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数学教学计划总结求一个小数的近似数教学反思本节课教学的是求一个小数的近似数的方法。在学习之前，我先让学生复习了求整数求近似数的方法四舍五入法，让学生明确了整数的尾数是改写成“0”。同时感受求一个小数的近似数跟求一个整数的近似数本质是一样的。在求小数近似数的过程中，引导学生理解保存几位小数的含义也是这节课老师的重要教学任务。这个环节我是让学生看书自学的，在讲完第一个小题0.9840.98后，我让学生比拟了求小数近似数的方法与求整数近似数的方法，使学生特别快就明确了求小数的近似数要把尾数部分舍去；在教学完0.9841.0后，让学生讨论“0”能不能舍去，使学生明确了“0”假设舍去了，小数部分没有数字就没有保存到十分位；在教学0.984保存整数时，也让学生充分讨论了小数部分要不要加“0”。最后引导学生总结出求小数近似数的方法。但是上完之后，我总觉得：学生掌握得不好，尤其是按照一个小数的近似数求原数可能是多少，这里需要学生从逆向思维的角度去考虑，但学生的逆向思维大概都比拟欠缺，这是我对学生在才能上的可能缺乏。整节课时间比拟紧张，后面稳定练习和课小结的环节有点匆匆过场的滋味，与本人曾设想的场景有一定的差距。本人鼓舞性的语言还欠缺，这也将阻碍到学生的学习情绪。通过作业，觉察有几个后进生对求一个小数的近似数还没掌握好，根底知识不扎实，因此面对根底差异大的学生，要处理好教学是一个难点。