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1、数学教学计划总结速度、时间与路程教学反思速度、时间与路程是四年级上册第五单元除法中，比拟重要的一节课，由因而拓展数学延伸的根底课程，因而需要让学生在轻松、愉悦的课堂下把本节课学明白，学透彻！因而，本节课我是以情景导入的方式调动起学生的积极性，通过先比拟时间一样和路程一样的两个例子，建立起学生良好的比拟观 念：确实是必须有一个量是一样的才能比拟。为下面的环节做了铺垫。然后出示时间和路程都不同的，应该如何比这个征询题，引出了速度的概念，通过线段图使得速度的概念更加直观，有助于学生的理解，在介绍速度概念的时候，我没有直截了当给出，而是让学生通过练习中的冲突，本人理解速度的单位为什么会有时间和长度单位
2、组合而成的。然后通过介绍生活中的速度，使得学生进一步感受了速度的快慢。最后通过表格的方式强化了速度的求法，也弄清了速度、时间路程三个量之间的关系。以下几点是我比拟满意的部分。1、边感知边稳定速度的写法。选取人类、动物和自然现象中的典型例子的运动速度，让学生感知从刘翔跑步速度飞速到光速的不可想象，并提出“电闪雷鸣的天气，是先看见闪电，仍然先听见雷声”如此的时间征询题，让学生一次加一次的惊叹让学生对速度的概念有了更深的理解，使单调的数学变得鲜活起来。2、采纳直观描绘的方式教学“速度”概念，告诉学生每分钟走多少米确实是速度。以提出神七和小青的速度是一样的？如此冲突式的征询题，激发了学生的兴趣，也明白了速度单位加上时间的必要性。3、特别留意全体学生。在课堂提征询的过程中，我特别关注全体学生，特别是后百分之二十的学生。以下是在不尽人意的地点：学生自主探究的内容不多，放的不够。就像学生不断是在老师的指引下进展学习，一环紧扣一环，没能放手让学生放手去本人研究和学习。