《小学英语教学反思15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语教学反思15篇.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学英语教学反思15篇小学英语教学反思15篇作为一名到岗不久的人民老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能够快速积累我们的教学经历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我精心整理的小学英语教学反思，希望对大家有所帮助。小学英语教学反思1在（小学英语教学法）里使我学到了很多的教学方法和教学设计，本书从小学英语教学的特点和原则开场介绍小学英语教学中教与学的活动，运用恰当的教学方法,通过小学教学活动的趣味性,直观性,实践性使小学生爱学,会学,主动学.小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课.不是会讲英语的人就能教好英语.我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力,还必须学习有关英语
2、教学的理论,提高本身的教学能力。一、共享我在书中学到的在小学英语教学中怎样使用游戏教学法，体现出趣味性。其实根据小学生的好奇、好动的特点，在教学经过中，老师往往会根据教学的内容设计出一些具有趣味性的游戏，游戏确是最能体现趣味性，能够极大激发学生学习的热情，提高学生学习的兴趣。例如书中出现的：学习询问人物时Whois.?she/heis.能够设计听音猜人的游戏；学习询问事物的方位时Whereis/are.?Isitin/n/under.能够设计藏物猜地点的游戏等。二、共享怎样巧妙运用歌曲童谣展现英语课堂的魅力。在英语教学中，我们要充分发挥本人的想象力和创造力，能够根据教学的内容创编出一些有律动的
3、chant，可以以把教学的内容放在朗朗上口的儿歌旋律中，这样便于学生的记忆，也增加了趣味性。书中讲的这一点给了我很大的灵感，在Greeting问候环节师生能不能不用一问一答的方式进行问候呢，于是我用了两只老虎的旋律把加上问好的句子和学生问好，学生一下子觉得有趣多了。总之，老师应重视歌曲童谣这方面的应用，对于学生的英语学习将有着无穷的魅力！三、共享怎样使用教具衬托课堂的气氛，利用直观的教具能吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，使学生把形象事物和抽象思维相结合。教具能够是实物，如苹果、梨、铅笔、桌子等这些简单易寻找的都能够用实物；难找的能够利用卡片和挂图进行教学，再制作出，配以幻灯、投影仪等使用；可
4、以以制作一些手工教具，如动物头饰、人物头饰等。这些能够衬托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得知识。四、英语教师不但是音乐家、美术家、还要是一个好演员。在教学经过中运用丰富的表情、身体语言、手势、语音语调等去创设语言学习环境。根据小学生爱表演、善模拟的特点，能够创设情景，安排角色扮演的活动让学生介入表演，给学生创设浓厚的英语学习气氛，促使他们能积极热情的进行英语交际，有利于提高学生的白话、听力等能力。五、在英语教学中，我们还要注意及时给与学生表扬和鼓励，注意学生的差异，实现全体进步。赞可夫讲：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需求，这种教学就会变得高度有效。教学有法，学无
5、定法，要上好一节英语课，还需要我们英语教师在教学中不断积累和探索出更好的小学英语教学方法来提高教学能力。小学英语教学反思21、摸鼻子这是训练学生听单词并快速做出反响的游戏，在学了单词nose，ear，eye，leg，hand，arm，finger等单词后，老师可快速讲出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还能够增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如老师讲“nose，学生不能够摸鼻子，但能够摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏能够用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。2、听单词做动作这个游
6、戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run，walk，sit，stand，swim，skate，playfootball，playbasketball等动词和动词词组后，老师可快速讲出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样能够用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。3、宾狗Bingo这个游戏的玩法与字母游戏7一样，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后老师随意念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随意填在哪格里都好。学生填好后，老师再打搅次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在
7、横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗Bingo边将纸举起让老师检查，最先喊“宾狗写得准确的获胜。这个游戏还能够用于数词，也就是讲，老师能够随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。4、报电话号码对抗赛下面几个游戏都是训练学生讲数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在老师公布游戏开场后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码讲出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码讲出来，讲错或不能迅速讲出的记负分，最后哪组扣
8、发最少为优胜。5、猜年龄老师事先准备好一批人物的图片，如Mike，Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏能够每一纵行为一组进行竞赛。由老师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，能够讲：Isheshetwelveeleven？等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。6、加减运算对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在老师公布游戏开场后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Threeandfour。等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案讲出来，如：seven，three
9、等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。7、猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。老师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。小学英语教学反思3教学二年级的第二课时，学生对世界各国的国名、首都及其主要的城市了解甚少。当问及DoyouknowLondon?Paris?Sydney?WhereisNewYork?知道的学生并不多，有的学生还只是脑海中存在依稀的概念，并无明确的地理位置，所以一堂课上下来学生只是一味的接受，毫无兴趣
10、而言。于是在第二天上课前，我先分小组让学生收集世界各国的材料，制作卡片，每个国家-张卡片，卡片可注明该国国名、首都及其主要大城市，画有该国国旗、主要标志性建筑物等信息。通过收集信息、学生对一些主要世界各国的国名、首都及其主要大城市有了深入的印象。上课时当问起London都争着小手告诉我这是英国的首都，Paris是属于法国，Sydney是澳大利亚的大城市，并知道Sydney有举世出名的悉尼歌剧院，学生们的信息量还挺大，还反应了很多书本外的国家，如：Japan,France等等。由此看来，老师要擅长观察和捕捉学生的反应信息，把学生在学习中碰到的困难和普遍存在的问题及时进行反思，以利有针对性改良教学
11、，让学生学得轻松、自信。小学英语教学反思4小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜。有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即便在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。对于学生人数较多的班级，老师对课堂纪律更是难以控制。因而，老师在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏开场前老师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求。另外，老师也要积极介入游戏活动，及时发现并解决问题。这样，在游戏经过中即便出现一些小插曲，老师也能有规可循，有则可守，较好地控制局面。如上例，老师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同学注意观看、倾听，最后老师根据各小组的竞赛表现，评选
12、出“最佳纪律奖、“表现突出奖、“风格高尚奖等奖项，培养学生的自律意识，进而使课堂到达活而不乱的教学效果。总之，英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力，老师针对教学目的而设计的游戏活动能够起到寓教于乐的作用。假如老师在设计游戏活动时能注意上述几种情形，不仅能提高学生的学习兴趣，还能够使学生在更生动、更有趣的情境中提高语言的运用能力。相信在广大老师的不断实践和反思下，英语游戏活动教学将会展现出无穷的魅力！小学英语教学反思5本人有幸参加了小学英语的评选活动。现将课堂的教学感受做一下归纳总结，及时查漏补缺，以便在今后的教学中加以改良应用。一、课时紧张，忙而不乱，乱中有序。本次课时设为30分钟，因
13、而要请教师要分析教材，分析学生，因材施教。小学五年级上册的知识已是学过的知识，因而，在设计时，不要把它当成一届纯正的新授课去看待，要在原有的知识点构造上，对教材进行深挖，在稳固的基础上，将知识点的学习拓展出去。因而，我并未将太多的精神放在学习本单元的单词上，而是将知识目的语句“canyourunfast？yes，ican。/no，icant。的操练与拓展放到了重中之重。当然，对本单元的新单词“jumphighjumpfarridefastrunfast我采取的是形式多样的游戏，让他们对其进行温习稳固。因而，大大节省了时间。一首自编的韵诗将孩子们的兴趣提到最高，完成了情感目的，同时对本单元的目的
14、语句做到了稳固。为进一步拓展“canyou？yes，ican。/no，icant。的运用，我又将module1module5的短语进行了归类总结，在此基础上，让孩子们在温习旧知识的同时，又完成了对句型的稳固与拓展。二、词不离句，句不离篇。对于unit1的单词训练，我运用了词不离句的方法。不是进行机械式的单词训练，当然，适当的单词游戏设定是能够的，它能够极大的激起孩子的学习的兴趣。对于能力单词的训练，我尽量放在了“canyourunfast？yes，ican。/no，icant。来完成。当孩子们基本把握这一句型之后，我又设置有一定难度的对话，如：canyouplayfootball？no，ica
15、nt。buticanplaybasketball？canyouplayfootball？。孩子们的模拟能力极强，效果自然不错。三、好孩子是夸出来的。及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感遭到学习英语所带来的成功感，这是一个很好的办法。通过及时的表扬与鼓励，使孩子得到知足感，进而激起更强的求知欲。不要吝啬我们的表扬与鼓励，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂。世上没有完美无缺的事物，同样，今天的课堂也有缺乏：一、速度过快，出现可口误，固然及时改正，但总觉美中缺乏。归根到底，心理素不好，今后，应加强学习，不断提高心理承受能力。二、课件的制作还可再提高。我的课件制作在几个参评老师中还能够，但我觉得个别画面
16、有点呆板，不能更好的给孩子们视觉的别样的感受。今后的多媒体使用中，要愈加努力，是多媒体更好的服务课堂。有缺乏才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有能力，有能力才会有气魄，为了心中那个梦为教育奋斗终生，我将一如既往，“用无心教吾生。小学英语教学反思6这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版（小学英语）第二册第二单元第一课。本课主要学习单词run,swim,draw以及用Ican来表达本人的能力字母Ee在重读闭音节中的发音。学生有一定的语言基础和语言技能，因而我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，
17、自然而然地学到知识。例如在Warm-up经过中通过Letschant.对run的温习，为今天的教学内容埋下伏笔。同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动经过中，让学生通过体验和实践进行学习稳固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子Ican如：能力大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机器人等。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的沟通。看得出学生特别喜欢上英语课，学习积极性很高，固然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，讲错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们讲的欲望会逐步加强，如今最重要的是给他们自信心
18、，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。我是这样设计的：由于课文中出现的是hen,ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，因而我让学生在单词red中体会字母Ee的发音，然后让学生边听边读，得到进一步稳固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培养学生的拼读能力，使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力，树立他们的学习自信心。当然，本节课也存在不少缺乏之处，如对单词、句子进行操练的方式还能够多样些，课文教学时我应该多领读几遍，在帮小动物做自我介绍、选购机器人等环节应该及时的对发言的学
19、生进行奖励贴贴纸等，这样更能够激发其他学生的介入热情。小学英语教学反思7随着时代的发展和社会的进步，英语越来越遭到人们的普遍重视。英语学习，英语教学就尤为重要。从点点滴滴的日常工作中，总结下面几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是靠“玩来培养学生持久的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、讲、读、写、译五种
20、能力是能够互补的。真正做到听讲先行，读写跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习能力，很难把握语言知识。所以小学生还是应当认真进行语言学习。二、英语应用能力需要相应的词汇。在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能根据提示或图片讲出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。所以在单词教学中，应浸透语音教学尤为重要。三、努力培养学习兴趣。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重
21、点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，当代教育思想转变的重大问题。所以，英语老师在教学中保持“民主、开放、安静冷静僻静、友好、体贴、乐于助人、富于逻辑性和快乐态度，其英语教学效果就会很突出。在外语学习经过中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要特别尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习经过，更要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，进而提高英语课堂教学的效益。小学英语教学反思8备课
22、要以准备学生为重点新课程标准强调：教育要以人为本，让不同的人用英语发展不同！确实，学生作为教育教学的主体，他们是发展中的人，发展不平衡的人，也是有强烈求知欲的人，所以备课时，头脑中决不要有大纲意识、教科书意识、教三意识，更重要的是，要切实理解和尊重学生现有的知识。你知道的。本课的教学重点是让孩子了解四个季节、天气和本赛季孩子们的活动。像以前一样，通过画画教单词、天气，学生们似乎也能把握这些知识。但是“Whatdoyoudo？对于回答，他们的回答可能没有那么丰富多彩，学生的思维可能不会在绘画和沟通中产生火花，对春天的描绘可以能没有这么生动，一节课可以能就这样平淡地过去了，英语课也好似顺利结束了。
23、你知道的。备课时能够看到“心里有学生，让学生们对学习感兴趣，而不是痛苦。只要这样，孩子们才能愈加积极地学习。教室也不是机械地兑现教案的经过！小学英语教学反思9在英语教学经过中，为了培养学生的学习兴趣，老师经常要绞尽脑汁利用游戏进行辅助教学。课堂上唱唱跳跳，讲讲演演，形式花哨，特别热闹，学生在快乐中接受老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐步地不复存在。课前老师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣，课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式。我觉得小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠讲讲唱唱玩
24、玩。由于培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因而，我们在激发学生对学科的兴趣的经过，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中。我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。“不学习语言规则，不把握相当的词汇，英语的应用能力就是海市蜃楼，我体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我以为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐的真正目的。在游戏教学经过中，不可回避的怎样对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都介入。我根据
25、个人素质，性格特点，记忆力，反响速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。在激发他们的主动介入亲身实践中，培养他们的独立考虑和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。其次，还要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，都会情不自禁地高声喊，因而，在开场游戏之前要讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏经过中即便再出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能一味批评，而要积极引导。最后，要精心
26、设计游戏，安排合理的真实情境。游戏在精，而不在多。我以为不能力求面面俱到，游戏太多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，成了游戏娱乐课，反而得不偿失。小学英语教学反思10在小学英语教学的经过中，老师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，由于游戏倍受学生的喜欢。课堂上唱唱跳跳，讲讲演演，形式花哨，特别热闹，使学生在快乐中接受老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐步地不复存在，他们会由于有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰到这样的情况：课前老师不遗余力地精心设计游戏来激发学生兴趣；课上学生走来走去，
27、又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道本人到底要学习和把握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时稳固，知识没能螺旋式上升，直接导致教学效果的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个人以为，激发学生对学科兴趣的经过中，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学
28、在游戏教学经过中，不可回避的怎样对待不同层次的学生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都介入。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促进学生不断上进。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因而在开场游戏之前一定要讲清规则、纪律要求，评分标准等以防患未然。在游戏经过中即便还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。三、适时适度我以为不能力求面面俱到，游戏太
29、多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。小学英语教学反思11随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越遭到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样讲，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结下面几点反思：一
30、、“玩耍不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、讲、读、写、译五种潜力是能够互补的.。真正做到听讲先行，读写跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习潜力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。二、英语应用潜力需要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的
31、英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能根据提示或图片讲出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培养英语兴趣。英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，当代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，以为自我“民主、开放、安静冷静僻静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐的人，一般来讲，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大
32、的学习者。另外，在外语学习经过中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要特别尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习经过。在当前“减负工作中，英语老师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，进而提高英语课堂教学的效益。小学英语教学反思12英语学习、英语教学越来越遭到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的知
33、识源泉。能够这样讲，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观察和认识世界的方法和习惯。在十二月里，我结合工作中的点点滴滴，总结出如下反思：反思一、*持续不断的语言知识，而不是“玩来培养学生持久的兴趣学英语。教学是要重视培养兴趣，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，我主要是利用早读的时间让学生记忆单词和句型的；多学习语言规则，并尽
34、可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。我在让学生记忆单词和句型方面工作做得比拟到位，但在珍贵的早读时间里却忽视了让学生对知识进行充分的运用。本来能够让生在熟悉单词的基础上进行小组对话编故事等语言上的沟通。这些都是值得我在今后的教学中不断改善的。小学英语教学反思13歌曲给生活带来了很多的乐趣，假如讲我活着离不开什么，除了空气那就是音乐了。对我而言就如此，那假如把它放在我们的课堂上便会有意想不到的结果。它能激发人们的情感,活跃人的思维。随着小学英语教学的不断深化，越来越多的语言学家和老师发现:歌曲、歌谣对儿童，甚至成年人的外语学习有着不可替代的辅助作用，歌曲、歌谣在教学中深受孩子们的欢迎，歌
35、曲、歌谣有其独特的内涵和魅力。1.英语歌谣能激发学生学习英语的兴趣初学者学习英语能否成功，很大程度上取决于他们的学习兴趣。当学生对所学内容产生了浓厚的兴趣时，注意力会相对集中和持久。英语歌谣内容生动活泼，简单易学，贴近学生生活，有利于他们理解和记忆。在教学经过中恰当运用英语歌谣，即知足了学生的心理特征，让他们在玩中学、学中玩，又丰富、活跃了课堂，使知识变得易懂、易学，加强了学生学习英语的兴趣。2.英语歌谣能培养学生良好的语感和节拍感，并借以学习词汇英语要讲得流利自然，音韵及节拍的把握是关键。英语歌谣文字流利、自然，突出节拍和音韵，合适学生朗读。通过大量的英语歌谣欣赏和朗读，给学生创造学习英语的
36、气氛，并通过节拍训练使学生体会轻重音节以及连读等现象，经过反复练习后学生能将韵文讲得流畅、自然。在学生唱、玩的经过中建立起词汇间的比照意识，为以后词汇用法区分的学习打下基础。3.使用英语歌谣可降低学习难度，舒缓紧张的学习环境，便于组织教学学唱英文歌谣对于学习英语的孩子们来讲是多方受益的学习辅助手段。在课堂上适时插入英文歌谣，不但能重新把学生的注意力凝聚起来，充分调动各个层次学生的学习热情，而且还能调节课堂紧张的气氛，使教学在积极主动、轻松愉快的经过中完成。4.在每节课中进行歌谣教学，循序渐进培养学生白话能力精心安排一首与该节课内容相关的英语歌谣，旨在帮助学生稳固和操练本课的重点句型或词汇。同时
37、要注意训练难度应从易到难、循序渐进。在教学中将某一首歌曲反复播放，让学生反复欣赏，使学生对所听的歌曲旋律比拟熟悉，让学生逐步跟唱，能够简单地吟唱歌谣。渐渐地，学生能听懂少部分英语歌词，老师略讲主要词义，直到听懂并能理解歌曲的含意所在。在学生对一首歌谣有熟悉的感觉时，能够对学生进行英语白话能力的训练和培养。机会成熟时可举行英语歌谣吟唱的比赛。5.将歌谣的讲唱与动作表演相结合，加强学生对英语词汇学习能力的培养低年级学生乐于表现且模拟能力强，对表演性活动特别偏好。在英语歌谣教学中，老师应尽量为每一句歌词配上有趣的动作、表情等，辅助学生对歌谣进行记忆，又知足了儿童好动的心理。例如在讲“cat，cat，
38、cat，miao-miao-miao.dog，dog，dog，wang-wang-wang.duck，duck，duck，ga-ga-ga.pig，pig，pig，lu-lu-lu.这首韵文时，能够让学生动手制作相关动物的头卡并佩戴头卡进行表演，比方模拟动物走路的姿势、叫声等。表演的经过中，老师要注意把握好课堂教学秩序，动静结合。通过肢体语言的表述帮助学生形象地记忆词汇，可以根据学生的实际情况逐步增加一些和动物有关的词汇，扩大学生的词汇量。6.运用歌谣拓展学生对西方文化背景知识的了解能力中西方文化存在很大的差异，在英语学习经过中必需要联络到中西方的文化差异。老师选择一些和西方文化有关的歌谣进行
39、教学，营造西方文化的气氛，能够有效地帮助学生了解西方文化，把握相关知识。例如，圣诞节到了，能够选择教授一些像“merrychristmas的圣诞歌曲，挑选有节日特色的圣诞物品打扮课堂，渲染节日气氛，引起学生的兴趣。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师可对节日的起源及相关的物品、活动等进行讲解，可以让学生自由发问、沟通讨论，使学生在更多地了解西方文化的同时加深对中西文化差异的认识，更重要的是扩大了学生的知识面，提高了学生的综合素质。歌谣始终贯穿于整个课堂，用以保持学生的好自信心和求知欲。当然，使用英语歌谣教学应注意的几点1.选取学生喜欢的歌谣老师所选的英语歌谣一定要符合学生身心发展的年龄和心理特
40、点。选听的英语歌谣一定要是学生喜欢的，愉快有力，易学易记，并与所学课文知识有所关联，贴近学生的实际生活，学生易于接受。有时候可以以征求学生的意见，或是让学生告诉你他们想听的歌谣，这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌谣的认可，同时保证学生对所听歌谣有喜欢的心理。歌谣教学的形式要活泼多样，单一的教学方式不能有效地保持学生学习的兴趣，一定要让学生动起来，配上一些有趣的动作、节拍，调动他们的积极性，让学生主动介入到教学中来。2.在教学的各个环节中可反复鉴赏歌曲歌曲因其愉快的节拍、动听的旋律遭到学生的欢迎，因而在课前或新授导入阶段，有的老师会播放一些与教学内容相关的英语歌曲。但是这些歌曲“闪亮登场后便
41、绝迹于课堂，学生对歌曲内容的印象往往很模糊。老师假如只是把歌曲作为衬托教学气氛的道具，则不仅不能体现教材编者的意图，也不能充分发挥歌曲在教学中的作用。因而，除了在课前或新授导入阶段播放相关的歌曲，老师还能够根据需要在新授或温习环节中使用歌曲。3.可利用教材中歌谣的曲调对歌进行创编或改编除了组织学生吟唱歌谣外，老师可以利用教材中歌谣的曲调对歌进行创编或改编，可以指导学生(或师生一起)改编歌谣。学生能够根据本人的理解对课本中的歌曲进行“二度创作，使语言形式同歌谣曲调相结合。当学生吟唱本人改编的歌谣时，他们介入学习活动的积极性就会提高，旧曲新填也有利于学生把握所学的语言知识。4.在英语学习的初始阶段
42、，有得老师怕学生听不懂英语，常用中英文混合的歌谣帮助学生记忆单词。中英文混合的歌谣迁就了学生的语言水平，但是过分依靠母语不利于培养学生用英语思维考虑问题的习惯，对其今后的英语学习可以能造成阻碍。固然学生在初期接受英语歌谣时会有点困难，但只要持之以恒就能加强英语语感和思维能力，在原汁原味的语言浸润中感受流利、自然的语言和语调，并从中获得知足感与成就感。怎样运用要恰当，利用节拍轻快的歌谣辅助英语教学，能够加强学生对词汇的记忆，使学生在吟诵歌谣的经过中能感遭到其中蕴含的趣味，在潜移默化中增长知识。老师在英语教学中恰当安排、巧妙运用歌谣进行教学，不仅能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中快速地把握知
43、识，提高英语学习能力。小学英语教学反思14一、课堂上鼓励学生积极发言。我们如今使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上要求学生要遵从教师的指挥，积极介入对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语沟通的时机。英语是一门实践性很强的学科，只要大胆实践，才能提高沟通能力。二、重视句子和的朗读背诵。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，由于句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的详细用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和要读透背熟。朗读也是提高白话的办法。学英语语
44、感很重要，而朗读、背诵，多听多讲有助于培养语感。三、重视温习。英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，讲本人的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。小学英语教学反思15教学反思有宏大的气力。写三年教案，还是一个教书匠；写三年反思，就会成为一个优秀老师。教学反思对于老师来讲是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思是老师成长的必要条件和有效途径；教学反思位老师的成长提供了可能和内在动力；教学反思有助于老师提升教学经历，并将其升华为实践智慧。那么，怎样通过老师的教学反思促进老师的专业成
45、长，在成长经过中该怎样进行反思呢？1、思想和认识上要做好准备；2、不断积累详细经历；3、认真分析和讨论问题所在；4、积极验证，这样才能使教学反思活动愈加顺畅地延续和循环。一、反思教学经历回首从教十二年，我对课堂教学这门综合性的复杂艺术感触最深的一条是：既要教书育人，又要培养学生全面发展。知识当然重要，知识就是气力；但还有比知识本身更重要的，那就是教会学生认识自我，学会学习，学会求知。课堂教学有三个层次：一是知道教什么，教授书本知识。二是知道如何去教，运用一定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教，做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则，有很强的目的性，培养了学生什么的
46、能力，是学生获得了什么样的体验和经历。我的课堂教学也经历了这样三个层次。经常反思让我觉得天天都在成长，天天都在进步，天天都会有新的发现，新的启发。我的课堂教学主要在下面几个方面得到了较大的提高：一是不断更新教育教学理念，与时俱进，追求真理。这不等于传统的教育方法与理念不好，相反，我更是认真实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要认真探索，用好其中的核心理念，向别人虚心学习。还要有本人独到的见解，学会分析判定，不保守，也不要盲从。二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效学习型课堂。三是大量阅读，促进老师专业成长。教书者，更要大量读书。从教
47、育理论方面的专着，到英语教育期刊；从高等教育专业书籍，到教育语专业书籍、期刊、报纸；从各类人文学书籍，到各类大小教育报刊等等都要广泛涉猎。四是英语教学要培养学生用英语思维的能力。每种语言都有本人固定的表达习惯，要想让本人的英语能够讲得出，学的知识用得上，就要根据目的语的表达构造和习惯去考虑，去表达。从一开场简单的语言构造、功能项目开场培养，并且要高度重视语言知识的积累。多创造更为真实的语言环境，让学生进行有意义的练习。五是要培养学生创造思维的能力。怎样去培养？首先是拓宽知识领域。必需要把握牢固的基础知识和基本技能，还要留出更多的时间摄取课外知识。其次，充分调动学生的主体潜能。把学生当成认识的主
48、体，并充分发挥他们在学习经过中的主体作用。老师必须从教学内容，组织形式，教学方法的选用上下功夫，使本人的教学艺术到达引人入胜的境地，进而更有效地激发学生的认识兴趣与创造欲望。最后，要鼓励探索求异思维。培养学生发现问题，提出问题的能力。一方面，引导学生经常关个角度看问题；另方面，引导学生广泛联想，进行发散思维训练；再方面，帮助学生归纳总结，发现探索新问题。二、反思教学中存在的问题我的小学英语教学从整体上来看获得了比拟大的成绩，但是也存在着一个质量和效益的问题。详细来讲：1、有些学生在小学阶段已经构成了较为严重的两极分化；2、有的学生已经构成了令人担忧的恶性学习形式，把外语课当作知识课去背着学；3、语音教学不到位，学生对连读、爆破音，强读、弱读了解很少，通常是逐词读或讲，不敢大方地开口读、讲英语；4、严重的汉语思维表达，学了六年还是缺少必要的系统的英语构造，不会用英语进行简单地思维；5、根据字母顺序去背单词，缺少必要的听其音，想起形；看其形，读其音的基本常识；6、过分注重单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进行教学。7、对学生的书写要求不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。8、多媒体进入课堂极大地方便了教学，但是它所带来的一些负面影响没有充分认识到位，并很好地克制。三、教学设