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1、2022小学英语教学反思合集15篇小学英语教学反思1教学反思有巨大的力气。写三年教案，还是一个教书匠；写三年反思，就会成为一个优秀老师。教学反思对于老师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思是老师成长的必要条件和有效途径；教学反思位老师的成长供应了可能和内在动力；教学反思有助于老师提升教学阅历，并将其升华为实践才智。那么，如何通过老师的教学反思促进老师的专业成长，在成长过程中该如何进行反思呢？1、思想和相识上要做好打算；2、不断积累详细阅历；3、仔细分析和探讨问题所在；4、主动验证，这样才能使教学反思活动更加顺畅地持续和循环。一、反思教学阅历回顾从教十二年，我对课堂教学这门综合性的困难
2、艺术感受最深的一条是：既要教书育人，又要培育学生全面发展。学问当然重要，学问就是力气；但还有比学问本身更重要的，那就是教会学生相识自我，学会学习，学会求知。课堂教学有三个层次：一是知道教什么，传授书本学问。二是知道怎样去教，运用肯定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教，做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则，有很强的目的性，培育了学生什么的实力，是学生获得了什么样的体验和经验。我的课堂教学也经验了这样三个层次。常常反思让我觉得每天都在成长，每天都在进步，每天都会有新的发觉，新的启发。我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高：一是不断更新教化教学理念，与时俱进，
3、追求真理。这不等于传统的教化方法与理念不好，相反，我更是仔细实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要仔细探究，用好其中的核心理念，向他人虚心学习。还要有自己独到的见解，学会分析推断，不保守，也不要盲从。二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。三是大量阅读，促进老师专业成长。教书者，更要大量读书。从教化理论方面的专着，到英语教化期刊；从高等教化专业书籍，到教化语专业书籍、期刊、报纸；从各类人文学书籍，到各类大小教化报刊等等都要广泛涉猎。四是英语教学要培育学生用英语思维的实力。每种语言都有自己固定的表达习惯，要想让自己的英语能
4、够说得出，学的学问用得上，就要根据目标语的表达结构和习惯去思索，去表达。从一起先简洁的语言结构、功能项目起先培育，并且要高度重视语言学问的积累。多创建更为真实的语言环境，让学生进行有意义的练习。五是要培育学生创建思维的实力。如何去培育？首先是拓宽学问领域。必需要驾驭坚固的基础学问和基本技能，还要留出更多的时间摄取课外学问。其次，充分调动学生的主体潜能。把学生当成相识的主体，并充分发挥他们在学习过程中的主体作用。老师必需从教学内容，组织形式，教学方法的选用上下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜的境地，从而更有效地激发学生的相识爱好与创建欲望。最终，要激励探究求异思维。培育学生发觉问题，提出问题的
5、实力。一方面，引导学生常常关个角度看问题；另方面，引导学生广泛联想，进行发散思维训练；再方面，帮助学生归纳总结，发觉探究新问题。二、反思教学中存在的问题我的小学英语教学从整体上来看取得了比较大的成果，但是也存在着一个质量和效益的问题。详细来说：1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严峻的两极分化；2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式，把外语课当作学问课去背着学；3、语音教学不到位，学生对连读、爆破音，强读、弱读了解很少，通常是逐词读或说，不敢大方地开口读、说英语；4、严峻的汉语思维表达，学了六年还是缺少必要的系统的英语结构，不会用英语进行简洁地思维；5、根据字母依次去背单词，缺少必要的听
6、其音，想起形；看其形，读其音的基本常识；6、过分注意单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进行教学。7、对学生的书写要求不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。8、多媒体进入课堂极大地便利了教学，但是它所带来的一些负面影响没有充分相识到位，并很好地克服。三、教学设想能够正视问题的存在，就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想：1、全社会敬重老师，作为老师更应当自尊自励，努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师，以人民老师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、老师和学
7、生的敬重。努力做到：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋勉进取；淡泊名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满足的老师。2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位，有效指导课堂教学，这不是一句空话。3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生动身，如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的学问；电教手段充分发挥其优势，恰当运用；教学理念百家争鸣，只有融会贯穿，才能彰显其魅力；课堂教学不一味地赶时髦，追潮流，而要脚踏实地，立足现实。4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质，切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念：
8、用好课堂学时间，学生自己是学习的主子，()有效与人合作，形成有效的请教、帮教的意识。5、针对上面提到的问题，作为老师一方，尽最大努力以正确的教学理念和看法，扎实的英语基本功去教化学生帮助学生，正确尽快全面提高英语素养。6、正确处理好多媒体的运用问题。有了多媒体不等于就能上好一节课，唯有为我所用，才能收到好的教学效果。运用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最好用的课件。小学英语教学反思2英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成
9、了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从事五、六年级教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小
10、学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。反思二、英语应用实力须要相应的词汇。“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求驾驭约1300个英语词汇，学生到中学毕业时要驾驭1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对中学毕业生的要求是驾
11、驭词汇(包括词组)，新研制的课程标准要求驾驭4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语老师应有发展意识一向以来，人们小学英语老师的语言学问实力要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同
12、样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。“changingenglishinthechangingworld”。现代英语的改变，特殊是口语方面的改变可从以下几个方面体现出来：1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的改变表现为“一字多用”。2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“
13、input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以运用美语和发美国音为时髦。4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么book
14、ish（书呆子气）。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。反思四、小学英语老师应有文化意识在小学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的相识和创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的探讨和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是
15、达到这三条的捷径。反思五、小学英语老师应有情感意识从教化心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感限制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教化理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。小学英语教学反思3挚友中常常会有人这样问我：假如让你重新选择，你做什么？很少人想做现在的自己。同行们，假如让你重新选择呢？你是否还会选择做老师呢？那么，假如让我重新选择，我想我还会选择做一个老师。我在黑板上仔细地板书，美
16、丽的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好。这就是我的准则。1、我们在歌声“ImBritney,hello,hello”中起先了这堂课。轻快的音乐让孩子们立刻进入了英语语言的氛围中，争着上台表演。象平常的课一样，歌词被我改成ImNancy,Hello,hello.ImLily.Hello,hello.2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：Whatsthis?Thisisa的句子带动复习词汇。如：Monkey,monkey,thisisamonkey.令我惊讶的是今日.学生的表现远远超出我的想象，除了部分较优秀的同学，
17、一般的同学也展示出了他们鲜为人知的一面。三年级的学生才学了几个单元，他们尽然把学过的对话，老师平常运用的课堂用语都用上去了,编了一些与动物对话的Chant：Dog,dog.MayIcomein?Cat,cat.Letsplayagame,Bird,bird.Sitdown,please.“我今日是第一次看到学生这样创建性地编与动物沟通的Chant这种复习单词的手法，新奇独特，既巩固了单词，运用了课堂交际用语，更体现出人与人之间的沟通沟通，人与动物，人与自然的一种和谐共处的关系，学生的创新实力也很强。3、由词汇的复习按部就班进入词组，句子，对话的训练。由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用
18、语Howareyou?Fine,thankyou.Notbad,andyou?Notsogood.Imsorry.学生们在自然生活的情境中自由地沟通，合作地学习，开心地表演。4、这堂课我们师生一共唱了3首歌，每首歌并不仅为了烘托气氛，它在活跃学生思维的同时将教学内容与紧紧融为一体。如Hello,ImHelen.是复习旧的交际语言而用。而我将Hello,Howareyou?提前教学也正好与今日这堂课的新授内容相吻合，在课堂结束之时，“Goodbye”拉近了我们师生的距离，这让我想起商场结束营业时所放音乐“归家”的温馨。40分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们沟通的舞台，我们在这舞台上共同努力，
19、共同共享胜利的喜悦。教学的胜利让我激烈，激烈的同时又引发了我的几许感慨与反思：就象今日课堂上chant的创建性的运用,我们在此基础上依据教学内容对chant进行了再创建，以满意课堂教学的需求，最终成为了我们老师自身教学成果的积累。其实在日常，有些好的教学策略，教学方法在课堂上灵光出现，我们捕获它们，胜利运用只是一种短暂行为，激烈之余它就随时间静静地溜走了，象一颗流星，或许我们以后很难再捕获到它的影子。为什么？因为我们缺乏理论的高度来提炼这些现象。张老师这次对我这堂课的优点、缺点，都做了点评。赐予我许多激励和启发。让我坚信不疑，我们的英语教学贴近生活，它已融入了自然，它肯定有生命力，它必将成长为
20、一棵枝繁叶茂的参天大树。小学英语教学反思4近几年始终担当小学英语教学工作。因为所处的学校是农村小学，一般班容量不会超过20个学生。按常理来说，班级小，应当更便于管理，便于辅导学生，教学质量应当超过五六十个人的大班级。可是，我们的教学成果往往跟不上大班。无疑，我们平常的工作也是扎扎实实的，可为什么成果不志向呢？经过反思。我发觉问题主要出在一下几个方面。第一，优秀的学生简单流失。由于百花坪小学所处的地理位置特别，离试验小学很近，加上我校的硬件设施跟不上试验小学本部，所以许多家长存在疑虑，觉得自己的孩子还比较聪慧，成果还不错，就会想尽方法转到试验小学去。所以越到高年级，各方面都很优秀的学生留在我校的
21、就很少了。所以我们的教化对象一般都是智商平平或者存在肯定缺陷的学生，从而增加了我们的教学难度。其次，家长基本不能辅导学生的家庭作业。由于我校学生都是农村子女，且有许多孩子是单亲家庭、留守儿童或者进城务工农夫的子女。家长根本没有时间和精力来检查辅导孩子的家庭作业。所以学生白天所学的学问巩固很差。往往是布置的家庭作业白天还要重新讲解一遍，这样久导致我们的课堂教学时间不够用，觉得很难完成教学任务。第三，学生缺乏学习的自主性和竞争意识。由于班级小。优秀的孩子更是不多，孩子们缺乏榜样力气，缺乏上进意识，所以许多孩子习惯平凡，不求上进，老师布置的任务也不爱好好完成。第四，老师自身教学方法的改进力度不够。大
22、多老师还是在一味的时间加汗水，使教学过程中老师教得乏累，学生学的乏累，效果也不明显。综上种种客观状况，我们在教学上要有所突破。我觉得不能再用传统的教学方法。必需独树一帜，另辟蹊径，摸索出更适应小班级的教学方法，从而提高教学质量。经过分析，我得出一下几点浅见：第一，因人而异，量体裁衣。由于班级小，我们可以清清晰楚的了解每位学生的学习状况，我们就可以针对不同的学生提出不同的学习要求，布置不同的作业，是成果好的学生不觉得无所事事，也让成果差的学生削减困难，增加信念。其次，自主学习，探究发觉。变更传统的教学思维，变更学生的学习方法，抛开书本内容对我们的束缚，变更老师设计好的教学思路，大胆放手。不要怕学
23、生想不到，更不要怕学生犯错误。让学生去自主学习，老师只是在必要的时候做点拨，让学生真正成为课堂的主体，体会胜利的欢乐，从而养成良好学习习惯。第三，互帮互助，共同进步。将班上优秀的学生搭配起来，一一对应来辅导。让他（她）们共同进步。还可以适当的进行一些小组竞赛活动来增加学生的合作意识，提高主动性。这样的小组合作既然通过成果好的学生在帮助别人的时候巩固了所学学问，温故而知新，又让跟不上的孩子随时都可以请教。第四，变更教法，寓教于乐。由于我校学生缺乏家庭辅导，缺乏学习的主动性。我们必需想方法让教学活动欢乐起来。向课堂四非常钟要质量。在小学英语教学教学中，可以用嬉戏教学法、口语交际法、动作教学法、情景
24、模拟法等多种多样的方法来增加学生的印象，让学生以轻松的心情学习。让每个孩子都健康成长，是普天下老师的共同心愿。我希望有一天，我们农村小班级的孩子个个都是别出心裁的精英！小学英语教学反思5适当地运用教具在学习问名字这节课时，我为每位学生打算了一个英文名字的胸卡，老师指着自己的胸卡说：“My name is Mary.”示范性地告知学生自己的名字，接着老师又运用配套的Liu Zhaoyang和Li Shan对话，设计支配是从培育学生学习爱好动身，变更了以往的教学模式，你叫什么名字：Whats your name ?我叫XXX。My name is XXX .一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学
25、生对两个布偶既新颖，又感到好玩，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要仿照的念头。经过23遍的情景表演，让小动物与学生对话，学生指着自己的胸卡基本上都能回答出来，这时老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，经过12次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是老师在设计教学活动时，肯定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探究优化课堂教学的有效途径。小学英语教学反思6随着时代的发展和社会的进步，英语越来越受到人们的普遍重视。英语学习，英语教学就尤为重要。从点点滴滴的日常工作中，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言学问，而不是靠“玩”来培育学生长久
26、的爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，很难驾驭语言学问。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语应用实力须要相应的词汇。在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示
27、或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。所以在单词教学中，应渗透语音教学尤为重要。三、努力培育学习爱好。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制？这是，现代教化思想转变的重大问题。所以，英语老师在教学中保持“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、富于逻辑性和欢乐”看法，其英语教学效果就会很突出。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦
28、虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程，更要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。小学英语教学反思7小学英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎全部的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求老师留意教学方法，充分调动学生的学习主动性，把单词教学贯穿到消遣之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味
29、，激发他们的学习爱好，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。一、英语单词教学的五个步骤1、让学生细致听单词的读音。老师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。2、让学生看所学单词所代表的事物之形态。因为小学英语中，大部分单词是表示详细的事物，抽象的甚少。这样老师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，老师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。3、让学生拼读单词。老师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，驾驭单词是由哪些字母组合
30、而成的。4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的驾驭状况。老师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如老师拿出苹果，学生观其形，就拼法出a-p-p-l-e。以上五个步骤，缺一不行，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。二、教单词与做嬉戏相结合，寓单词教学于消遣之中仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们简单使学生产生疲惫感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生
31、学习的主动性。于是，我在教单词时，辅以嬉戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。老师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。老师备有一本记录本。一次通过的，记忆力为100%，誉为记忆力强者，自己拿出大红花戴在胸前。有时老师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的主动性。个个都争做记忆力强者。有的同学因记忆力较差，就在老师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的实力有了很大的提高。下面是我在一个班做的试验结
32、果。五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，一次就通过的，32人，占全班55%；两次通过的，16人；占全班28%；三次以上通过的，10人，占全班17%；到了六年级，同样教一个新单词，一次通过的，48人，占全班的83%；两次通过的，8人，占全班15%；三次以上通过的，2人，占全班2%。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的爱好和求胜的欲望，的确起到了良好的效果。三、留意关切差生，对他们加以个别辅导每次单词测试结果，必定会产生个别记忆力弱者，他们会有种自卑感。老师应正面引导，对他们要有耐性，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关切他
33、们，让他们重新树立起学好英语的信念。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。小学英语教学反思8自开学以来我在教学过程中，影响最深刻的是要关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习
34、有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。5、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1)主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2)引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3)引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。目前我校学生英语学习状况总的来说是乐观的，低年级总体水平良好。但是假如平常的英语课假如只侧重促学生在听、说、读、写、演、做、唱、玩中感悟语法规律，那么语言学问、
35、语法点势必会大大减弱；从另一个角度来说，小学生的身心特点爱玩好动，思维缺乏深度，大多的学问灌输势必导致学生厌学，且应试体制下必定产生过重身心负担，且当前全国小学英语教学的大氛围是重情境引导，重直观感悟听说活动，将语法、语言点渗透而非明示于学生，这就必定产生基础英语教学“费时较多，收效甚小”的弊端，课堂上40分钟不出效率，达不到效果，必定导致，课下费时费劲，补漏洞的辛苦。李岚清副总理在基础教化的根本任务是提高全民族的素养一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要仔细探讨中国人用什么方法学英语才能取得最好的效果。”这说明，在英语教学中实施素养教化，培育适应时代须要的全面
36、发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。小学英语教学反思9小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,设计有效的课堂教学活动是顺当达到教学目标的牢靠保障。今日我所教授的内容是PEP小学英语 Unit3 的第2课时，整个活动设计的围绕“HOW are you? / Im fine. / very well,thank you .” 这几个重点句型绽开。而且，在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所实行的“你教我学”的教学方法，想方设法为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。在课前热身阶段，我有意识地支配了If you are happy这首欢快歌曲的演
37、唱，以此减轻学生们对上公开课的惊慌感。然后采纳嬉戏“Magic eyes”的形式复习本单元的单词，对于四会单词进行拼读，三会单词进性词组及句子的扩充操练，Black,black stand up;Pink,pink sit down;等，既调动了学生学习的爱好，又增加了词汇量.在呈现部分，我依据学生现有的学问水平，先通过创设“找寻老师的盒子“这一情景活动逐一呈现重点句型。之后，再组织学生通过好玩的嬉戏和小组或结对问答进行操练，学生爱好高涨，促进了句型的内化、汲取并能将之融入对话练习。让学生在创设的真实情境中主动参加，大胆实践，既巩固当前所学的学问，又为下一步将要开展的句型教学做打算，受到了良好
38、的效果。当重点句型在这种科学合理的支配下完成之后，我又带领学生回到书本，学习part A，完成part C、D，让学生在听，说，读，写的过程中，自觉的组织、运用本节课所学的句型，让新知在运用中巩固。这样，既加深了对词汇、句型的深刻理解和运用，又提高了记忆效果。最终的Homework我布置学生回去依据今日所学的句型设计一段对话，以此供应给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，点燃他们思维的火花、创作的灵感，加大了语言的输出量，使他们身临其境、各抒己见，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习胜利的欢乐。在其他老师的具体点评下，也让我意识到一些需改进之处：
39、语音语调方面，教授新单词时肯定要留意培育学生静听、细看、再仿照的习惯，当学生朗读单词时，老师肯定要留意视察学生的口型，以便刚好订正错误读音。对于语调的培育，可以采纳升降符号、手势语来吸引学生的留意及仿照。总结：对于课堂学问的最终总结，也要少实行老师说学生听的方法，而应多设计老师问学生答的过程，在这过程中，不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的驾驭状况。在今后的英语教学中，我将接着努力学习，探询更为有效的的英语教学方法，探讨英语课程标准，设计针对性强的，内容丰富的课堂教学，努力做的更好。小学英语教学反思10这周从学生到老师都深有感受，受益匪浅。
40、为了打算登上第一个舞台讲课，既期盼又惊慌。为了学好第一节课，我抓紧了地上的资料，但我努力在凌晨1点之前打算好上课！第一节英语课受到了好评。其次节信息技术课班主任微笑请竖起大拇指。现在让我略微总结一下我的实习。优点：细心设计了教案。台风的交态很好。自然大方，不慌，亲切自信，语言一样，利用现代教学手段“多媒体”进行教化吗？大家一样这样评价。第一次登台上课，这种水平已经很好了。指导老师赞扬我很老练，给了我一点成就感。缺点：英语课不能很好地驾驭时间安排，所以前面的说明太多，资料焦点不突出，细微环节问题等。信息技术课虽然消退了这个缺点，但也存在不足之处。依据班主任石老师的话，理论部分再慢一点就好了。班主
41、任锡老师在我的实习成果评价中获得了很高的评价，获得了99分（满分100分），最终这样说。真的成为了学生的良师益友。这句话也将成为对我将来道路的激励！我始终期盼着坚持这个傲慢的姿态。实习期间，我深刻体会到了老师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我差不多上了三节课，嗓子有点疼。但是看到那个热忱的笑脸，看到孩子们跑来问电话号码和QQ，看到孩子们在打羽毛球，看到孩子们和我一起快乐地拍照，期盼孩子们为明天的运动会加油，听到孩子们亲切地叫妈妈老师。嗯？兴奋又感动。实习是我们浪漫教化之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我还是比较满足的。以后的路还很长，会有暴风雨
42、，或许能迎接我们绚丽光明的阳光。但是不管怎样，我们要英勇面对现实，理解挑战，努力成为一名好老师。信任路很长。我们肯定可以做到。以后我们肯定会胜利的！小学英语教学反思11小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱、玩，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏就应作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠
43、仿照不培育学习潜力，也难减轻学习负担。所以小学生五年级的学生还是应当仔细进行语言学习。1。英语应用潜力须要相应的词汇。“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用潜力就是空中楼阁”。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。2。小学英语老师应有文化意识在小学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响，
44、而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的相识和创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是透过对该族文化历史的探讨和学习，透过对该族语言文学作品的研读，透过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。但是小学英语的阅读资源实在太少了，学校也没能在这个方面重视起来，所以英语教学的质量长期都是处于滞后的状态。小学英语教学反思12在学习问名字这节课时，我为每位学生打算了一个英文名字的胸卡，老师指着自己的胸卡说：“My
45、 name is Daisy .”示范性地告知学生自己的名字，接着老师又运用一年级配套的小木偶Mocky和Booky对话，老师的对话里Mocky是机智的小猴子，说话要用童音，而Booky是一个戴眼镜的老者，老师用了老年人的说话声音。老师的设计支配是从培育学生学习爱好动身，变更了以往的教学模式，你叫什么名字：Whats your name ?我叫-。My name is - .一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两个布偶既新颖，又感到好玩，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要仿照的念头。老师经过23遍的情景表演，让小布偶与学生对话，学生指着自己的胸卡基本上都能回答出来，这时
46、老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，老师经过12次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是老师在设计教学活动时，肯定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探究优化课堂教学的有效途径。案例分析和反思：小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，老师是活动的组织者和指导者。21世纪课改的基本理念是学生的须要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。郭老师就每个重点教学内容都设计了课堂嬉戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。师生共同参加，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事
47、情”。这样变更了过去以老师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。努力激励每个学生都参加到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言学问和形成语言技能。培育用语言进行沟通的实力，从而也激发、调动学生学习英语的主动性和爱好。(1)目前英语学科的老师经过各级培训，在理念上有了肯定的相识，在教学中注意以学生活动为主，设计了大量的嬉戏。但听课过程中发觉，老师的设计试只图表面上的热喧闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动紧密结合，课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务，是为课堂教学内容和目标服务的，这一本质的东西老师肯定要驾驭好。如：一年级的教参为老师供应了很多活动范例。有的老师一一照搬，根本完成不了教学任务。培育学生动手、动恼的实力，使英语课与活动课紧密结合，学生动手图画上的颜色，然后剪下图形，再让学生在小组内摆图形，小组内学生相互探讨，合作着用图形搭建自己漂亮的家园。最终，同学们结合自己的作品用英语进行描述，一节课下来，学生不但学会了简洁的英语会话，还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做事情。(2)师应具备扎实地基本功21世纪课改试验中对老师的基本要求，除具有良好的语言素养，语言基本功和广博的科学学问和文化素养，同时还要在教学中充分体现：听、做、说、演、玩（嬉戏）的