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1、数学教学计划总结平移和旋转教学反思平移和旋转是物体运动的两种根本方式，是两种根本的图形变换。学习这两部分内容，将有助于学生理解变换的数学思想和方法，感知它们的作用，并协助学生建：空间概念。这节课有两个教学内容：平移的概念和平移的间隔。这是一节有动感内容的教学。而概念较难辨析。因此比拟特别。按照这些特点，这节课的设计留意了以下几个征询题。（1）生活化教学。平移是日常生活中最常见的运动现象，随处可见。因此教学平移应尽量与日常生活结合。引导学生联络实际，丰富想象。让学生在生活化教学中感知和认识物体的平移。（2）活动化教学。平移这个教学内容本身确实是活动的，要使学生较好地理解平移的概念。必须动于操作、
2、观察实验、建立模型。因此教学时应创设适宜低年级儿童的有趣情景（如蚂蚁搬家）。应设计多些可操作的活动内容，让学生在小组合作、个人动手操作验证和考虑分析等一系列的教学活动中。感悟平移现象、体验平移含义、获得平移概念。在课堂组织活动活动时。应留意处理好活动目的与活动内容的关系，每个活动内容的设计要有明确的目的。同时要留意活动中学生认识征询题。到达目的过程设计，不要使每个活动太“急功近利”地到达目的，由于如此会压缩学生认识征询题、考虑征询题的过程，使学生掌握研究征询题适应于单一性、简单化。例如本节一开场为学生认识平移，指引学生作模仿实践，领悟物体运动方式的多样性之后，再设计有意实践，针对“平移”操作后
3、，归纳出平移的特点。学生如此学习平移的知识，深化扎实，又明白得与别的运动方式比拟、推断。（3）讨论式教学。这节课设计了特别多概念认知的矛盾冲突，使学生在讨论、争论、考虑中从正、反角度比照地认识平移，如此的认知更自主、更深化。如日常生活或征询题情境中特别多现象：工作中的升降机、奔驰中的小火车这种物体直线挪动而方向没变的现象叫们什么好呢（学生既动脑筋考虑又动口讨论）？书从桌面掉下地是什么现象？球沿直线向前滚是不是平移？蚂蚁的房子挪动，停在屋顶的蝴蝶如何样挪动，移了多远？把平移与旋转、滚动，摆动等比照学习。整节课学生在活动、在讨论、争辩中越观察越明了、越比照越分清、越讨论越明晰。这些讨论，特别好地表达了学生的自主探究性，认识征询题的多向性，培养了学生的语言表达才能。（4）加强自主教学。在搞活课堂教学，让学生自主学习、探究的同时，必须加强根底知识的教学和根本技能的训练，绝不能为了活、喧哗而无视“双基”教学。在双基教中，说话教学尤其重要。二年级的学生年纪还小，语言表达水平还不高，在学习活动和讨论中。要留意加强学生语言的表达才能和生活化的指引，提高学生的说话水平。