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1、Unit 1 What Can You Do ?教学目标：1.Language knowledge语言知识：(1)Vocabulary词汇：dance,skip rope,draw,bike,ride a bike,piano,play the piano,skate,kite,fly a kite,teach(2)Sentences句型：I can . I cant . Yongxian can . Can you ? Yes,I can./ No, I cant.2.Language skill语言技能：基本目标：（1）听、说、读、认本单元的词汇；（2）能正确唱出和朗读本单元的课文，歌曲，
2、小诗和对话；（3）能正确理解本单元的故事内容，并能用自己的语言复述故事内容。拓展目标：能用已学过的知识，套用歌曲、小诗和故事的大体内容，重新改编本单元的歌曲、小诗和故事内容。3.Affect 情感态度：（1）在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。 （2）在学习中积极和同学交流，加深了解，增进友谊。4.Learning Strategies学习策略：（1）学会互相合作学习；互相倾听，并能从中提取相关的信息；（2）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。教学难点：新词组、句子的理解、正确读音（尤其是merrily的读音）及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上口。对于学习慢的学
3、生，教师要采取多种形式(如TPR)进行教学，帮助学生学习。教学资源与媒体：单词图片教学课时：4课时第一课时教学过程：一、Warming upFree talk（1）让学生说说如何度过这个周末？（2）让学生猜猜图片中的人物在干什么？二、Presentation &Practice1.从上一步骤，引出kite,fly a kite,bike,ride a bike。用Keep Silence的游戏方式，让学生对新单词上口2. Listen and answer请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样？玩得高兴吗？然后播放歌曲课件。3. 根据学生的回答，教授新词组 so high in the
4、 sky,so fast down the road 和merrily，以大小声、Lucky Ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况。4. 再次播放歌曲课件（2次或3次，根据学生的反应而定），请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。5全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Lucky Ball。当老师示意停的时候，学生停止唱歌和传球。拿着Lucky Ball的学生能说出老师所做的动作，所在小组得分，否则就要扣分。6. 各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书，用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情况下，唱得最有感情，最好听。三、
5、Development请个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小歌星。四、Conclusion & Homework1.听录音，跟唱英语口语第4页的歌曲；2. 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。第二课时教学内容：Lets Learn教学过程：一、 Warming up& Revision1、Sing the song : Merrily播放课件，教师融入学生中，和学生一起唱露出图片的一小部分，让学生猜出图片的物品名称和人物的活动。（kite,bike,fly a kite,ride a bike）2、Free talk呈现新句子：What can you do? I can . 接
6、上面的活动引出：The boy can fly a kite.The girl can ride a bike. I can fly a kite/ride a bike/swim.(老师边说，边做夸张的动作。) T:What can you do? 并示意学生用 I can (不会的可以用中文来回答)。学习句子：What can you do? I can .二、Chain game小组比赛，比一比哪组说得又快又准。（老师先向第一排的学生说：What can you do?让学生用I can fly a kite/ride a bike/swim.来回答，然后向后面的学生问What can
7、you do?后面的学生用 I can .回答 ，依此滚动问答。） 1、Look and listen 老师问学生提问题：认真观察，看看Amy,Andy,Boby，Koto 会干什么？然后播放金太阳课件。2、老师戴着Amy的头饰，让学生用What can you do?问，老师回答：I can dance.I can skip rope.（边说边做动作）。再请学生扮演Andy,Boby，Koto ，全班问扮演的学生，老师给扮演者提示说：I can .3、教授词汇：dance,skip rope,draw,play the piano,skate.老师做好示范，让学生看准嘴形，模仿发音。并且要配
8、上动作。注意单词draw,piano的发音。4、播放课文的课件，让学生理解并跟读课文。5、Fast reaction game让学生看图片，快速用I can .说出图片意思，并配上动作。6.让学生看图，指着单词读课文。老师巡视检查，及时反馈信息。三、Developmen让学生根据自己的实际情况，用上今天学的句子：What can you do? I can .和同学对话。 四、Conclusion & Homework1.听录音，跟读英语口语第2页的课文；2.用今天所学的知识向爸爸妈妈介绍自己。第三课时教学内容：Lets Play And Lets Chant教学过程：一. Warming u
9、p & Revision1、Lets sing the song “Merrily”2、Flash card game让学生看图片，听老师问：What can you do?后迅速说出书本第2页图片的句子，要求能配上动作。二、 Presentation&Practice1、Whisper and tell老师讲解游戏规则后，先示范玩一次。第一个同学Yongxian 向后面的同学轻声说：I can skate. 后面的同学互相传轻声传话：Yongxian can skate.Yongxian向最后得到传话同学判断正误。（为避免学生都集中说一两个动词词汇，老师可以先向第一排的学生传固定的内容。）2
10、、Present the drill “I cant .”紧接上面的游戏，引出句型：I cant .教授句型I cant .通过使用丰富的身体语言教学，让学生边做动作，边学习句型。（注意cant 的发音）3、Chant together播放小诗，让学生边听、边做动作、边跟学小诗4、Groups competition分组比赛，巩固操练小诗。三、 DevelopmentPerform the chant让四人小组学生到讲台上表演小诗。其他学生在台下做评委，评出最佳小演员。四、 Conclusion & Homework1.听录音，跟读英语口语第5页的小诗；2.表演小诗给爸爸妈妈欣赏。第四课时 教
11、学内容：Lets Talk教学过程：一、 Warming up& Revision1、Sing the song “Merrily” 学生一起表演歌曲。2：Chain game老师先做示范，让学生用I can . I cant .介绍自己会做和不会做的事情。Make friends二、Presentation &Practice（1）呈现Can you skate? 承接上面的活动，老师直接问一个学生Can you skate?用夸张的手势和表情引导学生回答 Yes,I can./No,I cant.凡是会的学生跟在老师身边一起问其他的学生，根据时间定好问学生的次数。操练句型：Can you
12、skate? Yes,I can./No,I cant.（2）呈现I can teach you.紧接刚才的游戏，继续用Can you skate? Yes,I can./No,I cant.问答，当有学生回答No,I cant.时，主动伸出友好之手说：I can teach you .学习单词：teach（3）Look and listen播放课件，让学生初步感知学习新课文对话。三、 DevelopmentActing out the dialogue(1）安排两人小组学生表演课文;(2）让两人小组学生自选一种活动，套用新学的课文基本结构，替换人名、skate改编对话进行交际。四、Concl
13、usion & Homework1.听录音，读英语口语第6页课文；2.读改编的对话给爸爸妈妈听。Unit 2 Whats for Dinner?教学目标：1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：names of food and breakfast ,lunch, dinner.l Sentences句型：（1） I like /I dont like （2） Do you like ? Yes, I do./ No, I dont like （3） Whats for breakfast/lunch/dinner? l Grammar语法：（1）lik
14、e and dont like 的用法区别； （2） 一般疑问句的问答；2.Language skill语言技能： （1）掌握三会单词10个； （2）能正确理解并运用本单元句型；（3）能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演故事； （4）能唱歌曲和歌谣；（5）能较流利地用英语说出自己对食物的喜恶。3.Affect 情感态度 （1）在词汇、句子的学习中激发学生学习英语的兴趣和参与的热情，逐步养成良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主体；（2）逐步养成良好的学习习惯；（3）培养小组合作精神，养成良好的团队精神。4.Learning strategies学习策略：学生能在
15、参与游戏和活动的过程中维持较高的英语学习兴趣；创设情景，以旧带新， 小组合作，并通过交际性操练，让学生深刻地体会到学习语言最重要的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。5.Culture Awareness文化意识：通过学习，了解中西方饮食文化的区别。教学重、难点：重点: (1) Like 与dont like 的区别； Do you like? Yes, I do. No, I dont. (2) 关于食物的新单词的记忆。难点：单词的读音和句型的运用。教学资源与媒体：实物教具、图片、人物头饰、单词卡、录音机、教学软件，表格教学课时：4课时。第一课时教学内容：Story T
16、ime教学过程：1 Warming up& Revision（1）呈现已学食物单词;（2）比赛形式快速闪动单词； （3）比比谁认识的单词多。II. Presentation &Practice情景模拟： 教师用已学食物单词以较简单的形式呈现给学生。（教师边把图贴在黑板上，边戴上老鼠头饰，把故事呈现出来）。III.DevelopmentActivity 3: TPR教授故事中的句子。Activity 4: 学生表演简单故事；Activity 5: Game 摸猜袋中物（引入新单词：sausage, bread）Activity 6: 把新词加入到故事中，示范表演。Activity 7: 听老师说
17、，老师与学生一起表演。Activity 8：听老师说，学生表演。Activity 9： 学生根据老师的动作，说出句子。Activity 10： 找好朋友表演故事。Activity 11： 根据自己的喜好，小组改编故事，并尝试表演。Activity 12： 小结今天的收获。IV. Conclusion & Homework1.听录音P18-P19 三次；2.表演故事给家长看；3.（选做）：与家长一起改编故事。第二课时教学内容： Lets Learn & Lets Play教学过程：1、 Warming up& RevisionActivity 1: Sing a song 口语书第二册unit
18、6 chickenActivity 2： 利用课件快速地闪动已学食物单词、饮料图片及单词。Activity 3： 请学生表演故事。Presentation &PracticeActivity 4: 情景创设： Im a mouse. 教师戴上老鼠头饰，说Im hungry. I like sausages. I like chicken. I like fish. I like bread. 教师边呈现已学图片，边用身体语言和口头说： I like,，并在图下面打，让学生感知句子。Activity 5：学生做动作跟说I likeActivity 6： 教师指着图片，学生齐说I likeActi
19、vity 7: 同桌看黑板上的图片用I like造句。Activity 8： 教师扮演小老鼠继续往前走，突然小脚踢到an egg, some rice, some meat（其实是单词图片），小老鼠更高兴了，又蹦又跳，语调更高地说：I like eggs. I like rice. I like meat. 然后大口大口地吃。把图片贴到黑板上，并打。 带读句子。Activity 9： 开火车操练句子。Activity 10： 游戏(warm and cold: 先把物品藏到某个学生里，然后让另一个学生根据同学们给出的大小声找出图片，离图片越远，声音越小，越近，声音越大) 巩固句子。Activi
20、ty 11：情景创设：桌子上放着一堆食物， 老鼠走来走去，说Im hungry. 但看看食物，却摇摇头，垂头丧气地，又跺跺脚地说，I dont like fish. I don like noodles. I dont like grapes. I dont like 在物品上贴上“”， 带学生读句子。DevelopmentActivity 13：回答问题，并跟说句子。Activity 14：扮演图中人物说出他们的喜恶。Activity15： 游戏，根据所说的句子，猜猜是谁。（Lets play）,先是老师示范，然后同桌共同玩此游戏。Activity 16：老师示范，根据自己的喜恶把单词图片贴
21、到相应的位置，然后学生在老师发的表格上完成，然后读给同桌听，让同桌判断。nameI like I dont likeActivity 17：抽查学生。Activity18：小结今天所学内容。Conclusion & Homework1.下节课带自己喜欢的食物回来；2.每天听英语口语录音第12页 2次；3.用英语告诉家长自己对食物的喜恶。第三课时 教学内容：Lets Chant教学过程：I. Warming up& RevisionActivity 1 : 看教师手中的食物教具，说出单词。Activity 2：看食物的阴影猜单词。Activity 3： 四人小组拿出自带食物说出I like I
22、dont likeII. Presentation &PracticeActivity 4: 创设情景： 教师戴上Amy的头饰说：今天是我的生日，我准备了很多食物，请大家来参加我的生日会，小朋友你们喜欢这些食物吗？ T: Do you like?提示学生用Yes, I do . No, I dont.回答。当学生回答Yes, I do .时，教师则说One for me, and one for you .Activity 5: 选出小老师来做Amy，其他学生做客人。Activity 6：小组内分角色表演。Activity 7: 比赛：考同学们的反应，当老师自问自答Do you like ?
23、Yes, I do. 时，同学们就应说I do too. 回答得最快得同学的小组就可得分。Activity 8： 小组内成员比赛，看谁的反应快。Activity 9： 看金太阳软件的Lets Chant.Activity 10: 听老师有边有节奏地读小诗，边配以动作。Activity 11: 跟老师读小诗，并配上动作。Activity 12： 小组操练，并上台表演III. DevelopmentActivity 13: 比比哪个小组最棒，用上所带物品的名称，套用小诗的内容，改编小诗。IV. Conclusion & Homework1.每天听录音英语口语第19页 各2次；2.回家把所学的小诗有
24、节奏的读给家长听；3.把改编的小诗读给家长听。第四课时 教学内容：Lets Sing教学过程：I. Warming up & RevisionActivity1: Lets chant.Activity 2: 复习已学的食物单词：（1）看图说出食物单词；（2）游戏： 背贴单词，并给图编上编号，让学生猜。II. Presentation &PracticeActivity 3：待学生把单词猜出来后，教师先边问Whats for breakfast? I like milk/bread 边把单词图片放在同一个格子里作示范 ，让学生理解。然后就问学生Whats for breakfast?让学生回答
25、。Activity4： 带读breakfast, 并通过游戏（大小声读单词）巩固breakfast。Activity 5： 在breakfast的下一格，又问学生Whats for lunch/dinner? 通过肢体语言让学生知道lunch and dinner的意思，并能作出回答。Activity 6： 游戏巩固breakfast, lunch, dinnerActivity 7： 学习I enjoy my meals. 教师对着黑板上的食物图片，并通过肢体语言体现，说I enjoy my meals.让学生理解。同时告诉学生要合理地安排三餐，一定要吃早餐，不要有好吃地就不顾一切地吃，没有
26、喜欢的就不吃，一定要均衡营养。Activity 8： 通过TPR教授I enjoy my meals.Activity 9: 看金太阳软件，感知歌曲。Activity 10： 教师分段教授歌曲。Activity 11：通过多种方式操练歌唱：（1）全班唱；（2）男女生比赛唱；（3）小组比赛唱;（4）四人小组内操练；（5）小组内选出代表上台比赛唱。III. Development& ConclusionActivity 13: 四人小组可根据黑板上的食物，任选三种食物编歌词。Activity 14：学生上台演唱新歌曲。Homework1、每天听录音英语口语第14 页各2次；2、把今天所学的歌曲唱给
27、家长听；Unit 3 Its a nice T-shirt教学目标:语言知识：known: socks, red, purple, yellow, on, under , table, chair, bedNew: here, there, everywhere 语言技能：(1)能正确理解小诗中句子的意思；”socks here, socks there, socks socks everywhere.”(2)能熟练读小诗并尝试对诗歌进行替换练习。(3)能在生活中运用所学知识。情感态度: 学会整理自己的房间，培养学生爱卫生的好习惯积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。重点：诗歌的上口和诗歌的
28、改编难点：here, there ,everywhere的理解和读音，教学资源与媒体 : ppt 、金太阳软件、图片教学课时：4课时第一课时教学内容： let,s learn 教学过程：一、 Warming up& Revision1、 谈话：what colour is it?2、 sing together二、 新授1、 Show the picture of the shoes . let the students say :what are the they ? Then ,teacher teache the pupil how to read the new word .2、 Us
29、e the same way teach the other words .3、 Listen to the tape ,4、 Play a game .三、 巩固操练1、 说说你喜欢什么颜色的鞋子，衣服。2、 和同桌谈论一下班里同学的衣着。四作业1听录音2、说说你喜欢的衣物。第二课时教学内容：Lets chant教学过程：一、Warming up& RevisioActivity 1 : sing a song “ My clothes”Activity 2： ask Ss to talk about their clothes in groups二、Presentation & Pract
30、iceActivity 4: play the KingsunAsk questions “What colour are the socks?”“Where are the socks?”Activity 5: chant to the SsActivity 6： chant it againActivity 7：chant with SsActivity 8: ask Ss to chant in groupsActivity 9: ask some groups to chant in the whole class四、 DevelopmentActivity10：look at the
31、 ppt of the chant, change the words of “socks”Activity11：ask Ss to create a new chantActivity12: ask Ss to say out their new chant五、 Homework1. 读小诗歌给你喜欢的人听2. 用英语说一说你的房间第三课时教学内容：let,s sing.教学过程：一、 热身与复习1、 复习衣物的单词。用快速闪动的方式让学生认读。2、 读小诗，并配以动作。二、 新授1、 学习jackeyt2、 说说书本上的衣服各是什么颜色的？3、 带读歌词。4、 听录音唱。5、 教学生唱。三巩固：小组唱。自己配以动作。四、作业回去把这首歌唱给家长听。第四课时教学内容：story time 教学过程：一、 热身与复习1、 唱歌2、 读小诗3、 玩游戏复习单词二，story time1、 观察图画，用自己的话说说故事的大意。2、 听录音，3、 学生质疑，提出不懂的单词。4、 分角色读课文三，发展巩固表演故事。