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1、数学教学计划总结比的认识教学反思比的认识这部分内容是在学生掌握了分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的根底上进展教学的。这一节课的重点是比照的意义的理解，是学生初次接触比的知识的第一个内容。能否透彻理解比的意义，关于比其他知识的学习，起到了至关重要的作用。在教学上，我力求表达以下几点：1、创设“生活情境”，引导学生自主探究。丰富多彩的现实世界应当是学生学习数学的背景，书本数学只是生活数学的一种提取、概括和应用。选择生活中的例子提示课题，让学生通过对已有知识与经历的回忆，使学生认识到用分数或除法能够表示两个数量之间的倍数关系，而比又是对两个数量进展比拟的又一种数学方
2、法。如此的设计激起学生原有的知识经历和认知水平，通过观察、比拟分析从而提炼了比这个概念，实现概念的内化。2、 注重知识的自主建构。本节课的学习内容较多，不仅要让学生理解比的意义，还要学会比的读写、比各部分的名称、求比值的方法以及比、除法和分数之间的关系等，这么多的内容，假设全部由教师教给学生，就会显得多、杂，同时单调。考虑到这些内容的难度不大，学生能够通过看书自学处理征询题，因此在教学完比的意义后大胆放手，最大限度给学生以自学的时机。在教学比各部分名称，求比值时采纳自学为主引导学生主动地进展考虑、讨论、交流等活动，如此既培养学生的自学才能，又拓展课堂的宽度，同时也使教学重点得到强化。3、留意引导学生体验知识的构成过程。教学中我留意引导学生体验知识的构成过程，调动学生学习的积极性，启发学生打开思路想征询题。比方这节课中，让学生在锤子、剪刀、布的游戏中初步体验到为什么生活中比的后项能够为“0”我首先引导学生明确今天所学习比的意义是“两个数相除”的关系，而体育竞赛中的比分，是一种比多少，也确实是差比，并不是我们这节课所学习的比。上完这节课，反思了本人在教学中存在的缺乏：1、在教学的扶与放的度把握上，大概扶得太多，放的太少。2、比方说对课堂新生成的征询题，我不能特别好地处理、引导、回应。3、教学语言上不够精练，有时会重复学生的答复。