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1、教学设计：第四单元语文天地 教学设计：第四单元语文天地教学目的：1、运用本人所积累纪录的词汇，学写摘录笔记。2、学生有感情的读诗。3、指导学生练习口语交际。教学重、难点1、运用本人所积累纪录的词汇，学写摘录笔记。2、自读课文的理解。教学方法：练习法教学时间：四课时第一课时一 、导入三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只如此还不够，本学期，我们还要进展摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这确实是我们这节课要学习的。板书写摘录笔记二、 讨论班级每学期进展几次摘录笔记的交流。三、 提示学生留意：在课外阅读中作摘录笔记要把标题、作者、书名和日期写下来，以备查阅。四、 出示活页卡1 征询：上面
2、摘录了哪些内容?为什么要摘录这些词句?2 齐读摘录的词句3 指读里面的句子，请查材料的学生讲讲这几句话的意思。五、 在本人的摘录笔记中，摘录本人喜欢的词句。六、读一读1 自由读一读。2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。3 采纳多种方式朗读读、背诵。七、师小结。第二课时(自读课文)一 导入每个人都有本人美妙的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年光阴中去看看她的收获。板书柚子树下二 自读课文1 用本人的话说说这篇文章主要写了什么。2 把本人不理解的地点划上记号。三 交流自读情况四 在自由读课文，出示考虑题：1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。2 说说我实在如何样的情况下和由根子一起
3、去水塘里划盆采菱?3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了如何样的变化?4 现在，我又如何样的收获?5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么?做什么?五 齐读六 小练笔当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么?做什么?，留意把本人的想象写进去。七 作业：第三课时(自读课文)一 导入：本单元的主题是收获，事实上确实是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳质量值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的。板书课题一个农民，在田边走着二 自读课文，出示学习要求：1 读准字音。2 把本人的感受写在文中的空白地点。3 划出不理解的地点或提出不理解的征询题。三 检查自学情况1 指名朗读，留意正音2 交流本人读明白了什么，及本人不理解的地点。四 指导有感情的朗读，档次其中的感情，体会老人的一般、平凡。五 写一篇读书笔记，谈谈本人的感受。六 作业：第四课时一 、谈话导入通过本单元拾穗、一个农民，在田边走着我们明白农民的一般、平反，但农民的劳动对我们的生活有着严峻的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀质量值得我们学习，们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。二、小组交流课前采访或观察到的四周的农民。三、全班开展交流。教师要适时评点，鼓舞学生发表本人的看法。四、小练笔说说农民与我们的关系。五、课堂：通过本节课的学习，你最大的收获是什么?六、布置作业：