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数学教学计划总结一个数是另一个数的几倍教学反思本节课，尽管预备的也挺充分，效果比之前好一些，但是也仍然出现了一些征询题。详细如下：首先，在除号征询题上，除号读作“除以”，乘号读作“乘”。两个区分开，首先教师本人要区分开，然后也要纠正学生区分开，严格按照“除以”、“乘”来读。其次，在讲解一个数是另一个数的几倍的时候，引入了甲是乙的几倍，确实是甲乙，学生理解起来有困难。能够直截了当按照原话，一个数是另一个数的几倍确实是一个数另一个数，如此学生理解起来比拟容易，也方便经历。还有，在摆一摆的环节中，没有让学生亲身去摆一摆，加深他们对一个数是另一个数的几倍的印象。最后，板书的时候不标准，过于随意，板书显得有点乱，条理不够明晰。还有确实是语速又快起来，仍然需要放慢语速。关于，以上的征询题，我本人感受仍然预备的不够充分，没有把课堂认确实预备好。包括语言、板书，讲到哪里该用如何样的语言小孩们才能更容易的理解，关于重点的讲解应该做到深化浅出，用二年级小孩能听明白能理解的语言来沟通。关于板书，要在日常里养成适应，不能想到哪写到哪，要标准起来。本节课，感受本人尽管有成长，但是不够明显，不够标准，因此在以后的工作中，要更加严格的要求本人。