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1、数学教学计划总结数学中招复习计划一、整体思路以数学课程标准为下限，以考试说明为上限，以人教版教材为载体，以学案教学为主要教学方式（为与高中教学衔接，将在九年级竞赛中调查分式、二次根式、因式分解、函数等）。复习分三轮进展，第一轮以知识立意，突出“根底性”，追求数学内容的本质理解，全面梳理知识，侧重双基（根底知识、根本技能），所选素材难度以中档以下为主，时间为3月中旬到5月上旬，约两月时间；第二轮时间以才能立意，突出“开展性”，追求数学素养的全面提升，侧重数学思想方法、数学根本活动经历，适当加强综合，所选题难度以中档为主，时间为5月中旬至六月上旬。第三轮以状态为立意，突出“综合性”，追求数学水平的
2、有效发挥，侧重培养学生应试技能，训练应试心理，时间为6月中旬，约一周时间。二、第一轮复习的详细方法（一）、教研组的集体教研的效度阻碍了中招复习的方向。1、集体教研首先应处理“研”的征询题，即数学课程标准的根本理念是什么？对老师的教学建议是什么？详细到每一模块、每一节的目的要求是什么？考试说明的命题指导意见又是如何样理解根本理念的？对课程标准的目的是如何样定位的，是体验、感悟仍然理解、理解、掌握、灵敏运用？江西省近四年（2005、2006、2007、2008）课改试卷的特点是什么？对每一部分调查了哪些知识点，详细定位是什么，调查方式是什么？考生的答题情况是什么样的本校学生的情况是什么样的？在知识
3、、思想、学法上优势和缺乏是什么？在学法上应给予哪些详细指导？每一部分的复习过程中，从教材中必选例习题有哪些？意图是什么？（在两种版本的使用上，可考虑两个原则： 目的定位上取共同点，素材选取上取不同点）2、集体教研接着要处理“教”的策略，即按照息县中学数学教学达标评价表（复习课）的要求，课堂有哪些环节？每一个环节在操作时应留意什么征询题？对学案中重点要求的例题，老师与学生的角色各应如何样表达？提什么样的征询题？学生如何样参与？反思什么？3、集体教研要把计划做“真”做“实”，即第一轮复习划分多少课题（可参考2006年县教研室编写的学案）？结合本校实际又应该分为多少课时？把考试评讲安排在内，必须详细
4、到天，每周能够有机动时间供各位老师按照本班情况调整。学案的编写应以骨干老师为主，必须经组长审核，必需要做到杜绝超标题、错题，重点突出，层次明晰。学案中的习题部分必须分A组、B组，应赋分，必须有修正。安排的校内测试必须考前“三有”： 有命题人及审核人，有考试目的及难度预测，有备用的平行测试试卷；考后“二有”： 有数据统计（三率、重点题的得分情况），有跟踪补缺题组。三次大考后还应在数据分析中参加与同类学校的比照及调整措施。（二）、课堂教学的效率关键在老师的专业素养。1、老师对学情理解情况。所要复习的内容哪些是学生已掌握的，哪些是断裂的，是什么缘故导致的？通过什么手段能够弥补？2、第一轮复习要全面，
5、但全面面面俱到；要抓主干，但核心简单；要经历，但经历机械经历，更强调通过再现知识发生开展过程，创新征询题情境，从而引导学生理解本质特征；要训练，但训练题海战，反复强调一节课有三四个典型例题、三四个习题，课后有10个左右的习题就够了；要变式，但变式乱变，要做到万变不离其中。要反思，但反思什么老师心中有数吗？老师只有对数学有一定的认识，才能落实“精”字；强调重点不回避，标题不过于求新，不必题题来自中考，教材尤其是北师大教材、改编都是不错的试题来源。3、做好分层教学。如根底题多看看学困生，对优生要让他们在考虑“如何想的”“有什么收获”中开展，课后习题哪些是必做题，哪些是选做题应当明确。（三）学生学的效果断定了复习的成败。1、学生对知识网络要能本人梳理，用好“错题本”；2、学生要在理解算理的根底上做到标准；3、学生要在掌握通法的前提下去一题多解，淡化特别技巧；4、学生要在详细的知识、题上去感悟思想方法；5、学生要在限时练中提高解题速度；要在提高阅读才能的根底上完成数学建模，分析处理征询题；要通过三种语言的转换，对空间方式的观察、分析、抽象，对图形的处理与变换都与推理相结合来开展空间想象才能。6、学生需要在老师不同方式的指导下获得“动力加油”。三、大考范围第一次大考 : 数与代数 与中考难度相当第二次大考： 数与代数 空间与图形，比中考难度略高第三次大考验： 全部，比中考难度略低