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1、数学教学计划总结圆柱和圆锥教学反思关于圆柱和圆锥的教学，比拟适宜的教学方法是学生动手操作，独立探究获取新知，如1、学生本人动手测量圆锥的高，从而找出测量圆锥高的方法。2、动手剪开圆锥的侧面，验证圆锥侧面展开图是一个扇形。3、学生通过做实验，得出圆锥的体积=等底等高圆柱体体积/3，推导出圆锥的体积公式。4、测量学具有关数据，计算体积等。如此不但培养了学生的动手才能，同时在操作过程中学生的创新才能也得到开展。本节课的根本教学顺序是：激疑猜测验证应用。如，老师先让学生猜测圆柱体和圆锥体体积的关系，然后实验验证。教给学生大胆猜测，并用科学方法验证的数学方法。如，教学“圆柱的体积”这部分内容，可先引导学
2、生回忆平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的推导过程，并分析、比照各个公式推导过程的共同点，以及由于图形不同而产生的不同点。接着提出如何把圆转化成已学过的图形来计算面积的征询题，并让学生拿出预先预备好两个图形学具，按照书上所示的方法将圆分成16等份，剪开后拼成一个近似的长方形。然后再按照长方形的面积公式推导出圆的面积公式。如此让学生通过拼摆进展迁移，能够使学得轻松、主动。又如：学习了圆锥体体积的计算方法后，老师设计了如此两个练习，1、计算学具的体积；2、在桌面上有一堆沙子，如今想明白它的体积，该如何样做？让学生运用所学知识处理实际征询题，不但培养了学生的实践才能，同时使学生感到学有所用，提高了兴趣。