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1、科学教学计划总结科学饮用水教学反思科学课应精心呵护儿童与生俱来的对四周世界的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，增长科学探究才能。这节课我设计了情境导入，激发兴趣基于科学，讨论真实世界走出课堂，融入现实社会的教学方式。首先通过观看一组地球图片，激发学生的兴趣，并采纳画一画的方式使学生初步感受地球是个水球。学生尽管明白水的大致分布，但并不明晰这些水的特点，利用课件播放水的相关材料，不仅让他们感遭到水体的漂亮，激发学生对祖国大好河山的热爱，而且初步建立咸水和淡水的概念。接着让学生亲身体验到可供人类直截了当利用的淡水资源的缺乏，这是本课的重难点。如何让学生比拟深
2、化的感受淡水资源的匮乏，我设计了一个体验活动，我让学生用杯子装一杯水代表地球的水，再用汤匙舀一汤匙的水代表淡水的总量，用滴管滴一滴水代表淡水资源，这一滴能够利用的淡水还被不同程度的污染了。让学生的感受更深化，使学生强烈地认识到浪费水确实特别可怕。第三块是让学生出示本人课前搜集的水的污染和浪费现象的相关材料，如此不仅能够培养他们搜集信息的才能，而且能够让他们的印象更深化。通过对水污染危害的理解，更感遭到了人类这些行为的愚蠢。最后通过体验节水的必要性，播放视屏：最后一滴水是人类的眼泪，能使学生更加深化地认识到节水的重要性，并指导学生设计节水广告语，做成宣传牌，走出课堂，融入现实社会。随着现代社会教育开展的趋势，开展实践活动，有利于培养学生的实践探究才能、参与社会的才能。在今后的教学中，要有认识地开展这类活动，是学生得到更好的开展。