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1、数学教学计划总结圆柱的认识教学反思圆柱在小学低年级学生就有所接触，是继五年级长方体、正方体之后的一种新的立体图形。在日常生活中应用广泛，是一个将数学知识运用于实际生活的典型。因而这节课的学习显得尤为必要，使学生明白数学知识来源于生活，又运用于生活，提高学生学习的兴趣。上课伊始，图片显示建筑物，日常生活用品中的圆柱形，给学生一个震撼，理解圆柱在人们生活中的重要性。在实际生活中，尽管圆柱形的物体特别多，学生对圆柱的认识都是感性认识，而课堂教学是对圆柱体进展理性的认识。学生对新知识是好奇的，因而在教学时，动手操作和探究研究，自我觉察和掌握圆的柱的根本特征，是本节课的主题。过后组织学生观察、触摸、猜测
2、、操作验证、稳定、应用这几个环节组成。组织学生通过观察手中的圆柱实物，初步感知圆柱特征，是直观感知层面的活动中，对圆柱特征有一个较为完好的把握。再把圆柱放在平面上来理解，由实践上升到理论的层次，培养了学生的动手操作才能和空间想象才能、抽象思维才能。圆柱侧面展开的学习我将它作为本节课的重点内容，它将阻碍圆柱侧面积和外表积的学习。认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。把教学重难点化繁为简，化抽象为详细，并把“观察、猜测、操作、觉察”的方法贯穿不断，既加深了学生对圆柱各部分名称和特征的认识，又有效的培养了学生的逻辑思维才能。在练习阶段，紧紧围绕新知我设计了针对性练习和开展性练习，在方式、难度、灵敏性上都有表达。推断题有利于检查学生对根底知识的掌握情况，最后的填空题进一步锻炼了学生对知识的灵敏应用才能。同时，在教学中也存在着一些缺乏：在学习圆柱的侧面展开与长方形各部分的关系时，学生对知识理解比拟困难，演示不直观。总之，我会汲取经历教训，弥补本人的缺乏，更好的进展数学知识的教学。