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1、2022家长会发言稿(15篇)家长会发言稿1敬重的各位家长：首先感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参与学校的家长会。我们这次家长会的主题是“培育学生良好的习惯”，希望通过这次家长会，不仅让您了解自己孩子在学校里的表现，更重要的是通过沟通沟通，共同去培育孩子良好的学习习惯和生活习惯。学校现有31个教学班，在校学生20xx人，教职员工102人，其中省级骨干老师5人，荆门市骨干老师、学科带头人9人，39名老师在省市优质课竞赛中获奖。学校先后被国家教化部、公安部联合授予“全国消防平安教化示范学校”称号，被湖北省教化厅授予湖北省语言文字规范化示范校、小学语文改革与创新先进单位等五十多项荣誉称号。多年以来，
2、学校坚持开展艺术队组活动，形成了艺术教化的亮点。学校的足球队、乒乓球队在荆门市、钟祥市竞赛中分别获得一等奖的好成果，学校先后在湖北省小人才才艺大赛中获奖，在全国手风琴大赛中获奖。当然，我们学校各项荣誉的取得离不开各位家长的支持。在今后的工作中，希望各位家长协作学校做好以下方面的工作：1、请家长接送孩子时到指定的地点等待。各班的班主任老师会将您的孩子带到指定的地方，这样便于学校统筹支配、平安管理。并请家长在校外等候时，留意环境卫生，不乱扔乱丢，为您的孩子树立一个良好的榜样，也为我们学校的漂亮多做一份贡献。2、请家长们要常常对孩子进行交通平安教化、传染病预防教化等，让您的孩子每天都健康成长、快乐学
3、习。3、请家长们多与老师沟通，遇到问题刚好沟通，共同培育孩子的良好学习习惯和生活习惯，让孩子们赢在起跑线上。最终，再次感谢各位家长的光临，感谢各位家长对我们学校各项工作的支持。家长会发言稿2一、感谢今日特别有幸，在这里与大家就孩子的教化问题进行沟通，也特别感谢老师给我们供应了这么好的一个平台让我们畅所欲言、直抒胸臆，同时也感谢喻老师给了我一个这么难得的机会。我今日来不能说是传经送宝也不是抛砖引玉，只是将我平常在教化孩子时的点滴做法，心得体会、感想困惑与大家共享，可能是由于职业的缘由，我既是一位老师又是一名家长，身背着这样的双重责任，或许能更好的走进彼此的心灵，所以我今日想把自己定位成一个牵手于
4、家长与老师的这么一个角色，既谈谈老师的要求有说说家长的想法，这样我想大家是不是可以更快的理解，既而合作，因为我们的目的都是相同的，一个对象都是孩子，所以希望我们今日的牵手能托起孩子们绚丽的明天，希望今日的牵手能共同为孩子们留下一个充溢华蜜回忆的童年。假如说今日我的讲话能给大家带来一些启发我由衷的兴奋，假如大家觉得说的不对也请大家指责指正，我们相互沟通。应当说二（5）班的孩子是一群特别幸运的孩子，这个班的孩子很聪慧而且星光闪烁，从校门处的光荣榜我们不难看到，年级的前三甲花落我们班；我也从侧面了解到我们不管是在年级在学校的各类学问性检测中，我们班的孩子都是走在前面的，都是年级的领头雁，所以我说孩子
5、们学习生活在二（5）班是幸运的；我觉得二（5）班的孩子们又是华蜜的，因为从孩子入校至今，全部的任课老师都特别的优秀，不论从敬业精神、工作看法、工作方法、教学实力都令我敬佩，这是孩子们一生的财宝。二、支持（主动担当教化责任）当然，孩子的成长靠的不仅仅是某一方，孩子的教化也不仅仅是某一个人的事，有了好孩子，有了好老师，有了这么好的基础我们家长所要做的就是“支持协作”。家长与老师在孩子的成长过程中就像是一部车的两个车轮，缺一不行。每一个家长都不是生来就当家长的，也不是什么都会，就拿我自己来说，也时时有教化的问题困惑着我，怎么办呢？后来我给自己提了一个要求：不把自己当外行，不把自己当旁观者。不会做的我
6、学着做，会做的我坚持做。从这几方面扎扎实实地去做，努力使自己成为一个好家长。我知道我们家长大多不是从事教化行业的，可能在教材理解、教法学法上都不专业，大家也的确是心有余而力不足，怎么办呢？我的做法就是“不把自己当外行”，和孩子一起学，从第一课起先至始至终，孩子读我听，孩子背我背，孩子写我检查，慢慢地你就会发觉规律，找到方法，原来语文课只要抓住双横线上的字，去组词去造句，抓住语文乐园里的内容，课文后面要求要背的扎扎实实去背诵去默写；检查数学作业时比如连续二天孩子都错在六的乘法上，那就是乘法口诀表不熟，我就加强。把一点一点的问题消化在平常。你慢慢的你就成为了专家，孩子也会变得佩服你了。只要做有心人
7、，每一个人都是好老师。其次“不把自己当旁观者”，我的观点是决不要觉得把孩子交给学校了，教化就不是自己的事了。其实现在的老师也比以往任何时候都更须要家长成为教化的协同者，试想老师每天面对58个孩子，而且每一个孩子都不能放弃，我们家长每天回家只面对自己的孩子，能够最直观最清晰地知道问题所在，刚好调整。在教化孩子的问题上，老师与家长是彼此相辅相成的。从某种程度上来说家长的关切和激励更有效。所以我谈到的其次点是家长肯定要主动担当起教化的责任。三、协作（成为学校教化的有效持续）家长一旦有了这种教化的责任，我想家庭就成了孩子的其次个学习乐园，就成为了学校教化的持续，有一种说法“5+2=0”就是说，孩子在学
8、校5天，已经形成了一套很有规律的学习习惯和方法，但双休2天，全部的习惯随之变更，下周一来上学老师又得重新来过。因为孩子是一个活生生的人，每时每刻都在发生改变，而教化又是具有连贯性的，所以我想家长肯定要主动地与老师联系，而不是消极地等待老师的建议，并且在这里我有一个建议，建议大家问老师问题的时候最好是具体详细的，说到这我又想起来，说起来喻老师的确是个有心人，想问题很全面，做的事情不花哨特别实在，比如说：从一年级起先喻老师就很清晰的排列出预习的要求，熟读课文、勾画生字、生字组词字卡等；还有就是教我们怎么样检查作业，甚至怎样签字，都一一说明，这的确令我很感动。有时我也在想，不怕工作有难题，就怕沟通不
9、到位。老师担忧的就是我们所要操劳的，随时都要保持这种教化方法、教化思想的统一，两个车轮步调一样齐努力。由于我们平常都很忙，可能想了解孩子的时间也很少，我觉得还是要和孩子多沟通，家长只有亲近孩子他才会听你的，所谓亲其人才能信其道。比如我一般都是利用晚饭、检查作业的时间、休息的时间与孩子沟通一天的在校生活，这样即可以沟通感情还可以了解孩子的心理状态，学习状况、与伙伴的沟通状况等等方面。所以对于这个方法我是乐此不疲的。总之，今日啰啰唆唆地谈了许多，耽搁了大家的时间，主要还是希望家校能够共同搭建一个平台，家校联手齐努力，将孩子的教化大计往前推动。在这里我还说一个题外话，因为孩子所以我们也有幸坐在了一起
10、，今后呢可能还有更长的一段时间，终归孩子至少还要共同学习4、5年，为了更好的交换今后我们在教化方面的一些心得、感想甚至是困惑，我也特意征求了老师的看法，我们特开拓了一个二（5）班的QQ群：xxxxx，我们也将任课老师支配在这里，有机会可能也会邀请到一些学者、教化专家来帮助我们，当然更是我们这个班级的一个新的沟通平台，希望今后可以有更多的机会与大家沟通。假如有爱好的家长可以记一下。再次感谢老师、感谢各位！家长会发言稿3各位老师、家长、同学们：大家好！今日我在这里和在座的老师，家长们一块来谈论孩子们的话题，作为学生家长代表，我感到特别荣幸。我的孩子叫xx，在五。二班学习属于上等水平，智力也属于一般
11、，对于我孩子的学习，作为家长，我看待比较重要，当然，这与自身的成长有关，缘由在于我没有上好学，没有一份工作，尤其在县城这样的地方生活，总感到是一种压力，没有女人的那种自信念，但是在家庭中，我找回了一种希望，那就是做父母的责任。母爱的本质普天下是一样的，我感到要做优秀的父母，就要负起一种责任。既要教会他做人，更要教会他学习的方法。在学习上，我对她要求严格，比如语文上除了记忆，就是创新。语文中的字词句篇是记忆的必需记住。创新就在阅读理解之后的写作中，在这上面，孩子在三年级就养成了好习惯。日记也不肯定是日记，也可以叫周记。但是，我很明确地告知她，可以没有题目，几句话，一个思想，一个感受，一件小事，不
12、受字数限制。要知道，它是一种习惯的思想流淌，像小河的水一样登记它，轻轻松松、清清爽爽，它的春天，它的夏天，它的秋天，它的冬天，它的暖和，它的凉快，它的浓郁，它的剔透。这样的文章写得多了，我就起先学会了保藏，而且在每本扉页和尾页都写上激励孩子的语言，如：字迹工整，内容真实，用词恰当，比方贴切等字样。有时候，姑娘也只写上一句话，比如：今日更努力地学习，是为了明天有更好的一份工作！”这句话很实在，似乎是为我而写，所以我给她的批语是：我不说你多卓越，但求你别出心裁，希望在你的心头能绽放出新的花朵，用你的双手摘下更多的学问果。”时间一长，孩子的写作，也就有了进步。在数学上，不是我们的孩子有多笨，多数是由
13、于孩子们的马虎，数字是比较严谨的，我们就要克服学生的马虎毛病，在平常要养成仔细、细心的好习惯，尤其是在考试时，思想不能有大起大落的心情，阅卷后，认为题目简洁，就会不专心去算；或者一想到难，就认为它真的很难，就不再动脑。这是不应当的。小学数学中要难的是应用题，说它难，其实也不难，主要是读题，理解题意，由这个条件，可以知道什么，发散思维，一题多解，变式、举一反三，还可以运用方程，肯定找对等量关系，假如找对，这个题一般没有问题。在英语上，首先是记单词，单词往往同学们认为很枯燥，但它特殊重要，肯定多记，实际学英语和语文一个样，单词就相当于语文中的生字，短语也就像语文中的词语搭配一样。假如驾驭了单词、短
14、语、句型、句式，也就可以学着写英语日记，这样日久天长，英语也就像语文一样好学了。无论做什么事情，只要做到专心和勤学，就肯定能学好。在生活中，作为家长，我们更加关切孩子的生活，要帮助她养成好的生活习惯，如：孩子眼睛不好，只要我发觉，就随时随地提示她，留意坐姿，少看电视；牙齿不好，我就提示她，勤刷。还要学会做简洁的家务如：整理书桌、房间等。我比较注意塑造孩子们的心灵，尤其是要有一种团队精神，集体观念，克服困难的志气和奋勇向前的信念。孩子酷爱父母，更应当酷爱自己的老师、同学、学校，在学校里，同学可以是最好的挚友，老师可以是敬重、崇拜的偶像，而孩子能在这中气氛中找到生活的欢乐，启动学习的动力，产生自信
15、和追求。这是一种极其宝贵的品质，是学习中的一种高度，假如有了这种精神品质，任何一名有追求目标的孩子，都会在这种最宏大的自信念和崇尚中，一步步走向胜利。我们可以激励我们的孩子，酷爱老师、酷爱同学，不要放弃自己，而要赶上同学，跟着老师，用团结奋斗开拓人间至善的师生情结，顺当胜利的迈越这一人生最重要的历程。今日，只要我们与家庭、学校、社会相互携手，把教化我们的孩子做己任，信任，我们的明天会更加绚丽夺目。以上是我个人教化孩子在学习上的一些阅历和激励支持孩子的一些方法，信任在坐的各位家长挚友都有自己的一些方法，希望与各位家长相互切磋。家长座谈会发言稿最终，我想把这句话送给我们的孩子，希望与大家共勉“孩子
16、，假如你是一棵树，我愿在这世界上，给你阳光和雨水，让你枝繁叶茂，持续生命的青春，继承生命的永恒。希望你们在将来的x年x中生活中，和你们并肩作战的老师、同学共同建立美妙的向往，光荣的信仰和刻苦学习的热忱。”家长会发言稿4敬重的家长们：晚上好！感谢大家在百忙之中能抽出珍贵的时间来参与这次家长会，首先感谢各位家长挚友对学校工作的支持。接下来，我向各位家长挚友介绍下本学期的班级状况。xx：xx省汉之星输入竞赛二等奖。xx：xx省汉之星输入竞赛二等奖。xx：xx省阅读之星。xx：xx省舞蹈大赛一等奖。xx：xx市篮球联赛团体冠军。xx：xx市移动校讯通杯作文竞赛二等奖。望各位家长能在关注孩子学习成果的同
17、时，也关注到孩子自身的特长，让这一优点在孩子身上发挥到极致。1、分析本次期中考试语文试题中须要留意、加强的地方。2、帮助孩子努力完成自己期末考试的目标。期中考试之后，我都让每个学生制定了期末学习安排及各科成果的目标。希望各位家长能抽出时间多关切孩子的学习，为孩子达成目标尽自己的一份力气。3、平常在校学习表现。特别优秀：xx、xx、xx。字体端正的：xx、xx、xx。上课发言主动的：xx xx xx xx上课管不住自己的：xx、xx、xx、进步比较明显的：xx、xx。作业书写太乱脏草（作文中能看出）、不完成的（校讯通已发）1、值日：班级目前共有53人，每天值日生是4名，也就是说你的孩子最多13天
18、轮一次，希望在孩子值日的那一天你能将他早早地送到学校。2、垃圾袋：提倡孩子拿一个小小的食品袋放在抽屉里，每天将撕下来的废纸屑装到袋子里，不倡拿一个装衣服的大袋子，一用就是一星期，假如拿一个大袋子的话，班里有些不自觉的同学也会将自己的废物扔到他的袋子里。3、表扬：卫生班长xx。尽职尽责。既然家长把孩子交给了学校，就对学校有充分地信任，所以不论孩子在学校发生了什么事情，我会尽我所能帮助您解决问题，但前提是，你要和我沟通，只有这样，问题才能更快更好地解决。假如我真的解决不了了，你们再逐级向上反映。在工作中，我们难免也会出现疏忽或不足之处，希望大家刚好、当面对我指出，我们确定会“有则改之，无则加勉”。
19、在班级教化过程中，我们会尽全部的力气，尽心尽责。家长挚友们，学校教化离不开家庭教化，假如一个孩子没有良好的家庭教化，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完备的效果。所以，希望各位家长在日常生活中能给孩子做好表率作用。家长会发言稿5敬重的各位挚友：大家晚上好！首先我代表六年级五班全部的任课老师，对挚友们的到来表示诚心的感谢，感谢你们对我们工作的理解、帮助和支持！一期中考试成果分析：在不久前结束的期中考试和全县联考中，我班的同学成果进步明显，这与孩子和老师的努力分不开，也与好挚友们的支持与协作亲密相关。得才兼备、勤奋上进的孩子有：。有的孩子看法端正，进步很快：。有的同学因为偏科严峻，导致总成果不志
20、向，希望各位挚友想方法帮助孩子刚好补救。还有的孩子看法不太端正，作业应付，课堂上也满不在乎，对于这一部分孩子希望家长刚好了解孩子的思想动态，与孩子多沟通沟通。二怎样与孩子沟通说到沟通，许多挚友感到头痛，通过调查统计：全班有58人说孩子叛逆、顶撞父母、不情愿与家长沟通沟通。要想让孩子主动与我们沟通谈心，我们首先的了解孩子。青春期孩子的特点：青春期又称作“其次次心理断乳期”，是孩子成长的其次个高峰期。这时孩子须要理解，而不是一味地指责、指责、埋怨、辱骂。1青春期的心情特点心情简单波动，而且表现为两极性；即有时心花怒放，阳光绚丽，满脸春风；有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷。父母在遇到这
21、种情境时，千万要冷静，否则很简单发生冲突。父母千万不能指责孩子：刚才还好好的，怎么一挤眼就变脸了。此时的孩子就像一堆干柴，只要一遇到火星，就会熊熊燃烧起来。家长应当牢牢记住不要和青春期的孩子较劲。当孩子心情波动时，要对孩子说：妈妈理解你。这样的话对孩子来说就是“釜底抽薪”；假如孩子急家长也急，就是“火上浇油”；一旦习惯了这样的沟通方式，就家无宁日了。2青春期的人际交往特点处在青春期的学生，慢慢地从家庭中游离。家庭教化三个阶段：抱紧我孩子小的时候，胆怯家长离开，分别焦虑；放开我进入四年级后，孩子就慢慢要求独立，摆脱家长的管教；别管我进入青春期后，孩子人际关系呈现外显性，结交挚友，这时是“挚友比父
22、母重要”。孩子更多地与同伴一起沟通、活动，结交志趣相投的同学为知心挚友；他们无话不谈，形影不离，视友情至高无上；甚至为挚友两肋插刀在所不惜；这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现；只是发生得太快，家长没有心理打算，家庭教化总是滞后于孩子的成长。同时，青春期是性心理萌芽期表现为起先比较留意自己形象，特殊是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，被家长视为“早恋”。但是在交往过程中心理变得很困难，一方面渴望接近对方，另一方面又很胆怯别人发觉。结果，交往过程神神奇秘，羞羞答答，反而显得别扭。一般状况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜爱一起沟通和彼此观赏，充其量是
23、一种喜爱，和大人们理解的“早恋”不是一个概念。只要家长要做到“三宽”，即宽容、宽厚和宽松；孩子才能“三好”，即德智体都好。3青春期的情感特点在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随；孩子起先有了自己的偶像，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；这时正是孩子世界观、人生观、价值观形成的最佳时期；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了改变，对胜利人士、名人崇拜得心悦诚服，对坏人坏事疾恶如仇；他们追求公允公正，一旦发觉某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻；就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同看法
24、的人与事，所以很简单受到损害。总之，青春期的心理可以形容为疾风骤雨期，他们充溢热忱和理想，但又富于志向主义，对现实缺乏了解。由于理想和志向，使他们好高骛远，异想天开，但是，现实又很简单让他们心灰意冷，甚至忧心重重。青春期是充溢奇妙和冲突的一个人生里程碑阶段；没有青春期就没有孩子的成人，我们都有过青春期的美妙回忆。正好可以用我们在青春期的美妙向往引导孩子，不要让孩子独自走过青春期，不要和青春期的孩子较劲。沟通技巧：由于青春期孩子对父母的反叛，在一些家庭，甚至会出现父母与孩子互忽视的尴尬局面。因此，青春期孩子的父母，要特殊留意沟通技巧。1倾听：青春期孩子的父母尤其要留意多听少说。这时期的孩子原来就
25、不愿跟父母多说，父母说得多了，孩子觉得厌烦，就更不说了。或许有父母觉得，不多说就管不了孩子，事实上，有统计数字表明，父母说得越多，孩子就听得越少。2限制心情：青春期孩子的反叛，父母在沟通时经常会带有心情，而父母带着心情的沟通，更让青春期的孩子不能接受，于是，家中就会常常爆发“亲子斗争”。其实，对有些事情，父母只要变更想法，就能变更自己的心情。不带心情地与孩子沟通，这是青春期孩子父母肯定要记住的。父母的高压政策对青春期的孩子已经完全失效，唯有用松软的父母之心，才能感化孩子。3支持青春期的孩子生理上起先成熟，而心理发展相对滞后；因此既急迫希望摆脱父母，又经常面对现实不知所措；他们的内心深处常常充溢
26、了困惑和冲突，也经常会因无趣而犯错。面对犯错的孩子，父母这时肯定要坚决地站在孩子一边，用完全接纳的看法给孩子供应帮助。也只有如此，孩子才能有志气从错误失败中重新站起来，吸取阅历教训接着成长。而指责和指责，只会把孩子推向更大的错误。 无条件地给孩子支持吧，青春期的孩子须要父母的支持与帮助！4信任对青春期孩子的父母来说，充分地信任自己的孩子或许是关键。很多父母之所以要盯着孩子不放，结果弄得家中“亲子斗争”不断爆发，孩子厌烦抗拒，甚至离家出走；其根本缘由，就是父母担忧孩子。殊不知，一味地盯住不放，只会导致孩子的逆反，从而走向父母愿望的反面。孩子已经长大了，他自有成长的力气；父母要充分地信任孩子，该放
27、手时就放手，让孩子自由去闯荡、去体验，孩子累了，倦了，受伤了，自会想起父母暖和的港湾，自会回家的。到那时，父母将欣慰地看到：孩子已经成长成一个成熟的大人了，他已经可以成为父母的依靠。我们应当这样做：1激励而不是表扬：我们经常会把“表扬”和“激励”混为一谈，或认为这二者都是激励人主动向上不断前进的精神动力、心灵鸡汤。来自斯坦福高校的测试结果令人震惊，“表扬”与“激励”的结果大相径庭！斯坦福高校闻名发展心理学家卡罗尔德韦克在过去的10年里，和她的团队都在探讨表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的探讨，这项探讨结果令学术界震惊。在试验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼
28、图任务。首先，探讨人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是特别简洁的智力拼图，几乎全部孩子都能相当精彩地完成任务。每个孩子完成测试后，探讨人员会把分数告知他，并附一句激励或表扬的话。探讨人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪慧。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即激励，比如，“你刚才肯定特别努力，所以表现得很精彩。”为什么只给一句夸奖的话呢？对此，德韦克说明说：“我们想看看孩子对表扬或激励有多敏感。”随后，孩子们参与其次轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参与哪一种测试。一种较难
29、，但会在测试过程中学到新学问。另一种是和上一轮类似的简洁测试。结果发觉，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪慧的孩子，则大部分选择了简洁的任务。由此可见，自以为聪慧的孩子，不喜爱面对挑战。为什么会这样呢？德韦克在探讨报告中写道：“当我们夸孩子聪慧时，等于是在告知他们，为了保持聪慧，不要冒可能犯错的险。”这也就是试验中“聪慧”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪慧，而躲避出丑的风险。接下来又进行了第三轮测试。这一次，全部孩子参与同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。从前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反
30、应。那些从前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说：“这些孩子在测试中特别投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告知我：这是我最喜爱的测验。”而那些被表扬聪慧的孩子认为，失败是因为他们不够聪慧。他们在测试中始终很惊慌，抓耳挠腮，做不出题就觉得懊丧。第三轮测试中，德韦克团队有意让孩子们遭遇挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简洁。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪慧的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。德韦克始终怀疑，表扬对孩子不肯定有好作用，但这个试验的结果，还是大大出乎她的意料
31、。她说明说：“激励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，胜利与否驾驭在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪慧，就等于告知他们胜利不在自己的驾驭之中。这样，当他们面对失败时，往往手足无措。”在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发觉，那些认为天赋是胜利关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪慧，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪慧。激励是指鼓劲、支持，表扬则是指对一件事或品德的显扬、宣扬。 “表扬与激励”的区分：牐 （一）激励注意的是过程，注意的是跟自己的比较，看到孩子小的进步，就马上赐予确定，让孩子有胜利的
32、体验，信任自己有实力变更，从而建立自信念。表扬更注意的是结果以及与他人的比较。在没有达到目标之前，经常让孩子感到自己不如人，从而失去努力向上冲的动力！表杨是对行为的确定和激励，它起到心理强化的效果。然后不恰当的表杨使孩子向不良方向发展，使之定型，久而久之，会影响终身。牐（二）我们在开口表扬别人之前肯定要先明确，我们的表扬不是为了操纵别人的行为，而是一种真心的赞美，这样的赞美应当包含三层内容：(1) 这个人做了什么样一件详细的事？(2) 你内心如何看待他/她所做的事？(3)他/她所作的事满意了你自己什么样的需求？这种”真心的赞美”也就是我们所要谈到的激励，激励不仅仅出现在胜利的时候，更应当出现在
33、失败的时候。（三）激励不像表扬把留意力放在孩子身上，不是将孩子的好坏是否爱他与他做的好事联系起来，而是把留意力放在孩子须要做的事情本身，以及当他们做这些事情的时候，所能得到的满意和成就感。但孩子做家务时，我们就可以这样说：”敬爱的，你能够体会妈妈工作的辛苦，情愿帮妈妈分担家务，我很兴奋，你真是大孩子了。”这样我们既激励孩子的努力，又避开了表扬产生的缺陷。我们这样讲把重心放在了孩子所做的事情上，放在了他的努力所带来的好的效果上，并没有把事情做的好不好与母亲对孩子本身的价值与情感练习起来。简洁的讲，可以这样区分激励和赞扬，赞扬会说：“你做了这件事情，你真是棒极了，我爱你。”激励却说：“你做的这件事
34、情很好，我为你感到兴奋。”也可以这样区分激励和赞扬，赞扬会说：“你做了这件事情，你真是棒极了！”而激励却说：“你做的这件事情棒极了，我很宽慰。”又例如：奇奇用积木搭了一辆小汽车，激励会这样说：“奇奇搭的小汽车真棒!”赞扬会说：“奇奇会搭小汽车了，真是个聪慧珍宝。”激励把留意力放在事情本身及孩子所得到的满意与成就感上。赞扬则把留意力放在孩子的好坏及是否因此喜爱他上。孩子特别看重成人对他行为的反应，假如你总是把所做的事与他是否聪慧或你是否爱他联系起来，一旦他做得不好时，他自然会产生这样的焦虑：我是否不聪慧了呢？妈妈是否不爱我了？所以，成人的评价应特别当心，应当使孩子受到无条件的激励，孩子会想：我的
35、努力得到了父母的确定，这证明我是个有用、有实力做事的孩子，这太好了!没有什么能够比这种信息更能激励孩子的自信念和主动性了。要给孩子一个印象，就是无论失败或胜利，都不会影响父母对他的关注和爱惜。孩子应当放松心情，依据自己的爱好和推断力去做事情，而不是出于胆怯失去父母疼爱的心理或受到父母训斥的担忧。其实激励就是为孩子供应机会，培育一种信念：对我感爱好的事我有实力做出贡献；我可以对四周的事物及我本人的生活产生影响；我可以对我感爱好的事做出主动主动的反应。激励是教化孩子生活的基本实力，孩子须要这种实力而成为个人生活与社会沟通中的胜利者。（四）激励孩子进步的方法许多，但是最有效的就是对孩子所做的每一点努
36、力都有所反应，在这一方面我们应当有特别的敏感。敏感的目的首先是表示我们对他成长的关注，再者就是确定他的努力是在正确的方向上，帮助他明白自己的工作的意义。要记住，当我们在孩子身上寄予很高的期盼，同时不断的向他们指出不足之处时，我们事实上在使他们失去志气，降低他们的自信念，而在将来的教化中，却要花许多精力不断地试图提高他们的自信念；相反，假如我们时刻留意到他们每一点点的进步，并刚好指出，加以引导，我们会使他们充溢了活力，并且产生要多做一点的欲望。（五）对于学生而言，激励多以学生的整体现实存在为推断依据，是对学生发展与所取得成果的认可，并在学生自信、自主、合作的情境中加以表扬。而表扬多以学生一时或某
37、一学科的成果为推断依据。被激励的学生可能是那些学习成果较好的学生，也可能是那些学习较差的学生；而被表扬的则往往是那些学习较好的学生。激励者往往是站在被激励者的角度看问题，从促进其自身的进步动身。激励者在激励某一人时，经常是对孩子的言行做出确定性的评价，以促其接着进步。而表扬者往往是站在家长的角度看问题，不仅承认孩子的发展和所取得的成果，而且还表示了自己的看法。激励与表扬所产生的影响是不同的。激励能使学生形成良好的自我感觉和健康的心态，不管是学习好的还是学习差的，他们得到激励时，体验的是胜利的喜悦，是接着学习的信念，是前进的动力。而表扬经常会使学生认为，只有当自己的行为取悦于家长时，才能得到赞扬
38、，才能实现自身的价值。这样一来，可能会使孩子滋生做任何事情都希望得到并极力寻求他人的赞许的心理倾向。假如得不到他人的赞许，则会怀疑自身的价值，有可能使学生产生焦虑、依靠和过度竞争的心理；受到表扬的好学生，可能产生傲慢自满的心情，同时变得唯表扬者的好恶是从；学习差的学生难以得到表扬，他们可能更加自悲、气馁。睦，少表扬；多描述，少评价，可以避开孩子被表扬绑架，或输不起，未达目的而不择手段。因此家长及老师对孩子应多些激励，少些表扬。2少说“不行”多说“我认为”：青春期的孩子一个很大的特点就是和父母反着干，因此在与孩子沟通的时候，少对孩子说“不”，而是应当先赞同孩子的观点，再用“我认为”来论证自己观点
39、。3给孩子留面子：当孩子做错事的时候，父母不顾有人在场当场斥责孩子，这会让正处于青春期的孩子更简单委屈和生气。4多赞美：青春期的孩子更多的是须要认同，当孩子做成一件小事的时候，赞美往往是最好的嘉奖。5依靠孩子：对待青春期的孩子，要将他们当成“小大人”，平常可以让他们反过来帮父母的忙，比如打扫的时候，母亲声称搬不动一件东西让孩子帮忙，孩子帮忙后赐予激励。6亲近大自然：大自然是孩子最好的老师，平常一家人定期选择户外活动，让孩子有目的的脱离学习的苦恼以及互联网的依靠。三家委会将接着开展活动（一）毕业典礼 ：1向家长征集节目及创意2家长支持（二）接着组织户外活动。再次感谢大家的到来，不当之处敬请谅解！
40、家长会发言稿6各位家长：晚上好！特别感谢你们在百忙之中抽时间来参与今日的家长会，也特别感谢你们对学校和班级工作的大力支持与帮助。我们今日能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。借这次期中考试，我们召开家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家进步一步协作老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成果！第一方面：班级介绍上个学期以来，整体上看，学生进步都很大，从刚入学的时候留意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路或者说能主动动脑，特殊是每周的班级评比，学生表现良好，集体荣誉感都增加了。其次方面：说
41、说期末测试。当家长看到试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考了好成果，忧的是孩子的成果不志向，其实这正是有我们所感到困惑的。当你看到孩子的成果时，不知你有没有想过原委是什么缘由？你为孩子在学习上付出了多少？老师有多大的责任？当然，现在的社会并不是一味地看重分数，他们更关注的是孩子的实力，注意孩子的全面发展，老师的目标也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题。1、个别学生基础学问差，遗忘现象严峻。2、没有养成良好的学习习惯。3、考试过程中较马虎，不能仔细细致地读题、分析题意，解决问题。第三方面：说说教化等孩子是我们的希望，在座的各位家长都希望自己的孩子有出息，但只恨自己帮不上忙。当了这么多年
42、的老师，我发觉有的家长对孩子太严厉，把打骂当作教化；有的家长则不管不问，称之为自主发展，其实是放纵溺爱。那我们学校，家长在教化孩子方面有哪些须要共同努力的方面呢？一、习惯培育。良好的习惯是胜利的保证。因此，我们强化对学生进行良好习惯的培育。习惯包括生活习惯，卫生习惯，学习习惯等。而良好的学习习惯则包括作业习惯，听课习惯，阅读习惯。在这里，我希望你们给孩子多一份关怀，关切他们的学习。贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我限制实力，所以希望你们平常多督促孩子仔细完成家庭作业，培育他们良好的作业习惯，写字姿态。我们要让学生静得下，活得起，帮助学生养成每天读书的习惯，扩大他们的学问面；多关切他们的生活，
43、个人卫生。有些孩子的卫生习惯不好，不刷牙，不剪指甲，希望你们督促他们勤换衣，勤洗头，勤理发，让孩子学会谦让，学会文明礼仪，做个讲文明，有礼貌的现代学生。孩子一旦养成良好的行为习惯，将有益终身。 在家庭中要养成良好的学习习惯。1、养成读书的习惯。孩子喜爱读书，养成读书习惯，可以培育听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和长久力也可在不知不觉中养成，另一方面，听多了故事的孩子，接触各种文章的内容，表现实力及语言表达也很好。对于书中人物的言语、行动，小孩也会思索为什么这么说这么做，思索力、解读力也同样得到培育。低年级的家长可以考虑小孩的年龄、发育、爱好，选择好的图画书、故事书。我们要重视朗读的指导。
44、在孩子读正确、读流利的基础上，让他读出感情。我们希望家长能够在本学期更多关注孩子的朗读实力的提高。甚至能够陪着孩子一起读，和孩子竞赛读、分角色朗读课文。这样既能让孩子熟读课文又能增加孩子对学习语文的爱好，同时读书能加强孩子的语言表述实力，提高其作文写作实力，数学也会更好。2、养成做事情精力集中的习惯。值得留意的是不要让孩子边学习边做其它事。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够用心，留意力简单转移。有的个别孩子精力特别的不够集中，家长可以采纳这样的方法培育孩子用眼睛听的习惯：在宁静之处，将手放在孩子的肩膀上，相互看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。只
45、要视线相连接，孩子就不得不集中留意力听，只要每天持续不断，就能培育出很会听“话”的孩子。3、必需限制孩子看电视、玩嬉戏机的时间。现在的小学生听看的节目，以消遣性质的节目居多，不须要像读书般仔细思索发挥想象。只是始终坐在那儿，看着不断改变的画面，感到好玩而已。久而久之，就养成了被动的性格，持续盯着电视看的小孩，的确缺乏集中力，会变成担心定的小孩，这类孩子不大会思索问题，所以成果不好。原则上不要边看电视边用餐、闲聊，每天限制时间，而且规定完胜利课才能玩，节目内容也必需留意，家长与孩子之间应当针对节目内容充分交换看法。4、在生活中让孩子学会忍耐。家庭教化中，最简单被家长忽视的就是忍耐。能够忍耐的孩子
46、，在学业及社会生活上都简单获得胜利。所以不论运动或嬉戏，让孩子学习忍耐吃苦是很重要的，一些昂贵的玩具叫孩子忍耐到生日或重要节日再买，这样，孩子对于想要之物没方法立即得到，可以培育出忍耐性，精神因此得到熬炼，使孩子拥有自信。在这个物质丰富的时代，家长看到自己的孩子受限制真是有点痛心，但是请家长记住：欲望很简单会得到满意的孩子，因此不懂得珍惜。家长要对小孩的物质欲望严格，心情欲求宽松。当他向你撒娇时就抱抱他、摸摸他的头、专心疼他。，当小孩忍耐苦痛的时候，大人也要忍耐，并请家长赞扬他！只要家长与孩子之间以爱心、信任维持感情，孩子不但成果优异，而且拥有自信，也会受到挚友的欢迎和信任。5、学生的家庭作业
47、及辅导。每天，我们都会有肯定的家庭作业。希望家长肯定要负责好。 许多家长认为作业就是笔头作业，其实不然。我们常常也布置一些读书、听写的作业，希望家长也能认仔细真地帮助老师完成。二年级的学生，已经可以独立完成作业的。所以我认为每一个孩子回家后应当自行自觉得完成作业，然后家长肯定要进行检查孩子的作业，保质保量。尤其是质量，您只要细心不难发觉孩子作业中的错误，有了错误要刚好让孩子改正，这才能使他在学校驾驭不扎实的学问刚好得到巩固。在这里我要说一点有的孩子的字写的实在是很不尽如人意，希望家长依据自己孩子的书写进行要求，假如孩子的字实在难看的请家长要求孩子常练字，写好字很重要希望大家不要忽视书写质量，同时我还希望家长在作业上签上名字，目的就是让你们在孩子的作业完成后，能仔细检查一遍，有问题和看法可以写在当天的作业旁，这样即使看不见老师我们也能很好的沟通。希望大家能在家坚持给孩子报听写。6、家长要驾驭有效的指导学习的方法。让孩子每天坚持复习和预习。为了不将学过的遗忘，复习很有必要。当天复习由于记忆仍新，所以学习过的能记住。假如两三天后才复习，由于记忆已经淡薄，所以效率很差，假如完全不复习的话，学过的就慢慢遗忘了。低年级假如每天复习，课业