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1、高三语文学科限时考教师版编号 009 班级类别： 时间： _年 _ 月 _日 星期_命题人： 审核人： 时长：50分钟 满分：100分姓名： 考号：_ 得分 古诗词-综合训练 限时考每题10分共8题一、阅读下面这首词，完成下面小题。念奴娇自述（明：高启）策勋万里，笑书生骨相，有谁相许?壮志平生还自负，羞比纷纷儿女。酒发雄谈，剑增奇气，诗吐惊人语。风云无便，未容黄鹄轻举。何事匹马尘埃，东西南北，十载犹羁旅?只恐陈登容易笑，负却故园鸡黍。笛里关山，樽前日月，回首空凝伫。吾今未老，不须清泪如雨。【注释】纷纷：平庸，普通。黄鹄：一名鸿鹄，又名天鹅。陈登：字元龙，三国魏人，多豪气，身处江湖却有救世之意。
2、他讥笑国士许汜不关心国事，只顾求田问舍。因鄙视许汜为人而让前来拜访的他睡小床，自己卧大床。1、本词下阕运用了陈登的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（4分）A此词运用陈登的典故准确贴切，因为高启在当时声名卓著，与陈登非常相似。B词人认为陈登虽有大志，但无客主之意，不懂礼数，这种做法容易让人嘲笑。C词人借陈登之典表明不屑与那些只会求田问舍，不能匡时济世的许汜之辈为伍。D词人借用陈登一典，表明自己的退世之思怕遭到陈登的笑话。此处反用其意。E陈登的典故揭示了词人的矛盾心理：退隐，归被陈登取笑；求官，又舍不得故园鸡黍。2、从全词看表现了词人怎样的形象特点，请简要分枥。（6分） 答： 二、阅读下面这
3、首宋诗，完成下面小题。山中感兴三首（其二）（宋：文天祥）山中有流水，霜降石自出。骤雨东南来，消长不终日。故人书问至，为言北风急。山深人不知，塞马谁得失。挑灯看古史，感泪纵横发。幸生圣明时，渔樵以自适。【注释】山中感兴三首作于1271年春，文天祥因为代皇帝起草诏令触怒了权贵贾似道，被罢官回到家乡今江西吉安，隐匿深山。北风急，暗指1270年8月蒙古军围攻襄阳、樊城及12月襄、樊粮道被蒙军切断之事。文天祥自幼爱读忠臣传，敬佩屈死的直臣。1、下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（4分）（ ）A诗的第一、二句，写深秋时节，溪水下降，溪中的石头自然露出，刻画出秋景的特点。B“挑灯看古史”两句，写诗人读
4、史书，想到忠臣的不幸遭遇，禁不住感慨万千。C第五六句从前面写景转为写事，朋友之信捎来时局的消息，“急”字暗喻时局的紧张。D“塞马谁得失”用塞翁失马的典故，说深山里的人信息闭塞，就像那塞翁一样不知祸福。2、此诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗，简要分析。（6分） 答： 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。众人（宋：王安石）众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。颂声交作莽岂贤，四国流言旦犹圣。唯圣人能轻重人，不能铼两为千钧。乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。【注释】莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。旦：姬旦，即周公，成王幼年即位
5、，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。1、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（4分）（ ）A. “众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。B. 诗的第三四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。C. 五六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。D. 七八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。2、面对非议，王安石的态度与屈原在离骚“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。（6分） 答： 四、阅读下面一首宋词，完成下面小题。蝶恋花别范南伯（宋：
6、杨炎正）离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。【注释】刬地：依旧，还是。南徐：今江苏镇江。杨炎正，字济翁，庐陵（今江西吉安）人，杨万里之族弟。与辛弃疾交谊甚厚，多有酬唱。范南伯，名如山，是辛弃疾的内兄。1、下列对这首宋词的理解和分析，不正确的两项是（4分）（ ）A. 上阕开篇直言“离恨”，点明词作主题。采用比喻手法，将春夜话别的无尽离愁比作绵绵春雨，化无形为有形。B. “添得”二句承接前句，明写春雨使江水上涨东流，实写离愁绵绵不绝，与“问君能有几多愁？恰似一东春水向东流”异曲同工。C. “弱柳
7、”一句赋予柳枝以人的情感，写弱柳留不住离舟，尽管殷勤挽留，但朋友还是不得不离开，留恋不舍之情溢于言表。D. “鸣橹”指划船摇橹发出的声响，描写了友人远行时耳听桨声，心中惆怅，因前程未卜而担忧，一个“绝”字写出朋友心事沉痛。E. 上阕借“春雨”“春江”“弱柳”营造了伤感的离别气氛，将惜春之情与惜别之情相融为一，情感表达细腻动人。2、本词下阕与柳永雨霖铃寒蝉凄切下阕抒写离情运用的技巧有何异同？（6分） 答： 五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋 梦（唐：杜牧）寒空动高吹，月色满清砧。残梦夜魂断，美人边思深。孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。又寄征衣去，迢迢天外心。1、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（4
8、分）（ ）A首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色，营造了清冷却又高远的意境，为全诗定下了感情基调。B颔联写思妇因对远戍边塞的丈夫的深切思念而无法成眠，唯有在清冷的秋夜中体味深沉的孤独与痛苦。C颈联“孤鸿”出塞、秋叶辞林，运用比兴手法抒写了思妇在秋梦中赴边，探望自己远戍边关的丈夫的深情。D这首诗虽写了思妇的孤枕之苦，但并没有流露出悲戚哀怨的情感，诗句中暗暗流露着作者的爱国思想。2、有人建议把诗歌尾联修改为“晨寄征衣去，迢迢织女心”，使诗意简明显豁。你觉得这样修改好不好？为什么？请结合诗句简要分析。（6分） 答： 六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。远游（唐：杜甫）贱子何人记，迷芳著处家。
9、竹风连野色，江沫拥春沙。种药扶衰病，吟诗解叹嗟。似闻胡骑走，失喜问京华。【注释】本是作于唐代宗广德元年（763），诗人时在梓州（今四川三台）。著处：处处，到处。1、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（4分）（ ）A首联叙远游之迹：远游多年，迷失方向，处处为家，因此，对远方的儿子非常惦记。B颔联既描写眼前之景，又即景寓情，以飘摇动荡的风竹、江沙隐喻自己的人生际遇。C颈联述远游之事：强扶衰病之躯种药，借吟诗来排解嗟叹，字里行间充满悲苦之情。D全诗融叙事写景抒情于一体，层次分明，章法谨严，颇能体现杜诗沉郁顿挫之风。2、诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分） 答： 七、阅读下面这首唐诗，完成下面小
10、题。扬州偶会前洛阳卢耿主簿（唐：韦应物）楚塞故人稀，相逢本不期。犹存袖里字，忽怪鬓中丝。客舍盈樽酒，江行满箧诗。更能连骑出，还似洛桥时。1、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（4分）（ ）A. 诗人的衣袖里仍保存着友人写的文字，这一细节流露出诗人对友人情意的珍惜重视。B. 第四句将眼前人与昔日印象相比照，由此引起内心的波动，反映诗人对友人的关爱。C. 整首诗意象绚丽 丰富，风格飘逸，在多个场景的切换中表现了情感的起伏变化。D. 颈联用两个典型的画面，表现诗人与友人客舍对饮的畅快淋漓，江行唱和的兴致盎然。2、这首诗的尾联笔法灵活，意蕴丰富，请对此加以赏析。（6分） 答： 八、阅读下面这首宋词，完
11、成下面小题。如梦令（宋：秦观）遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。【注释】此词当作于词人坐党籍屡遭贬谪的晚年。1、下列对这首词的理解与鉴赏，不正确的一项是（4分）（ ）A. 开首两句从总体上写出了词人夜宿驿舍的气氛和感受。“遥夜”即长夜，不仅讲出是夜深，而且表现出一种客舍之夜漫长难度的情味。B. “梦破鼠窥灯”中的“窥”字得神，一方面表现了老鼠偷油时那种胆小警惕的神态，一方面也表现了驿舍的环境气氛和词人的主观心境。C. “门外马嘶人起”，结得余意不尽。一夜的清净冷寂，到此方显示出暖意和生气。这意味着词人即将踏上充满希望、前途光明的旅程。D. 这首词很
12、短，却十分精练生动地勾出了一个完整的时间流程，由沉沉遥夜，到梦破难眠，再到马嘶人起，而在这流程中自然地展示了词人的内心世界。2、冯煦称：“少游之词，词心也。”（宋六十一家词选序例）这首词表达出作者怎样的“词心”？是如何表达的？请结合词作简要分析。（6分） 答： 一、试题答案：1、AB；2、抱负不凡，才气超群。豪放洒脱，自负自傚。壮志未酬，满腔愤慨。二、试题答案：1、D ；2、前四句诗，诗人寓情于景，表达了隐匿深山的恬适之情；第五至八句，朋友的来信问候，却带来危急的消息，表达诗人为国事担忧之情；最后四句，虽然自己隐居深山能因祸得福，但面对国难危局却无能为力，最后两句表达了诗人的愤激之情。三、试题
13、答案：1、B ；2、都有坚守自己的信念追求的人生态度。面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧；尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶南吾身”，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于白己本身的德行，这与屈原感叹无人了解白己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近。四、试题答案：1、 DE； 2、（1）相同：都运用了虚写(想象)、借景抒情的写法来表达离恨与思念。（2）不同：本词设想友人回望却有乱山遮隔，从对方着笔，表面写友人思我，实则一语兼言两者，把双方思念之情写得丰厚而绵长。柳词则是设想别后凄清冷落的环境，以极易触动离愁的意象“杨柳岸，晓风残月”来表达离别后自己的孤独与对
14、心爱之人的想念。五、试题答案：1、B；2、不好。“晨”字虽然清晰交代了时间，但其意蕴不如“又”字丰富。“又”字说明不是寄一次，而是寄多次，表达了对戍边丈夫的牵挂，对其守卫 边塞的支持。“织女心”仅突出思妇的思念，“天外心”则既写出相距之遥远，又使“心”的包蕴更丰富：不仅是对丈夫的深切思念，也是支持丈夫戍守 边塞的美好思想，还可包含对国家的担忧和热爱之心。诗贵含蓄蕴藉，作者将自己的爱国思想灌注到少妇思边的诗句中，摆脱了一般闺怨诗的俗套，具有撞人心扉的艺术力量。六、试题答案：1、A；2、意为恍惚中听到胡骑（安史叛军）逃走的消息，抑制不住内心的喜悦，打听起京城的情况；表现了诗人虽流落异乡，贫病交加，
15、但仍关心时事、忧国忧民的可贵品质。七、试题答案：1、C ；2、诗情更深化（推进喜悦之情）。“更”句表示两人除偶遇之外，还能并辔同游，这是更大的快乐；“还”句表示仍然能像以前在洛桥一样，将愉悦之情又推进了一层。虚实结合。现在的连骑共行让人想起当年在洛桥并辔同游的情景，现在与过去的场景相重叠，写出作者与故友相聚的喜悦。留白式结尾，拓展诗的想象空间。还跟当年在洛桥时一样，当年的经历给人留下想象回味的空间。八、试题答案：1、C ；2、 这首小令描写词人羁旅生活的感受和情怀，着重表现的是一位被放逐而漂泊的游子内心的悲苦、忧伤和生活的艰辛。词作也表现出词人怀才不遇、不被人重视，不被人理解的失意情绪。词人以内心的悲苦，去感受客观的物象和境界，通过某种景象、气氛的描绘与渲染，创造出一种凄哀而富有感染力的艺术境界。