氧疗方法及操作步骤（五）氧气治疗中的注意事项（六）氧气疗法的并发症及预防四、危重病人的管理（一）重症监护治疗室的作用（二）重症监护治疗室护士的职责及要求（三）危重病人的病情监护（
25、四）呼吸机的管理（五）危重病人的一般护理（六）危重病人的心理护理目标完成本内容学习后，学生将能：1、识别出血的类型。2、列出常用的各种止血法。 3、描述绷带、三角巾及多头带的包扎原则。4、举例说明三角巾及多头带包扎法在临床实践中的应用。5、复述固定的目的及原则。6、解释心肺脑复苏的意义。7、描述胸外心脏按压及人工呼吸操作的有效指标。8、正确进行胸外心脏按压及人工呼吸操作。9、解释心脏骤停的原因。10、复述心肺脑复苏的基本步骤及原则。11、列出缺氧的原因及分类。12、复述氧疗的目的及原则。13、分析各种氧疗法的适应证及原则。14、举例说明氧疗并发症及预防措施。15、正确执行给氧方法。16、描述重
26、症监护的分类。第十八章 临终病人的护理 （4学时）教学内容一、临终关怀的发展简史及概念二、临终病人各阶段的心理、生理反应及护理三、濒死病人的临床表现及死亡的诊断四、临终病人的护理原则五、病人死亡后的处理目标完成本内容学习后，学生将能：1、描述临终关怀的定义。2、描述临终病人各阶段的生理变化及心理反应。3、列出濒死病人的临床表现及死亡的诊断依据。4、应用护理程序为临终病人及其家庭提供身心支持。5、按操作规程进行尸体料理。护理学基础临床实践课护理实践在护理学基础教学中是必须的实践环节，要求在基础实习室进行操作。第一次 人体力学在护理学中的应用、病人舒适的需要、病人清洁卫生的需要 第二次 生命体征的
27、观察与护理 、病人饮食与营养的需要 、胃肠及排尿活动的观察与护理 第三次 消毒、灭菌、无菌技术 ；给药第四次 输液与输血、一般急救技术护理学基础课程教学设计方案（04.8修订）护理学基础课程设计方案是课程实施的指导性和建设性文件，是远程开放教育护理专业的学习者和责任教师在学习和组织护理学基础课程时首先需了解的内容。设计方案介绍了课程的基本内容和学习要求、学习资源、学习支持服务、学习进度安排建议、考核的要求、学习组织及辅导的建议等内容。护理学专业开放教育试点项目实施3年多来，我们在实践中不断转变教育观念并提高了对本试点项目的认识，同时通过不同的途径感到学习者和责任教师及辅导教师对课程的实施、学习
28、资源、教学模式等诸方面还有待进一步了解，因此，在总结前一阶段经验的基础上，进一步细化和调整了原课程设计方案的内容，力争使其具有更强的指导性和针对性。一、课程概况1课程的性质与任务随着临床医学、基础医学的发展及群体医学、环境医学和社会医学的崛起，医学模式已由“以疾病为中心”的治疗模式向以群体、保健、预防和主动参与为特点的“以人为中心”的综合治理模式转变。护理学作为医学的重要组成部分，在实现群体、保健、预防和主动参与过程的综合治理模式中具有举足轻重的作用。护理人员学习现代护理理论和技术具有重要意义。护理学基础作为护理学专业一门必修课，其内容主要是介绍现代护理理论和护理专业及专科护理的基本理论与技能
29、。为学习临床各科护理专业课奠定基础。2课程的基本内容护理学基础内容包括两大部分：第16章，主要介绍护理学专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。第718章，为基础护理内容，包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。本课程课内学时108，6学分。3护理学基础与其它课程之间的关系护理学基础的前修课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专业课。二、学习资源本课程提供文字教材、录像教材、IP课件、网上辅导等
30、学习资源。1护理学基础文字主教材郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。本书依据高等医学专科培养目标和规格及护理专业教学大纲编写。全书共十八章：第一章 护理学概论； 第二章 护理实践的中相关理论与概念；第三章 护患关系与沟通；第四章 护理理论与模式；第五章 护理程序；第六章 病人的心理社会反应；第七章 医院环境；第八章 人体力学在护理学中的应用；第九章 病人舒适的需要； 第十章 病人清洁卫生的需要 ；第十一章 生命体征的观察与护理；第十二章 病人饮食与营养的需要；第十三章 胃肠及排尿活动的观察与护理；第十四章 消毒、灭菌、无菌技术；第十五章 给药；第十六章 输液与输血；第十七
31、章 一般急救技术；第十八章 临终病人的护理2护理学基础学习指导文字辅导教材郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。该书是与护理学基础主教材相配套的辅导用书。全书十八章，各章主要包括两部分内容：一部分是总结、归纳、分析了每一章的重点和难点内容；另一部分是给出了部分多种题型的练习题，供学员进行自我评价。本书的目的是帮助学习者总结、分析、归纳学习内容，强化学过的知识，检验学习效果并提供学习方法指导。3护理学基础录像教材为重点讲授型，模块设计，每25分钟一个内容，方便学习者选用。由北京大学护理学院尚少梅主讲，其中18讲为护理理论部分，918为基础护理的内容与技术操作演示。具体内容如下
32、表：序号内容（每讲25分2）第一讲1护理学概论（上）2护理学概论（下）第二讲1一般系统论2人类基本需要层次论第三讲1成长与发展（上）2成长与发展（下）第四讲1应激与适应（上）2应激与适应（下）第五讲1沟通的概念与技巧（上）2沟通的概念与技巧（下）第六讲1罗埃的适应模式2奥瑞母的自理模式第七讲1护理程序（上）2护理程序（中）第八讲1护理程序（下）2病人的心理社会反应第九讲1焦虑与疼痛2人体力学第十讲1皮肤、头发护理2口腔护理第十一讲1病人的饮食与营养2管喂饮食第十二讲1胃活动2大肠活动第十三讲1排尿活动（上）2排尿活动（下）第十四讲1无菌技术（上）2无菌技术（下）第十五讲1给药（上）2给药（中）
33、第十六讲1给药（下）2静脉输液第十七讲1静脉输血2心脑肺复苏第十八讲1氧疗2临终病人的护理4护理学基础IP课件在电大在线学习网护理学基础课程中点播。IP课件9讲，主要是对基本概念和基本知识以及难点内容进行辅导。具体内容如下： 第一讲护理专业发展趋势与护理专业角色第二讲护理实践中的相关理论与概念（一）第三讲护理实践中的相关理论与概念（二）第四讲护理理论与护理程序（一）第五讲护理理论与护理程序（二）第六讲护理学基本技能（一）第七讲护理学基本技能（二）第八讲护理学基本技能（三）第九讲护理学基本技能（四）三、学习支持服务为了帮助学习者完成本课程学习任务，中央电大通过网络、电子邮件、电话、下发形成性考核
34、册及课程期末复习指导材料等多种途径为学习者提供服务。（一）网络学习支持服务远程开放教育以自学为主，学习者应充分利用网络获得学习支持服务，并通过在线讨论与主持教师进行沟通，及时解决学习中遇到的问题。目前网上的栏目有：1课程说明：介绍课程基本内容和任务2教师介绍：介绍主讲和主持教师基本情况。3教学大纲：介绍课程各章知识构成和基本要求4实施方案：介绍本课程实施的设计方案。5教学辅导：主要归纳学习要点、提示学习要求、指导学习方法。6直播课堂：用于课程辅导、师资培训、教学研讨。7IP课件： 护理学基础IP课件可在此点播收看。8参考资料：各专科专业的这个栏目目前电大在线还未启用，有些参考资料暂在教学辅导栏
35、目中。9课程评估：电大在线对课程实施意见征求表。10在线讨论：用于课程辅导、在线答疑。一般每学期有12次的辅导答疑及文本辅导。下表是网上辅导内容的介绍。第一次第13章：护理学概论、护理实践的中相关理论与概念、 护患关系与沟通；第二次第46章：护理理论与模式、 护理程序、病人的心理社会反应第三次第78章：医院环境、人体力学在护理学中的应用第四次第910章：病人舒适的需要、病人清洁卫生的需要第五次第1112章：生命体征的观察与护理、 病人饮食与营养的需要第六次第1314章：胃肠及排尿活动的观察与护理；消毒、灭菌、无菌技术第七次第1516章：给药、输液与输血第八次第1718章：一般急救技术、临终病人
36、的护理（二）其它学习支持途径：详见下面有关内容。四、课程的组织与建议远程开放教育学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与指导下进行的，对于护理学基础这门课，涉及到相关技术操作的实践，更需认真组织和安排。这样才能保证课程实施的质量。因此对教学点的责任教师、辅导教师和学习者提出以下建议：1教学点的责任教师各地教学点的责任教师直接面向学习者和辅导教师。责任教师在护理学基础课程实施过程中起着重要的作用。建议责任教师，根据自己教学点辅导教师和学习者的实际情况以及中央电大课程设计方案的要求，具体安排本教学点的课程实施。要使学习者了解护理学基础课程的学习资源和教学组织要求，对学习者上网学习、参加集
37、中辅导、参加小组讨论、收看电视课、参加技术操作实践、完成形成性作业册应有具体的要求、组织和检查措施；帮助学习者制定学习计划；对外聘辅导教师的资格应把关，特别是对每年新聘任的辅导教师应使其了解电大的教学模式和辅导要求。定期召开教研会，研究课程实施中遇到的具体问题并交流教学经验，对于优秀的辅导教师应组织教学观摩，以提高教学辅导的质量。2教学点的辅导教师课程辅导是远程教育必须实施的教学环节，但并不是传统意义上的系统面授。电大辅导教师首先应了解本课程的学习资源和远程教育的学习方式，指导学习者充分利用多种媒体教学资源进行自主学习，并对学习方法进行指导。对于护理学基础课程辅导，不进行系统讲授，提倡对学习内
38、容进行总结、归纳，对重点和难点内容给予分析和讲解，引导学习者掌握本课程的基本概念、基本知识和基本理论。在辅导的同时应注意联系临床护理工作实践，调动学习者的学习积极性，鼓励他们思考问题，运用护理理论和护理程序解决护理实践中的具体问题。提倡组成学习小组，采用启发式、讨论式、答疑式的教学方式。对于学习者的听课质量和出勤应有要求。辅导教师还应指导学习者完成护理技术操作实践，熟练掌握相关技术的操作规程和标准。同时对形成行考核作业册进行认真批改。央电大将不定期地抽查学生作业，检查作业的完成及批改情况。欢迎辅导教师就课程辅导中遇到的具体问题与中央电大主持教师共同讨论。3对学习者的建议成人学习者工作繁忙，学习
39、时间有限，自主学习不仅需要制定切实可行的学习计划，还应充分利用各级电大提供的学习支持服务条件，以减少自学中的困难。建议学习者在学习护理学基础课程前，应通过中央电大电大在线学习网阅读护理学基础课程设计方案，了解课程的学习资源及课程实施要求等内容；通过阅读教学大纲，了解护理学基础课程的基本内容和学习要求；了解自己所在的教学点对本课程实施的具体安排。根据上述的了解并结合自己的实际情况制定一份学习计划，使自己的学习循序渐进。在护理学基础课程学习的过程中，应充分利用课程的多种媒体学习资源和网络支持服务。至少应在学习每一章内容时，看一遍相应的录像内容或IP课件及网上相应章节的知识脉络与重点提示，这些对于自
40、学是很有帮助的。另外，大家已在临床工作多年，积累了一定的临床护理经验，在学习本课程时，应注意将所学知识与自己的工作实践相结合，努力运用护理程序指导自己的护理工作，不断提高工作质量。在学习的过程中还要参加教学点组织的辅导和技术操作实践。学习中遇到的问题及时与辅导教师沟通，也非常欢迎大家通过网上和电子邮件与中央电大主持教师联系。特别是每学期的期末前，希望大家参加本课程的网上辅导答疑活动。应重视期末复习，通过认真总结本课程的基本概念和基本理论，加深对课程内容的理解，使自己真正掌握护理学基础的知识。五、关于临床实践的要求护理学是一门实践性很强的学科，基础护理临床实践在护理学基础课程教学中占有重要地位，
41、是必须实施的教学环节。考虑到学习者是护理在职人员，具有一定的基础和实际工作经验，因此，本课程安排四次综合实践操作练习，作为形成性考核的一部分，在下发的形成性考核册中记录。未参加实习者不得参加本课程的期末考试。次综合实践操作内容1人体力学在护理学中的应用、病人舒适的需要、清洁卫生的需要2生命体征的观察与护理、饮食与营养的需要、胃肠及排尿活动的观察与护理3消毒、灭菌、无菌技术；给药4输液与输血、一般急救技术六、关于课程考核的说明本课程采取形成性考核与终结性考核相结合的形式。形成性考核占课程总成绩的20，形成性考核应体现对学习过程的评价，包括计分作业、技术操作实践、网上学习、小组活动、收看录像教材、
42、参加面授辅导等。形成性考核册，以作业本的形式下发。计分作业考虑到学员的工学矛盾和学习负担，仅选择了部份内容。应当说明的是，没有安排作业的章节并非不重要，同样须按教学大纲的要求掌握学习内容。终结性考核占课程总成的80，其形式是期末闭卷考试。中央电大每学期在期末考试前有课程辅导和答疑活动，请注意电大在线学习网上课程辅导安排时间。护理学基础期末复习提要是指导期末考试的材料，内容包括考试说明、试题类型及各章考核内容的要求和综合练习题。形成性考核作业册及期末复习提要由中央电大杂志编辑部出版发行。七、学习安排建议本课程学习时间为18周，建议学习时间为16周。用比较充裕的时间系统总结学习内容，有利于知识的掌握。为了帮助大家制定学习计划，这里提供学习计划参考表，并将教科书与录像、IP课件、网上辅导等对应关系提供给大家。周学习内容主教材与