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1、本次口语交际的主题本次口语交际的主题难忘的难忘的“第一次第一次”这些第一次给你有启发吗？这些第一次给你有启发吗？第一次动手做饭第一次竞选班干部第一次动手做饭第一次竞选班干部第一次走夜路第一次表演第一次走夜路第一次表演第一次得奖第一次做饭第一次得奖第一次做饭第一次坐火车第一次旅行第一次坐火车第一次旅行你还有更难忘的吗？你还有更难忘的吗？想想 回回忆忆自自己己生生活活中中曾曾经经经经验验过过的的“第第一一次次”，从从中中选选择择印印象象最最深深刻刻的的，对对自自己己启启示示最最大大的的一一次次作作为为话话题材料。题材料。说说 选择话题，要细致进行语言组织，在心选择话题，要细致进行语言组织，在心里打
2、好腹稿，细致想：里打好腹稿，细致想：1 1、事情的经过怎样？、事情的经过怎样？2 2、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？3 3、当时的的感受如何？、当时的的感受如何？4 4、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？组织与展示组织与展示选题一选题一难忘的难忘的“第一次第一次”要求：要求：1 1、写清晰事情的经过。、写清晰事情的经过。2 2、写出在经验、写出在经验“第一次第一次”之后获得之后获得的启示，表达自己的真情实感。的启示，表达自己的真情实感。3 3、做到内容具体，条理清晰，语言、做到内容具体，条理清晰，语言通顺。通顺。不
3、妨这样做不妨这样做 1、以事情发展过程为序，理清写作脉络。、以事情发展过程为序，理清写作脉络。考虑自己在什么状况下做的这件事，事情的经考虑自己在什么状况下做的这件事，事情的经过怎样？过怎样？2、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？3、当时的感受如何？、当时的感受如何？4、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？共同学范文难忘的第一次难忘的第一次 去年放暑假的时候，我短暂住在外公家，去年放暑假的时候，我短暂住在外公家，立刻就要中午立刻就要中午12点了，我和表姐还有表弟点了，我和表姐还有表弟正从外面回来，肚子正饿的正从外面回来，肚子
4、正饿的“咕咕咕咕”叫的时叫的时候，却发觉全部的人竟然都睡着了。我外公候，却发觉全部的人竟然都睡着了。我外公家的人都有睡午觉的习惯，除了表姐和表弟，家的人都有睡午觉的习惯，除了表姐和表弟，而我又不忍心把他们都叫醒。而我又不忍心把他们都叫醒。于是在这个于是在这个时候我突然想出了一个好办法：自己做饭。时候我突然想出了一个好办法：自己做饭。可是，又有一道难题放在我的面前了：可是，又有一道难题放在我的面前了：做点什么好呢？我左思右想，嗯，就做个最做点什么好呢？我左思右想，嗯，就做个最简洁的蛋吵饭吧！简洁的蛋吵饭吧！这时候，表姐又出去拿这时候，表姐又出去拿书，把任务推给了我。表弟，饿极了，在一书，把任务推
5、给了我。表弟，饿极了，在一旁催我快一点，我也没方法。旁催我快一点，我也没方法。我把全部的原料都准备好，就开工了！首先，把火腿我把全部的原料都准备好，就开工了！首先，把火腿肠切成小丁，放在小盘子里；再把三个鸡蛋敲碎，把蛋黄肠切成小丁，放在小盘子里；再把三个鸡蛋敲碎，把蛋黄和蛋白放进一个小盘子里搅混；然后把青豆泡在小碗里；和蛋白放进一个小盘子里搅混；然后把青豆泡在小碗里；最终就进行炒饭。这时候我把油放进锅里烧热，只听见锅最终就进行炒饭。这时候我把油放进锅里烧热，只听见锅里发出里发出“噼噼啪啪噼噼啪啪”的响声。紧接着我把火腿肠和青豆放的响声。紧接着我把火腿肠和青豆放下去炒几分种，一阵香气就往一旁的表
6、弟飘去。再倒一些下去炒几分种，一阵香气就往一旁的表弟飘去。再倒一些油下锅，这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部都落在油下锅，这一放可不得了，从锅中溅出的油星全部都落在了我的胳膊上。尽管这样，我也不放弃接着工作。我把剩了我的胳膊上。尽管这样，我也不放弃接着工作。我把剩饭倒下去之后，就炒了起来，炒了几分钟后那些米饭已经饭倒下去之后，就炒了起来，炒了几分钟后那些米饭已经热呼呼的了，一粒粒都分开啦，这说明可以放鸡蛋啦，我热呼呼的了，一粒粒都分开啦，这说明可以放鸡蛋啦，我把搅混了的鸡蛋倒进去炒，最终还放了葱花进去。把搅混了的鸡蛋倒进去炒，最终还放了葱花进去。心心想这下可好了吧！于是就尝了一口。乖乖，不是
7、吧，想这下可好了吧！于是就尝了一口。乖乖，不是吧，我还没加盐呢！于是又连忙把盐加了进去。我还没加盐呢！于是又连忙把盐加了进去。再把火再把火关掉。关掉。最终大功告成了！最终大功告成了！虽然很苦很累还受了伤，但是我最终吃到了自虽然很苦很累还受了伤，但是我最终吃到了自己做的第一顿饭。虽然不是很好吃，但它让我懂得了己做的第一顿饭。虽然不是很好吃，但它让我懂得了有志者事竟成的道理，让我受益匪浅。有志者事竟成的道理，让我受益匪浅。走进生活，细心选择材料。在手指中，走进生活，细心选择材料。在手指中，作者以平平常常的手指为题，写出了饶有爱好、作者以平平常常的手指为题，写出了饶有爱好、颇具哲理的文章。在写作前，
8、我们应当走进自己颇具哲理的文章。在写作前，我们应当走进自己的生活，想一想在日常生活中，有哪些事物引起的生活，想一想在日常生活中，有哪些事物引起了我们的爱好，引发了我们的联想，启迪了我们了我们的爱好，引发了我们的联想，启迪了我们的思想，细心筛选其中的一个，作为本次习作的的思想，细心筛选其中的一个，作为本次习作的材料。材料。不妨这样做不妨这样做 明确表达方法，奇妙布局谋篇明确表达方法，奇妙布局谋篇 写作前，要细致总结本组课文在表达上的写作前，要细致总结本组课文在表达上的特点，看一看作者是怎样把事物的特点写显明，特点，看一看作者是怎样把事物的特点写显明，运用了怎样的表达方法表达自己思想感情的，如运用
9、了怎样的表达方法表达自己思想感情的，如桃花心木运用了借物喻人的写法阐明白桃花心木运用了借物喻人的写法阐明白“不不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主比较经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。的心。”的道理；手指运用了直抒胸臆、点的道理；手指运用了直抒胸臆、点明主旨的方法，说明白明主旨的方法，说明白“手指的全体，同人群的手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有
10、什么强弱、美丑之分了。强弱、美丑之分了。”这一人生哲理。我们也要这一人生哲理。我们也要依据自己的写作材料和写作意图细心选择表达方依据自己的写作材料和写作意图细心选择表达方法，细致进行布局谋篇。法，细致进行布局谋篇。共同学范文 手指手指“V”“V”在我们多姿多彩的生活中，每只手上的五个手在我们多姿多彩的生活中，每只手上的五个手指占着其缺一不行的地位。它们除了生活工作外，指占着其缺一不行的地位。它们除了生活工作外，还有可以做很多各种各样的手势。有时我们挥还有可以做很多各种各样的手势。有时我们挥手以示手以示“再见再见”，有时我们做，有时我们做“ok”“ok”以示以示“好了好了”，有时舞蹈演员做兰花指
11、状，为生活增光添彩。，有时舞蹈演员做兰花指状，为生活增光添彩。手指手指“v”“v”也是它们重要的一员。也是它们重要的一员。“v”“v”形手势代表形手势代表“victory”“victory”即即“成功成功”。因为二战期间，西欧沦陷，人们纷纷流亡英国，因为二战期间，西欧沦陷，人们纷纷流亡英国，当时有个叫维克多德拉维利的比利时人，在当时有个叫维克多德拉维利的比利时人，在19401940年年末的一个晚上号召人们到处书写年年末的一个晚上号召人们到处书写“v”“v”字，字，以示成功的信念。从今，手指以示成功的信念。从今，手指“v”“v”不胫而走，传不胫而走，传入世界各地，成打招呼、照相等时的重要手势。入
12、世界各地，成打招呼、照相等时的重要手势。“v”“v”的手势就是将食指与中指直直地竖起，再将的手势就是将食指与中指直直地竖起，再将无名指与小指向下弯曲，最终用大拇指按住小拇无名指与小指向下弯曲，最终用大拇指按住小拇指与无名指的指甲，广为流传而意味深长的指与无名指的指甲，广为流传而意味深长的“v”“v”就完成了。就完成了。食指昂首挺胸，如一个卫兵笔直地站在那里，可谓神气十足。在五指之中，是特别引人注目的，也是“v”的一半，所以特别重要。食指自信满满地站着，仿佛一切事情都难不倒他。中指更是牛气冲天了！他高高在上，犹如鹤立鸡群，为此它特别傲气十足，它就像一个壮汉，挺立在五指中间，也是“v”的一半。无名
13、指与小指是最小的两个手指，小巧玲珑，体态秀丽。然而在“v”的手指中，却无疑是最无用武之地，总是在那低头弯腰，也没有它们可以露脸的地方，因为特别调皮捣蛋，所以特别不服气。大拇指最为醇厚忠厚，什么脏活、累活都心甘情愿去干，长得也特别醇厚，又矮又肥，关节他只有一个，别人有两个；在手势“v”中他去按住其它两个手指。小拇指说：“为什么尽是食指与中指出风头，我与无名指连脸也露不了！”大拇指说：“其实你们也很重要，假如我们不协作，五指都立起来，这就不成为一个“v”字了。”无名指与小指引头称是。团结就是力气，只有团结一样，做好协作，才有成功的力气！选题三选题三看图作文看图作文 要求：要求：1 1、细致视察漫画
14、，体会画家的用意，、细致视察漫画，体会画家的用意，将图意写清晰。将图意写清晰。2 2、写出自己对漫画的理解，把自己的、写出自己对漫画的理解，把自己的想法和感受写出来。想法和感受写出来。漫画是一种漫画是一种具有猛烈讽刺性具有猛烈讽刺性或指责性的图画。或指责性的图画。画家从生活现象画家从生活现象中取材，通过夸中取材，通过夸张、比方、象征张、比方、象征等手法，来讽刺、等手法，来讽刺、指责或表扬某些指责或表扬某些人和事。人和事。画意解说 第一：细致视察图画，把握画面内容。视察时，必需把握以下内容：1、这是发生在什么地方的事？2、从人物衣着看，这件事发生在什么季节？3、图画上有哪些人？他们之间有什么关系
15、？4、四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？“假文盲”是什么含义？画意解说其次：绽开合志向象，丰富画面内容。从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？四周的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会争论些什么？四位男子听到人们的争论会怎么想？怎么做？四位男子最终是在“母子上车处”上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的争论不好意思走的，或许第三，要写出自己的真实看法和想法。第三，要
16、写出自己的真实看法和想法。漫画一般是用来讽刺、指责或者表扬漫画一般是用来讽刺、指责或者表扬某些人和事的。某些人和事的。假文盲是一幅讽刺漫画，针对四位假文盲是一幅讽刺漫画，针对四位男子站在男子站在“母子上车处母子上车处”的不文明行为，的不文明行为，你有何感想？你有何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？你有什么看法和想法？一、细致视察，读懂图意。一、细致视察，读懂图意。1 1、看漫画所展示的环境；、看漫画所展示的环境；2 2、看漫画中主要事物及其之间的关系；、看漫画中主要事物及其之间的关系；3 3、看漫画题目以及画中的文字，这些文、看漫画题
17、目以及画中的文字，这些文字对理解漫画起着至关重要作用。字对理解漫画起着至关重要作用。不妨这样做不妨这样做 共同学范文 看漫画假文盲有感看漫画假文盲有感最近，我在语文书里看到了一幅漫画，画名叫假最近，我在语文书里看到了一幅漫画，画名叫假文盲。这是我国漫画家毕君武爷爷在文盲。这是我国漫画家毕君武爷爷在1984年年1月画的月画的一幅漫画。一幅漫画。漫画画的是一个侯车站的一角的故事，在公交车站漫画画的是一个侯车站的一角的故事，在公交车站的站点，立着一个特别醒目的大牌子，上面的站点，立着一个特别醒目的大牌子，上面“母子上母子上车处车处”五个大字特别刺眼。可在牌子下面的上车通道上，五个大字特别刺眼。可在牌
18、子下面的上车通道上，却有四个身强力壮的大男人站在那里。他们一个个面无却有四个身强力壮的大男人站在那里。他们一个个面无表情，若无其事地在那里等车，把本应当享有这项权利表情，若无其事地在那里等车，把本应当享有这项权利的一位抱着婴儿的年轻母亲挤在了一边。的一位抱着婴儿的年轻母亲挤在了一边。在母子上车处等候的四个大男人中，第一个人身穿在母子上车处等候的四个大男人中，第一个人身穿一件外套，裤子和皮鞋都很讲究，看上去应当是个有知一件外套，裤子和皮鞋都很讲究，看上去应当是个有知识的人，可他眯着眼睛，一副旁若无人的样子。识的人，可他眯着眼睛，一副旁若无人的样子。其次个人戴着大棉帽，穿着长外套，两手插进兜其次个
19、人戴着大棉帽，穿着长外套，两手插进兜里，眯着眼，毫不在意那牌子上的字。第三个人里，眯着眼，毫不在意那牌子上的字。第三个人像一个学问分子，戴着一幅金丝眼镜，矮矮的个像一个学问分子，戴着一幅金丝眼镜，矮矮的个子，穿着一件时髦的羽绒服，脚蹬一双油光闪亮子，穿着一件时髦的羽绒服，脚蹬一双油光闪亮的皮鞋，但他却装着不相识牌上的字。第四个人的皮鞋，但他却装着不相识牌上的字。第四个人是像个医生，他戴着一个口罩，他戴口罩的目的是像个医生，他戴着一个口罩，他戴口罩的目的可能是因为职业习惯，也有可能是不想别人认出可能是因为职业习惯，也有可能是不想别人认出他来吧。他们后面的妇女抱着一个不满周他来吧。他们后面的妇女抱
20、着一个不满周岁的婴儿，这个妇女很焦急、很累、很无奈，她岁的婴儿，这个妇女很焦急、很累、很无奈，她或许在想：怎么或许在想：怎么“母子上车处母子上车处”会出现这样的状会出现这样的状况？母子上车处是个优先上车的位置，这是社会况？母子上车处是个优先上车的位置，这是社会关爱儿童和妇女的具体表现，这些看上去有绅士关爱儿童和妇女的具体表现，这些看上去有绅士风度的、四个身强力壮的男人却站在这儿，真不风度的、四个身强力壮的男人却站在这儿，真不懂懂“尊老爱幼尊老爱幼”，他们着装干净，但他们的内心，他们着装干净，但他们的内心却是无比丑陋，真是却是无比丑陋，真是“假文盲假文盲”啊。啊。华君武爷爷之所以要画这幅画，是因为华爷华君武爷爷之所以要画这幅画，是因为华爷爷要讽刺我们社会上一些不良的行为，一些无视爷要讽刺我们社会上一些不良的行为，一些无视社会公德、只图自己便利的行为。看了这幅画，社会公德、只图自己便利的行为。看了这幅画，引起了我的深思引起了我的深思