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1、大班语言教案 篇一：幼儿园大班语言：乌鸦和狐狸 幼儿园大班语言：乌鸦和狐狸 教学目的： 1、通过观看动画,引导幼儿运用连接完好的语言讲述出画面内容. 2、培养幼儿的即兴讲述才能、思维才能以及良好的倾听习惯. 3、引导幼儿运用动作语言表演故事。 教学预备： 1、动画 2、狐狸和乌鸦的头饰、故事动画、糖果。 教学重点：引导幼儿能完好地讲述故事 教学难点：引导幼儿表演故事 教学过程： 一、导入 (出示狐狸图片)这是什么动物啊?关于狐狸，你明白些什么?()你们明白的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它特别会动脑筋，会想出各种各样的点子。 二、观看图片、熟悉故事内容 1、今天教师让小朋友看几幅图画 （播放
2、图片） 出示多媒体课件，引导幼儿欣赏图片 2、提征询：乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？（乌鸦嘴里叼着肉）（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉以后，它想干什么？ （）它说了些什么？您好，亲爱的乌鸦 ? 亲爱的乌鸦，您的小孩好吗？亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱一句吧 ?结果如何样？（狐狸得到了乌鸦最里的肉） ，下面一起做个小游戏，看一下大家猜的对不对，放课件一（视频） 3、教师完好讲一遍故事 4引导幼儿跟教师观看课件动画边配音集体讲述一遍故事 5引导幼儿模仿狐狸的声音并完好讲述一遍故事 三、观看故事动画片、引导幼儿理解动画内容。 1、提征询：动画
3、片里说的是谁和谁之间的事？ 你认为这是一只如何样的乌鸦？ 你认为这又是一只如何样的狐狸呢？2、 观看动画，理解狐狸是如何样到达本人的目的的？ 提征询：狐狸想干什么？它用的什么方法？（阿谀奉承） 它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次如何样？（好听） 3、再次观看故事动画片一遍； 4、幼儿之间互相讲述。 四、表演故事： .教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进展表演，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。 五、小结： 狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果受骗了，嘴上的肉就如此掉下来给狐狸叼走了。小朋友们遇到事情要多动脑想一想，不
4、要轻易相信别人说的话。狐狸和乌鸦之间还会发生什么故事？回家后小朋友们认真想一想，到下节课时我们来个故事大王竞赛好不好？篇二：大班语言教案 聪明的乌龟 大班语言活动聪明的乌龟 一、活动目的 1、理解故事内容，学惯用语言、动作大胆地表现本人对作品的理解，并积极学说对话。 2、明白得遇到事情要动脑筋，想方法的道理。 二、活动预备 动画录象 狐狸、乌龟手偶 三、活动过程 （一）、引题部分 1、师：小朋友你觉得在森林里最狡猾的动物是谁？（狐狸）为什么？ 2、狐狸经常想坏主意骗小动物，但是今天它却被另外一只动物给打败了，猜猜会是谁呢？这是如何回事？ 3、接下来我们来看一段动画故事吧！看看故事里有谁？发生了
5、什么事？ （二）、根本部分 1、幼儿看第一部分的录像（无声）。 1）师：小朋友们你们看明晰了吗？动画里有谁呀？发生了什么事？赶快和旁边的小朋友讨论一下，一会儿我请一个小朋来讲给大家听。（幼儿讨论） 2）、刚刚小朋友们讨论的特别剧烈，现在请一位小朋友把你们讨论的结果讲给大家听听吧。 3）、师：这位小朋友讲得真棒，那狐狸和乌龟之间到底发生了什么事？我们再看看。 2、幼儿看录像（有声）。 1）师：刚刚狐狸要吃青蛙，被乌龟看见了，乌龟一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼得叫起来，它是如何叫的？（幼答） 2）狐狸被咬得特别疼特别疼，你觉得它的表情是如何样的？请你来学学看。 3）师：狐狸回头一看是乌龟，它说了一句
6、话，是如何说的？为什么这么说？ 4）师：狐狸要吃乌龟，乌龟是如何做的？（把头、四肢、尾巴都缩到硬壳里去）狐狸没吃到乌龟，这时狐狸心情又是如何样的？请个别来学学。 5）狐狸要想方法来对付乌龟了，它会想什么方法？它会如何对乌龟说呢？我们来接着往下看。 3、幼儿看录像，狐狸的方法。（分段欣赏） 1）师：狐狸第一次想了一个什么方法来对付乌龟？乌龟是如何样答复的呢？（师幼学习对话） 2）小朋友你觉得乌龟怕摔吗？狐狸确实把乌龟扔到天上会把乌龟摔死吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到天上呢？ 3）师：狐狸想的第二个方法是什么呀？乌龟又是如何答复的呢？(分两部分幼儿学习对话) 4）你觉得乌龟怕火吗？狐狸确实把乌龟
7、扔到火里会烧死它吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到火里去呢？狐狸扔了吗？ 5）师：接下去狐狸还会想出了什么方法来对付乌龟呢？大家来猜猜看 6)（看故事）狐狸想了什么方法呀？你觉得这次乌龟会如何答复呢？（幼答）（个别学习对话） 7）我们都明白乌龟会游泳，乌龟不怕水，为什么乌龟听到狐狸要把它扔到水里，反而哭了呢？ 4、引导幼儿猜想故事的结尾。 1） 师：你觉得狐狸这次有没有把乌龟给扔到池塘里去？是不是如此呢？我们来接着往下看。（幼看录像） 2）青蛙和乌龟两个好朋友在一起，狐狸这时候心情如何样？为什么？狐狸会游泳吗？那它跳进池塘里去会如何样？（幼儿看故事结尾） （三）、完毕部分 1、师：你喜欢故事里的
8、乌龟吗？为什么？小朋友请你来给故事取个标题吧！ 2、现在我们一起把这个聪明的乌龟的故事再一起欣赏一下吧！ 3、看了这个故事后，以后我们也要向乌龟学习，遇到事情不要慌，要平复下来想方法处理困难，好不好呀？篇三：幼儿园大班语言活动 优质公开课当我害怕时完好 教案 当我害怕时 （赠送视频+ PPT课件、教案） 一学前分析： 大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我操纵才能也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个特别明显的方面。尽管大班幼儿情绪情?感的调理才能虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?要素的阻碍而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说本人晚上睡觉害怕，不?敢一个
9、睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对小孩情感的开展有影?响，也不容易培养小孩独立的性格，因此我选择了当我害怕时这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件特别正?常的事，因此他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进展教学的主要目的?是：驱散小孩心中的黑暗和恐惧，让小孩尽量减少害怕，或者不再害怕。 二活动名称： 当我害怕时语言、社会） 三活动目的： 1、明白害怕是人类正常的情绪，同时可以理解一些正确而对害怕的?方法，愿意英勇面对。 2、理解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和考虑力。 3、可以围绕话题明晰大胆的表达本人的方法。 活
10、动预备：绘本当我害怕时PPT，一些关于情绪的字卡。 四活动过程： 1、创设怙境，引出主题 师：今天教师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，我们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有特别多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友内心有什么感受？欢乐、欢乐，同时出示欢乐、欢乐?的字卡路过花海，接着冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声，老虎来了，小朋友们内心有事什么感受呢？害怕，出示?字卡） 师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题刚刚我们经历了欢乐、欢乐和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友明白
11、什么是情绪吗？ 小结：情绪确实是人在遇到某件事情时内心的感受。比方说你被教师批判了，你心?里什么感受？（难过别的小朋友和你抢玩具，你内心什么感受？（生气 师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？ 幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗? 小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚刚凶恶的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等） 教师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。 2、出示绘本课件，让幼儿理解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并答复以下征询题 师：小兔子害怕的东西还有什么呀？ 幼儿：大蜘
12、蛛，气概汹汹的人，一个人的黑夜 师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反响呢？ 幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉教师? 师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉教师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反响吗？ （2）出示幻灯片4-8，按照需要去克服它，战胜它。那英勇的小朋友们想出了什么好方法战胜害怕呢？ 幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让本人害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来 出示幻灯片9-13，协助幼儿归纳?师：小朋友集体想出来这么多好方法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么英勇呢？（会）出示课件 师：原来
13、而对害怕，小朋友和小兔子都是这么英勇，这么有智想，小兔子想出来?的方法都有什么呢？ 幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人本人的害怕，想想欢乐的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。 3、自然完毕 看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好方法，我们有了这些方法就不用再?害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上教师，我们接着上路吧! 活动反思：通过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件特别正常的?事，也从小兔子那儿学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目的。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，答复以下征询题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现，同时能生动形象的表演出来。 缺乏之处是： (1)由于此次选择的绘本故事情节不是特别生动，因此导致部分幼儿留意力?不集中，没有像听三个匪徒那样有兴趣。 (2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气表达不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。 (3)在提征询方而的组织不够精练。提征询的征询题太多。 (4)关于图画中的某些细节没有留意到，也没有引导幼儿本人观察。