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1、学生调查报告模板锦集4篇一、目前环境下小学生课外阅读乐观的方面：从调查的结果来看，尽管目前小学生的学习任务重，压力很大，但是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观相识的端正为我们教化工作者开展课外阅读活动供应了可行性。详细结果如下：1、阅读目的较正确在所调查的小学生中，75.5 %的学生认为阅读对自己的成长有很大帮助；23.5 %的学生选择一般；没有一名学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响。在所调查的学生中，74.5 %中生认为读课外书籍主要是为了开阔眼界，增长见识，提高自己的语文实力； 1.0%的学生认为读课外书籍并没有什么明确的目的，只是为了完 成老师的任务，看一些书籍
2、；还有9.2%的学生认为看课外书籍纯粹是为了消遣，15.3%的学生完全出于爱好。2、学生对阅读的爱好深厚28.6%的学生对课外阅读很感爱好，60.2%的学生对课外阅读的爱好比较剧烈，有11.2%的学生对课外阅读的爱好比较弱，对读课外书一点也没爱好的学生没有。45.9的学生利用午休、放学后等这些边边角角的时间，阅读课外书籍。25.5的学生充分利用周六和周日休息时间读书。21.4的学生是在放长假期间进行课外阅读，7.15的学生随时都在读书。3、阅读内容较为广泛从调查显示，小学生的课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数学生兼爱几种，这
3、反映了小学生的多方面了解社会的要求，学生们通过阅读这些读物，关注自然科学，了解科技发展等，对于他们的才智、情操、审美趣味等的培育无疑是极大的帮助的。4、家长对课外阅读的看法正确在所调查的学生中，家长对学生的课外阅读很支持的占77.6%；有时赞成有时反对的的占18.4%；家长不闻不问的占3.1%；反对的仅占到1.0%。家长虽然看法正确，但对课外阅读应遵循哪些原则，如何指导学生课外阅读，怎样保证课外阅读的高质量、高效率等方面，还缺少实践。二、目前环境下的小学生课外阅读存在的问题1、阅读量削减阅读量的削减主要表现为阅读时间量偏少。小学实施素养教化和“减负”措施后学生休闲时间增加，但用于阅读课外书刊的
4、时间偏少，这是阅读时间的相对削减。学生除上学、做作业、做家务、休息时间外，平常可自由支配的休闲时间在1-3小时(周六、周日倍增)，但常常阅读书刊的学生1小时以上的学生比例为16.3%；半小时到一小时的的学生有70.4%；13.3 %的学生达不到半小时阅读，有4.1%的学生几乎不阅读课外书。2、阅读爱好感性化阅读情趣及品尝下降阅读爱好与品尝是关于阅读目的、爱好指向以及读物内容、属性与类型方面的评价指标，以凹凸为尺度。阅读目的、爱好指向不一，对读物内容、性质、类型的选择就不一样。调查结果显示，当前三年级小学生喜爱阅读书刊的类型依次为：卡通、漫画；童话、寓言故事；世界名著；自然科学；学习辅导资料；科
5、幻小说。阅读方式多为：边读边做笔记、卡片或摘抄的仅占169%；匆忙的、走马观花式的占110%；对喜爱的书或内容反复读的占623%；其他方式占125%。还有的学生认为看了影视剧就算读了书。阅读类型以卡通化、“快餐文化”、大众通俗文化为主，阅读目的主要是为了消遣生活和休闲。阅读情趣感性化、浅层化，冷落科技书籍现象非常明显。读书过程中，缺少有效监控，粗读、泛读多，精读少。片面强调重感官享受的“欢乐阅读”，导致学生很少沉下心来去想、去感悟，阅读质量不高。细读畅销书的多，精读经典文学作品的少。像老夫子、米老鼠这类漫画畅销书，总能在学生中掀起一阵阵阅读商潮。相反，中国古代四大名著、国外经典作品等等，假如不
6、“强制”，学生对此的阅读就很粗浅。因为学生觉得通过影视比泛泛“看”书有意思，静下心来细细品读名著就显得没意思，很枯燥难懂。4、阅读的随意性、无序性据调查显示，目前小学生课外阅读基本上还处于随意、无序、低效的状态。依据同学举荐和媒体广告宣扬选择读物的占51%；依据老师举荐和课本要求选择的占30.6%；依据家长要求选择的占18.4%。主要体现在：追踪读流行。有些学生跟着书店的广告走，同学中流行什么读什么，读了什么就谈什么。读书缺乏特性、缺乏主见。热衷读休闲。小学生偏向于读那些情节简洁轻松、人物滑腻好玩之类的休闲书。读休闲的书比较轻松，这是事实，但热衷于读这类书，只能恒久停留在肤浅、平凡的层面上，不
7、行能有大的收获，也不行能有质的飞跃和达到新的境界。不喜爱与人沟通。小学生在一起不大喜爱谈论名著，与家长沟通体会课外阅读心得的有359%；不沟通或间或沟通占到641%；。由此看来，能够给学生供应阅读方法指导的老师发挥的作用不大，最相宜熏陶学生阅读实力的家庭未能供应相应的环境，于是学生们的课外阅读必定是逮到哪本是哪本，完全跟着感觉走。纯粹是为了应付眼前的学习任务。有些同学读书，目的很单一，就是为了在作文时或探讨发言时，引几句名言，背几联古诗，露一露，以显示自己的博学。这种人读书往往不大留意书的整体脉络、内在底蕴和精神实质，他们只能获得一些零碎的学问，不行能探得书的精髓，也难以陶冶性情，培育气质。为
8、了作文，只读习作。有些同学读课外书，主要就是读小学生优秀作文选、全国获奖作文集一类的书，以为读这种书帮助最大，可以干脆提高自己的写作水平。阅读与写作、计算是人类学习文化科学学问、认知文字符号世界、发展才智和提高素养的三大基石。自有文字的历史以来，阅读为人类文化与文明成果的积累、传递与可持续发展，为人类道德、才智等精神价值的继承、拓展、提升、弘扬建立了丰功伟绩，立下了丰功伟绩。只有读那些高质量、高水平的精品，才能摆脱“学生腔”，不断走向理性，走向成熟。然而，在信息如潮的现代社会，特殊是在数字化、网络化成为人类新的生存方式的时代，阅读这种与文字文化同龄的原始认知方式是否因其费时耗力的特点而落伍于信
9、息社会匆忙的时代的步伐便须要“离休”静养或退出历史舞台呢？ 共6页，当前第2页答案是否定的。小学生课外阅读中所存在的种种问题，虽然是信息化、数字化时代的一种文化现象，但阅读终归是一种与文字文化相始终的人类保持与发展自身所创建的文化与文明的基本方式。阅读之于文化，如同行走之于生活。虽然现代人有舒适快捷的代步方式，但步行绝不行少，否则生命便失去很多意义与自由。阅读缺乏或阅读削减，热衷于时尚杂志、卡通漫画故事，因而疏远文学名著；热衷流行音乐、港台影视而冷漠书刊。长此以往，基础文化素养赖以发展的阅读渠道萎缩，必定造成供应“养分”的文化学问的不足，进而导致民族基础文化素养的下降。小学生是将来的主子，民族
10、的希望。小学生的阅读退化，不仅是阅读时间、阅读内容的削减，也不仅是课外对文学名著的冷落，更为重要的是作为学习与认知核心和精髓的阅读须要、阅读爱好、阅读习惯、阅读实力、阅读审美的失却！而这才是课外阅读问题的危机的实质所在，是民族基础文化素养退化的根源，也是青少年阅读退化现象的最大隐忧。三、小学生课外阅读实施的策略1、营造良好的家庭、学校课外阅读氛围在对待学生课外阅读问题上，实行禁止的看法是错误的，而顺其自然，或靠环境的自然熏陶，想读就读，想读什么就读什么，明显是不够的，甚至是很危急的。学校是对青少年实施教化的固定特地场所，学生应在语文老师的亲密关注下进行课外阅读。家长是孩子的第一任老师，由于血缘
11、和伦理道德关系，家长对于子女的教化是有权威性的，因此，家长在对待子女的课外阅读问题上，要与学校保持和谐一样。（1）召开家长会，邀请班级中在孩子教化上，尤其是擅长引导孩子阅读书籍的家长讲一讲自己的教化方法，从而变更家长“唯分数第一的思想”。通过家长与家长之间的沟通，让家长充分相识到课外阅读对孩子的深远影响，从而支持孩子课外阅读，为孩子创建阅读条件，布置家庭阅读空间，购买课外书籍，营造阅读氛围。（2）设立图书角、办有关读书的板报、手抄报等方式营造班级读书氛围。班委会拟定相应的图书借阅制度和图书管理方法，由小小图书管理员负责管理，每天开展图书借阅活动。把每天中午到校后的时间作为读书时间，由每天的值日
12、班长负责监督。信任，学校、家庭二者应亲密合作，形成一股强大的教化力气，主动地去关切、引导和指导学生阅读课外读物，才会给学生营造一个良好的课外阅读氛围，它将有利于学生的全面、健康的发展。（3）沟通沟通，树立学习榜样罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。一方面，从情感上激发。老师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财宝。榜样的作用是无穷的，老师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼，使学生又一种剧烈的改善自我、完善自我的内驱力。因此，老师首先要作为一个阅读爱好者，成为学生课外阅读的同行者。老师不仅要阅读教化类专著以提升自己教化教学水平，阅读文学名著提
13、升自己文学素养，更要阅读贴近儿童生活的儿童文学作品。另一方面，老师在课外阅读评价上下功夫，对于一些学问面广的学生应多予以确定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信念，也为同学树立榜样，增加学生阅读课外书籍的爱好。2、举荐好课外阅读的书目阅读教学包括课外阅读指导的目标和任务是：培育学生适应实际须要的阅读实力和技巧；向学生介绍浩瀚的中外文学，发展艺术上的相识实力、审美实力；通过阅读培育学生正确的世界观、人生观和道德信念等。课外阅读在丰富学问、提高涵养、培育爱好等方面弥补了课堂阅读教学的有限性。明确了这一点之后，我们再来探讨选择课外读本的标准。它应当包括学问教化价值、文学教化价值、思想教化价值和审美教
14、化价值。因此，科学地举荐课外书，应当在教学目的和任务的指导下，留意课外读物体裁和内容的丰富性，体裁上应有故事、传闻、童话、寓言、传记、日记、游记、科幻小说等等，内容则应当涉及文学、科学、历史、地理、政治等各个领域。小学阶段的阅读应着重于“博”，博览群书，博采众长。“博”既指阅读数量之多，也指阅读范围之广，种类之全。高校阶段再在“博”的基础上精读。从今次调查中发觉，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同，一般来讲，低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主。女同学一般喜爱看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感爱好。因此老师要举办好书举荐会，故事性强
15、的作品，可以介绍一个好玩的开头；语言美丽的作品，可以朗诵精彩片段；学问丰富的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的学问设制悬念等，从而激发学生读书的爱好。在课外读物的举荐上，语文老师要把握好阅读量的问题。学生学习负担较重，假如课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于小学生的健康成长。阅读量不足，则无法达到预期的效果。吕叔湘先生认为学生每天至少要读3000-5000字，才能形成至少的阅读实力。3、培育学生良好的阅读习惯有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。在西方教化中，对培育学生习惯，看得非常重要。认为养
16、成良好的习惯，是人才胜利乃至确定人生命运的重要因素。那么，良好的阅读习惯有哪些呢？（1）养成利用空余时间坚持阅读的习惯叶圣陶先生在55年前就向大家介绍了发达国家的人们如何爱读书。他说：“一些文化发达的国家，他们的人民是如何地爱好读书，学问家不必说，就是商店的店员，工厂的工人，也都视书如命，得空就读书成了习惯。”依据美国专业快速阅读网站列出的数据做一个估算：一个钟头可以阅读1万字，即使要费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本10万字的书，每天读一个钟头，20天就可以读完，一年最少也可以读10本。再加上两个假期，以8个星期算，每天读3个钟头，3年就可以读30本。所以只要坚持不懈，成果是很可
17、观的。（2）养成用心、诚恳读书的好习惯读书不能贪图博学的虚名，应当出于自愿，当成一种须要。叶圣陶说：“在读书时，须要翻查的，能够翻查；须要参考的，能够参考；应当条分缕析的，能够条分缕析；应当纵观大意的，能够纵观大意；意在言外的，能够辨得出它的言外之意；义有疏漏的，能够指得出它的疏漏之处；到此地步，阅读书籍习惯，也就差不多了。一个人有了这样的习惯，一辈子读书，一辈子受用。” 共6页，当前第4页（3）养成有安排、有选择的阅读习惯养成有安排、有选择的阅读习惯很重要，因为面对出版物中鱼目混珠、美丑同在的状况，肯定要仔细审慎地选读品位高、质量好的书才能获得有益的学问养分和精神食粮。再说，学生课外阅读的时
18、间的确有限，实在不容随意耗费。所以，老师应指导学生有安排地择优阅读。读科学著作要读最新的，读文学作品要读名家名篇，读哲学著作要读传世经典。叶圣陶先生指出：一要“刚好”，二要“精选”。择优阅读就像“跑进仓库就得留意拣选，非取那最合用的东西不行”，“霉的、烂的、不合用的”一概不取。叶先生在谈课外读物时候还特意为我们供应了可供阅读的四类书。它们是：“各种科目的参考书”，“关于修养的书，如宏大人物的传记，学问家事业家的言行录”，“供观赏的书，小说、剧本、文集、诗歌”，“供临时须要的书。如预备练习游泳之前，去看一些讲游泳方面的书；当社会上发生了某种问题的时候，去看一些关于某种问题的书。”当然，我们也“不
19、要定下这不许看，那不许看的禁令”，而是把“取缔书报的心思和力气移用到培育学生识别力的方面去。”事实告知我们，学生是特别喜爱课外阅读的，指导学生养成有选择的阅读习惯何等重要。（4）养成写读书笔记的习惯读书笔记就是在读书的时候想到了什么，随时把它登记来而所写的文字。想的时候往往比较乱，比较肤浅；写下来就非有条理不行了，非切切实实不行。所以读书笔记是督促自己仔细阅读的一个好方法。读书笔记或者采纳列表的.形式或者采纳杂记的形式，可以依据所读的书的性质而定。古往今来，大凡有成就的人都有做读书笔记的习惯。比如，马克思读书就常在书上画线或做读书笔记，隔一些时候，又要读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固
20、他那特别强而精的记忆。不少人“书到用时方恨少”，其主要缘由还在于懒于做读书笔记，这是很不好的阅读习惯。常言道，“好记性不如烂笔头”，只有阅读时记笔记，才有利于将手脑活动与思、看、忆协作在一起达到高效阅读的目的。记笔记的形式除了叶圣陶先生提到的“列表”“杂记”而外，还可以是摘录名言警句和成语典故、梗概提纲、简短书评乃至心得体会，此外还须要把作者的姓名、书名或篇名、出版的时间地点记清晰，以便日后查找。4、指导学生形成正确的阅读方法指导读书方法，保证课外阅读的时间，是提高课外阅读质量的一个重要条件。学生须要学问，渴望有充裕的时间进行广泛的阅读，而很多学生每天没有固定的阅读时间。为此，我支配每周一节以
21、课外阅读为主的晨会课，以保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。（1）注意课内外阅读整合。学生阅读实力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外”，因此，要在语文学科的教学中教给学生肯定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系，留意读书既要有深度，又应有广度；既要以读带写，又以写促读。课外阅读时，老师应少讲多读，给学生留更多的读和思索的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。（2）处理好作业与阅读的关系。老师布置作业要针对学生实际状况，分层要求，不搞题海战术，同时，老师要相识到，广泛阅读有助于提高学生的综合素养，从而提高学生的学业成果。另外，老师也要做好家长
22、的工作，转变家长的观念，可通过家长会、家访的形式，让家长了解语言学习的社会性，相识到孩子语文实力的提高要靠广袤的学问背景的建立和丰富的课外阅读的积累，从而得到家长的大力支持。 共6页，当前第5页（3）削减课外阅读的功利目的。其实人天生就是爱看书的，只是我们过多地增加了功利目的，才使得读书变成了“苦差使”。在阅读初期，应以培育学生的阅读爱好为主，让孩子有胜利的满意的感受，不应强调多多少摘抄，写多少读书笔记，可实行“读书会”，让孩子沟通读书的体会，通过老师朗读节选作品了解全部作品，通过老师讲故事激发孩子阅读的欲望。（4）教给科学的阅读方法。科学的阅读方法是开展课外阅读活动的基础保障。一是阅读方式多
23、样化，如默读、朗读、涌读、精读、略读等，要依据文章的内容选择阅读方法；二是边读边思，勾画、批注，养成“不动笔墨不看书”的习惯；三是合作中阅读，阅读后要与别人沟通探讨；四是有选择地阅读，要自觉抵制那些低级趣味，庸俗的对身心健康不利的读物；五是在实践中阅读，把从课外阅读中学到的学问运用于学习生活中，如在作文、班级黑板报、文艺活动等，不断提高阅读质量。5、 协作课外阅读开展活动，狠抓落实为了激发学生课外阅读爱好和提高课外阅读的水平，老师可以引导开展阅读后的活动。利用课堂五分钟演讲促使学生精读课外优秀文章。详细的做法是：用课堂5分钟左右的时间要求学生把最近读到的、觉得有价值的名篇佳作以演讲的方式向同学
24、作举荐介绍。介绍包括：作者介绍、作品价值、内容概要或基本观点、自己在阅读中感受最深的精彩片段和若干感想。每堂课按坐位依次轮番，每学期至少一次。每次演讲后，老师要言简意赅地做些点评。点评方式丰富多样，具有特性，完全是一种生活化的阅读，是一种同等的切磋沟通。每次演讲，要求学生反复研读，广泛收集材料，写成底稿。演讲时可以有提纲，激励“脱口秀”。个别程度较低的，允许“照本宣科”。课后帮助同学修改、充溢、完善底稿，然后全班传阅，使学生演讲一次就经验一次深刻的精神成长过程和语文实力全方位的训练。我不满意把阅读仅仅当作技能，而是用它来点亮学生的生活和生命，让他们获得满意感、解放感、提升感，释放无穷精神的能量
25、，推动学生阅读的自我进步，精神成长。这次活动促进学生读书时精与博结合起来，也给老师提出了新的挑战，逼迫老师不得不去广泛的阅读，深化地思索。 另外，可以召开诗歌朗诵会、故事会、读书心得报告会，发动学生自办小报，自编手抄书(学生创作的童话、寓言、诗歌、小小说)，写读书笔记，写书评；还可以绽开讲故事竞赛，演讲竞赛、手抄报、手抄书评展、“我的阅读书目”评展、读书笔记、作文评展等。除此以外，每个班级还可自己办图书角、阅报栏。发动学生集体订阅报纸，发动学生家长和社会各方面力气为学生捐献图书。这样，在学生中就不难形成爱书、读书、买书(用节约的零花钱)的良好风气。狠抓落实。统一指导课外阅读的时间要落实，保证每
26、周一节的课外阅读指导课专时专用；对学生自由阅读的时间要落实，削减作业量，增加阅读时间；检查落实，对学生课外阅读的进展要常常检查、督促、沟通、评价，对学生阅读的篇目、字数要常常统计，使学生养成习惯；并且刚好表扬先进，扩大影响。苏霍姆林斯基在给老师的建议中说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来。”探讨带动教学，教学促进探讨，二者相辅相成，不行分割。探讨型的老师是探讨小学生课外阅读的须要，也是时代的须要。只有我们全社会的努力，我们才有望开拓小学生阅读的新局面，我们才能有效引导学生通过阅读建构自己的
27、精神家园，促进自己的精神 .学生调查报告 篇3那么究竟中国的高校生教化和就业发生了什么问题，我认为有必要进行客观和较为深化的探讨，在暑假期间我在山东高校以及山东农业高校做了调查。经过调查，我发觉三方面状况：第一.高校生就业难很大缘由是因为对收入要求过高。其次.在本科生出现就业酬劳低的状况后很大一部分人选择了接着考研。第三.随着考研大军的不断扩大，出现了一大批“校漂族”，即那些高校己经毕业，却仍留连在校内内或者学校四周的人群。下面分别对以上状况做一下介绍：调查过程：一. 高校生就业难，普遍觉得酬劳太低。缘由何在？首先，从人力资本投资和收益的角度看，不能片面地责难高校生对工作岗位，特殊是对收入水平
28、的选择，高校生谋求较高收入的工作岗位是有道理的。在查阅相关资料计算后发觉：城镇小学、初中、中学和中专、大专和本科、硕士、博士各学历阶段毕业人力资本量分别为2022年价格人民币3.1万、4.9万、7.4万、 19.4万、31.6万、49.8万；各阶段新增人力资本边际收益率（高学历与低学历收入之差比以本学习阶段投资新增人力资本量），分别为9.8、 2 2 .2、 11.0、 4 .7、 18.8、14.6。可以看出，从中等教化水平培育到高等教化水平，须要人力资本投资12.1万元，边际投资很大。据有关调查资料，目前高校毕业的平均工资水平为每月1700元左右，中学和中等教化毕业的为1500元左右，高校
29、投资收益率仅为4.7。这样低的边际收益率，对高校阶段的人力资本投资是极不合算的。因此，高校生及其家长找一个能回报高校阶段投资的收入水平的工作岗位，就是投资对合理收益的追求，是经济人最理性的反应，而简洁说高校生择业条件太高，挑三拣四，从成本收益理论讲，是毫无道理的。否则，从投资回收角度讲，他无法收回高校阶段的教化投资，实际是亏损的，那又何必要上高校呢？再次，高校生需求方面也存在着深层次的体制问题。主要是民间投资受到制约，中小企业数量人少，民问中介、社区等组织不发达，自由职业者受到限制。日本125亿人口有6 6 0万个中小企业，中国近13亿人口只有7 0 0万个。从世界性的规律来看，一个国家的企业
30、，995以上是中小企业；视察中小企业数量与在企业中就业人员的关系，中小企业平均从业者为10人左右：而从就业的结构看，一个国家6580的劳动者在中小企业就业；随着发展水平的不同，每千人企业数量也不同，发达国家中小企业数量平均每千人50个左右；而很多高校生毕业后，为中小企业的技术工人、管理人员、创业者等，中小企业就是高校生就业的最多去处。中国为什么就业难，就是因为每千人中小企业数太少。除了社会、家长和高校生“吃皇粮”、官本位等观念外，办企业市场准入门槛高、时间长、手续多、成本大，开办企业后贷款难，政府收费项目多，中小企业很难经营和成活，是我国中小企业数量太少的最主要体制缘由。二.考研又在逐步演化成
31、许多人的“独木桥”考研大军急剧增加。“校漂族”实在太难。高校毕业了，但仍有人“漂”在校内“校漂族”在扩军，这已成为社会和媒体关注的一个热点。所谓，是指那些已经毕业，却仍留连再校内内或者学校四周，常常到学校用餐，到学校图书馆查阅资料或参与学校一些讲座，闲暇是逛学校周边的小店“校漂族”究竟有多大比例，目前还没有一个准确的数字。这样一个特别的群体，他们的生活究竟是精彩还是无味？让我们走进“校漂族”，了解一下他们的生存与心理状态。“坚决拼一个美妙的将来”是他们的目标。他们已经觉得没有退路了。所以他们很苦这是我的感觉。“6点多起床，接着到教室自习，然后在学校食堂吃饭，晚上自学到10点多，最终回到自己租的
32、小屋。”在山东高校的自习教室里，我跟这位“校漂族”的一员聊了起来。再大四考研失败后，他确定再考。我们是校内里的“大五”生，从外表看，我们跟师弟师妹们没什么两样，宿舍、食堂、图书馆三点一线。我们在依靠和利用学校的资源，只是我们的心不再为外边多彩的世界所诱惑了，我们没有多少“漂”的资本呀。另外，我还见到一位三次冲击“考研”的。前两次都是功亏一篑，尽管他的精神压力很大，但他说“我已经没有退路了”，他家庭状况不是很好。他只能节衣缩食，每每天未亮就从自己与别人合租的小屋于出来，在教室一呆就是一天，晚上很晚才回家，一天三餐几乎都在啃面包或便利面。“拼一个美妙将来”，这几乎是全部“校漂考研族”的共同心愿。一
33、时找不到一个好工作，考研或许就是一个别无选择的选择了。对“校漂族”而言，或许是人生的一个新的起点。去年，国家就业制度规定：未落实工作单位的高校毕业生，学校可依据本人意愿，其户口两年内可接着保留在原就读的高校，待落实工作单位后，将户口迁至工作单位所在地。这一规定的出台，使户口留在学校的尚未找到就业单位的学子，更是把校内作为一个人生的缓冲地带。暂缓就业成为很多高校生的选择。住在学校旁边，他们感到有一份平安，有一份归属与依靠，这或许是他们心中本能的选择。有专家说，部分学生进入社会后心理上仍旧未“断奶”，无法适应社会，因此选择重回学校寻求心灵的依靠。这种说明虽过于肯定，但对“校漂族”而言，对校内的归依
34、情结确是无法排解的。当然，“校漂族”工作暂无着落，经济拮据，也是他们选择接着留住校内的重要缘由。“住在学校旁边，傍依学校的食堂、图书馆等，生活经济实惠而便利，还可以充充电，查查资料。就连学校四周的各种商店卖什么，哪家东西最便宜、哪个餐馆有什么地方菜，我们都一清二楚。”这是一位山东的“校漂族”告知我他们在学校旁边的缘由。“哪儿漂都是漂，干吗奢侈学校这份难得的资源呢？”有很多“校漂族”，他们更多是看重了学校的资源和校内氛围。“毕业之后，在选择居住环境时，总是不自觉地把所选地点和校内做比较，后来虽然也曾在单位旁边租过房子，但学校里的图书馆、阅览室、自习教室，这些曾经让我留下汗水和身影的故地，总也挥之
35、不去，最终，我又搬回了校内。刚毕业半年多，对于家在外地的我，校内是我对这座城市最熟识的地方，也是精神上的一个“家”。但许多学校认为，轻易办理暂缓就业而加入“校漂族”这一群体，不应提倡。一方面，他们占用了学校资源，对那些即将毕业的高校学生产生了不良影响，也不利于学校的管理；另一方面，高校生就业形势日益严峻，放弃正值时候的就业机会，盲目地被这一群体同化而做“校漂族”，将来就业会更困难，“先就业再择业”应当是一个明智的选择；再一方面，选择“校漂”，其实对学生本人也不利，“校漂”期间档案记录是中空白的，简单运用人单位产生疑问，不利于本人就业。调查总结：两天的时间中，我接触了很这样的“校漂族”，许多时候
36、我都被他们的这种精神感动着。他们真的很苦！我感觉到他们所承受的不仅仅是生活上的拮据，而更大是他们所承受的巨大精神压力，用他们的话说，他们己经没有退路了。从心底里我佩服这些人。但我觉得这不是一种正常的状况，作为受过高等教化的高校生，毕业后英勇面对社会，理性分析，理性选择，去找寻适合发挥自己才智的新天地，独立自强，回报社会，这才是进取的人生看法，而不应当把考研作为自己的全部。“校漂族”的形成，缘由是多种多样的，但多数应当是一种无奈的选择。他们漂泊的生涯也是为了找寻更好的人生起点，这是它的主动意义。它作为人生角色转换的缓冲带，从容地规划一下人生生涯，或许半年，或许一年，这些都是很正常的。但这种生存状
37、态不宜过长，不应当成为一种生存常态。一味沉迷其间，作为一种生活方式是不行取的。“漂”的感觉很自由，但终归无根，不稳定，成本也比较高。另外，作为学校，也要刚好调整教化内容，除传授系统学科学问外，还要注意培育学生良好的心理素养和承受实力，让学生顺当完成校内与社会的对接。就业难，考研难。对于以上问题，首先：解决高校生就业难、收益低问题，一是高等教化要进行调整和改革，从吃皇粮教化转变为大众化教化，调整专业，改革课程，加大技术技能专业的设置；另外，大专和本科全部专业，在毕业前一年内，开设必修的创业课程，使高校生驾驭必要的创业谋划，找寻合伙人高校生就业状况调查报告高校生就业状况调查报告。签订合伙协议、注册
38、登记企业、经营管理生意等方面的学问。二是政府要网开一面，各部门要降低注册登记企业的门槛，缩短开办企业的时间，削减开办企业的审批手续，减免开办企业的各种收费，放开较多的行业让中小企业进入；在企业开办后。银行应当主动地为中小企业贷款，发展较多的担保公司为中小企业融资担保，政府和银行可推出高校生创业小额贷款，杜绝政府各部门向中小企业收费和罚款。这样才能增加对高校生的需求，从根本上解决高校生就业的难。另外作为考研一族应当主动面对社会，理性分析，理性选择，去找寻适合发挥自己才智的新天地，独立自强，回馈社会，这才是进取的人生看法，而不应当把考研作为自己的全部。但愿随着制度的改革，观念的提高，以上状况能够得
39、到改善，解决。学生调查报告 篇4对于学校出现的一系列不文明现象，我们希望通过走访和问卷调查的形式，了解同学们对此类问题的看法及建议，加强校内文明建设，促进校内文明健康发展。1. 主体：调查发觉：学校60%的同学认为校内现在的文明礼貌现象良好，40%的同学认为状况一般。由此看来，目前校内文明的状况基本达到良好水平，但仍有须要改进的地方。我校高校生不文明现象发生地主要集中在：图书馆、食堂、宿舍和户外场所。有些同学建议可以在公共场所设立几个标语牌，提示大家留意言行举止。受访者普遍对在教室大声探讨、打电话现象感到厌恶，我们觉得对于这类问题，应当提高个人素养，充分考虑到他人的感受；同样，对于“课桌文化”
40、，受访者都表示不赞同，认为刚好制止这些行为比较好。40%的同学看到垃圾会捡起，放进垃圾桶，50%的同学间或会捡，只有10%的同学表示不会捡起垃圾;我们可以知道大家对于校内卫生还是比较关注的，并且大部分人会自觉为校内为生出一份力，希望大家再接再厉，接着保持这种状态。“见到老师问声好”，这是我们在小学甚至幼儿园就受到的教化，但是随着年龄的增长，大家却越来越忽视这个问题，大多数受访者表示只有遇到是自己的授课老师的状况下才会主动问好。我们建议学校开设一些礼仪文化课程来引导学生提高自身校内文明意识。针对“你是否会说脏话”这个问题，50%的同学回答间或会，10%的同学回答忍无可忍时会，40%的同学回答不会
41、。我们认为无论何时何地、什么场合，都应当学会限制自己的心情，尽量避开说脏话，对个人形象、公民素养的体现都不是很好。“上课时打电话”，在高校课堂时常发生，大多数人都觉得除非是有急事，不然对老师和同学都是不礼貌的，我们还是学生，就应当履行学生的义务。在食堂，插队或者不倒剩饭这种不文明习惯相对较少发生，这也是因为学校在这方面监督、宣扬较多，我们要说的是自觉不插队、倒掉剩饭剩菜这不仅让自己养成良好的习惯，同时也减轻了阿姨们的工作量。捡到珍贵物品，大家都会送至广播台进行失物招领；做事得到别人帮助时都会主动言谢，从这可以看出大家的道德修养和思想觉悟还是比较高的的。20%的同学认为我校高校生言语文明须要加强
42、，30%的同学认为行为文明须要加强，50%的同学认为精神文明须要加强，我们认为言语、行为、精神文明三方面都很重要，三者需共同建设，共同完善。2. 总结：我校文明状况从总体上来说较好，希望同学们留意在公共场所的行为举止，建设校内文明不仅仅是为了我们的学校环境更舒适更是为了培育学生养成良好的文明习惯，为将来走入社会打下坚实基础。在此也建议学校多举办集体活动，比如礼仪讲座、问卷调查、校内文明学问竞答等，让我们携起手来共创文明校内，南通职业高校的将来将会更加美妙！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页