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1、2022教师教学工作总结（通用14篇）老师教学工作总结 篇1厚爱中差生，全面进行素养教化所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至卑视。这样教化的结果是差生更差。而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教化学理论告知我们：小学教化的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素养教化，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础
2、的教化。素养教化主要的标记是：老师是否面对全体学生，是否进行全面发展的教化。由此看来，教化者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教化者是否在全面育人，是否在实质性地进行素养教化。应当说不存在面对优生的问题，故而面对全体的关键就在于能否面对中差生。大量事实说明：今日的尖子明天不肯定就是尖子，今日的差生，不肯定明天还是差生，更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性。比如很多在校的优生，在社会实践中不肯定工作就很精彩，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创建性。这说明：唯有坚持面对全体，特殊是面对中差生才是切切实实的素养教化。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教化
3、还有什么功能？又谈什么基础的素养教化呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。找寻一下中差生的缘由（解除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习看法不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的缘由是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调整力差产生厌烦心情；或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：一、一分为二的观点看待中差生。应当说任何学生都会同时存在优
4、点（即主动因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。二、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。三、因势利导，化消极因素为主动因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待中差生时应当具有自我调控的实力。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，
5、那么老师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们更缺少辨别实力。他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。假如在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，兴奋地接受他们，肯定会促进中差生的进步和发展。正所谓外因通过内因起作用，教化者对中差生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。1、摸清班级学生素养结构，建立后进生档案后进生的形成缘由非常困难，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不
6、良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的缘由，了解后进生的思想表现、特性心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不怜悯况，因势利导地进行有针对性的教化，促使他们向好的方面转化2、要擅长发觉后进生的闪光点人民教化家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不行
7、教化的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教化工作者，要擅长从不同角度观赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要想方设法发扬光大，以此作为转化的突破口。在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不用心听讲，思想常开小差，喜爱和老师对着干，生活中我行我素，学习成果差，好象一无所取。但经过一段时间的接触，我发觉他喜爱打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织实力。所以我确定先让他当任班级的体育委员，并激励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河竞赛等。在这些活动中让他发觉自己的价值，消退自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习
8、成果差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献，心里特别的满意，犯错误的现象也明显削减了。3、热忱激励，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的短暂落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的敬重，被人理解，被人关切，渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求，让他们感受到关切和暖和，他们就会产生一种主动向上的动力，乐于接受教化。对于后进生我会赐予更多的宽容和理解，在指责他
9、们时尽量留意语言的技巧，指责要含蓄，尽量赐予更多的表扬和激励。使他们能够有施展所长，取得成果的天地。4、依据后进生的实际状况，设立合理的目标。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应赐予嘉奖，让他们感到胜利并不困难，感到成就感。特殊是对后进生的学习成果要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，简单损害其自信念，引起负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能特地表扬嘉奖优秀生，使得后进生可望不行及，产生自卑感。因此，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还特殊设立了“进歩
10、奖”，这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会，这的确对后进生有推动作用，后进生只要自己与自己比较，有了肯定进歩，就可以获奖，从而不断提高后进生的自信念，感到胜利的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。后进生由于学习习惯和基础比较差，因此，在目标设立后，还要帮助其克服实现目标过程中的障碍，平常对他们加强辅导，课堂上多提问后进生，调动他们主动思维。5、寻求多方协作，共同实现后进生的转化在学校教化中，科任老师是协作班主任管理班级的良好助手。因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平常的闲聊及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种状况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他
11、方面的闪光点，变更科任老师对他们的偏见，从而在平常的教学中能更加关注后进生的发展。在后进生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。须要学校、家庭、社会多方面协作，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通，了解他们在家中的表现，以及家庭教化中存在的误区，沟通其他胜利家长的教化方法。激励家长与孩子多沟通，让孩子感到温情，消退家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发觉他们的一些不良做法，刚好与我们学校取得联系。经过与家长的多次沟通和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺当和有序开展，并取得良好的效
12、果。后进生的转化工作，具有长期性、反复性，不行能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的很多不良行为习惯，是在多种因素影响下渐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，须要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中要有耐性，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信念，去要包涵后进生的错误和过失，信任后进生也是可教化好的对象。只要用了心思，留意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。老师教学工作总结 篇2这次实习，我任高一（x）的英语科任实习老师以及该班的实习班主任。本次实习有三项主要内容：英语教
13、学实习、班主任工作实习和教化调研。基本状况如下：1、英语教学实习：上新课9节，上重复课9节，听课30节。2、班主任工作实习：帮助班级搞“爱国爱校”黑板报；组织班上学生参与学校歌咏竞赛、广播操竞赛；组织一次进步=心态+方法主题班会。3、教化调研：完成一份主题为学案制实行下英语学习效率的调查教化调研报告。教学实习中，总的来说，我能虚心向原科任黄老师请教，仔细备课，所设计的教案以及课件规范，内容精确。课堂教学中，我能积累阅历，努力上好每一节课，教学效果良好。课外辅导耐性细致，对不同程度的学生能区分状况，因材施教，答疑解惑正确且有启发性，批改作业细致正确。刚到高超一中的前两个星期，听课是我主要的任务，
14、而此任务始终贯穿我整个实习生涯。我一向认为，有足够的输入才能保证更多的输出。两个月来，我听了整个高一英语科组老师的课，中间也有高三老师的课及队友陈雪卿的课。高一级11位英语老师的讲课方式方法各具特色特点，有较为传统的语法翻译法，也有注意操练的听说法。我很乐意去听同一内容不同老师的课，因为这样可以比较不同老师处理学问点与处理课堂突发状况的技巧。我尤其观赏指导老师黄老师的教学风格，她非常擅长调动课堂气氛，能适当地运用多媒体，及在不同班级教授同一内容的时候能适时调整教学方法。每次听课，我都做好笔记与评议，课后老师也会问我看法。这样，在沟通沟通后，我对课堂的相识就更加深刻详细细致了。而听队友的课，不仅
15、能帮助队友改进课堂效果，更能以此作为自己的借鉴，因为同是实习老师，我们存在的问题也有相通之处，从这个角度来说，队友的课堂就是一面镜子，从里面我能以旁观者的角度谛视自己的课堂，从而发觉不足，好好反思，扬长补短。实习第三周起先，我正式走上讲台，讲了人生中第一节课。课前惊慌劳碌备课，不断改进试讲，总的来说，第一节课上得还是很顺当的，教学姿态不错，完成了教学任务，学生协作度与主动性也颇高。课后，黄老师在确定我这几方面做得比较好的同时，也指出我的不足之处，就是教学环节的设计还存在漏洞，如：应先简洁提及所涉及的单词之后再进行探讨。而我也反思了自己的表现：1、忽视了学案的课前预习导学，当中包含本课时的重点，
16、而且学生无法检查是否写了正确的答案，在后面的回答问题和描述环节无法运用；2、教学设计上，环节的依次支配不够严谨紧凑，从导入起先，出现喧宾夺主的状况，连接不够流畅，学生无法很好的跟上我的思路；3、没有充分预料各种突发状况，如学生在我布置任务或陈述完之前就已经找出答案，学生只根据学案去听课，忽视了老师实际的讲课内容及环节支配，以及学生的提问超出了安排范围等。如此种。种都是我在之后的讲课中须要留意改善改正的地方。而事实证明，在指导老师的帮助下，我的课堂质量一步一步得到提高。老师教学工作总结 篇3本期，我在八年级两个班当语文老师。回顾这学期以来的工作，感受良多。我不知道我是应当闭门造车还是应当指责我的
17、学生们令人悲观的表现。总之，一个学期总有许多话要说，却不知道从何说起。我这学期的教学工作总结如下：1、教学看法挺好的。你不能总是把每篇课文读五六遍，但你也可以要求自己至少读两遍。但是重点课文总是可以多看几遍，每一道题总是可以通过多种方式思索，让学生思索，有所收获。在课堂上，学生们常常相互沟通，尤其是当学生们探讨时，他们总是相互沟通，与他们探讨。在课堂上要求学生大声朗读时，往往会先示范读一遍，以至于有同学说：“似乎是你写的这篇文章。”感觉这学期自己的教学看法比以前进步很大。2、在教学中更加注意学生实力的培育。这本书的单元教学性质很强，每个单元都有一个相关的主题，比如争论文单元，小说单元，说明文单
18、元？因此，在教学中，要留意让学生驾驭全部学问点，以每篇课文为例，设计一些有针对性的话题让他们探讨，让学生有意识、有爱好地思索。在教学过程中，我们还注意学生的实践活动，引导学生主动获得学问，科学训练，全面提高语文实力。每节课都会依据学生的实际状况细心打算，知道学生喜爱课外学问，所以在每节课前，我会在课前给学生讲一个小故事，让学生起来复述，让学生说出故事的真相或者你从故事片中得到什么启示。这样，学生不仅可以熬炼阅读实力，还可以从小故事中学到一点做人的道理，还可以熬炼听课和总结的实力。课文的迁移积累也是这学期很重要的一件事。每节课都会延长到课外或者生活，作业设计也注意一些发散性思维题目的设计。也就是
19、说，专家所说的是“沟通课本内外、教室内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。“重视语文学习环境的营造。3、作文教学也贴近生活实际，充溢生活气息，命题敏捷，形式多样。比如这学期学校开展了军训和运动会，那么这学期就有两篇和这方面有关的作文。因为同学们亲眼所见，文字中多了一点真实性和真实情感，写作水平也提高了不少。周笔记允许学生多写随笔，多读笔记，多做一些摘抄，多写读后感，有时还会有意识地延长课堂，让学生在周笔记中写。我也为了促进写作而尝试过相互认可，学生的作文水平有所提高。作业支配和批改也不一样，因人而异，照看到不同学生的特点。比如我让作文水平较低的同学摘抄，而中等或较高水平的
20、同学要把每周发生的重要事情写下来，或者依据摘抄写出相应的感受。成分也有区分。有些有实力的作文要求600字以上，有些后进生要求450字以上。一节课和三个练习的一部分只能由学生在第一和其次部分完成，而有些学生须要全部完成。4、关注学生的闪光点，多表扬少指责，让学生树立学习语文的信念。由于方言的影响，这个地区的学生对中国学生有肯定的限制，对汉语学科的关注较少。要树立学生的信念，就必需更多地关注学生的优势，让他们意识到有人关切他们，有人关切他。当然这种做法效果不大，但我还是要留意他们。终归，他们也是班级的成员，在学习中起着重要的作用。因为我们的教化理论里有一句话：“一切为了学生，为了全部的学生，为了全
21、部的学生”。所以我不能放弃每一个同学。5、主动参加学校的教研活动。t： 2em； textalign： left；这学期打算了一节公开课，历时半月，虽然个中味道无人知晓，但能主动参加这种有意义的教研活动，我还是感到很快乐。同时也听了不少其他老师的课，感觉收获颇多。6、虽然做了很多的努力，但学生的学习成果似乎进步不明显。本班学生比较好动，课堂上话较多，真正听进去课的人比较少，所以出现了两级分化的现象，优秀率较高，但不及格率也高。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较主动的去面对，去改进教学方式方法。找到自己的不足之处。以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼下期学生会有更大的进步。
22、自己以后也会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。老师教学工作总结 篇4本学期以来，本人酷爱本职工作，仔细钻研业务学问，刻苦学习新的教化理论，努力延长相关专业深度，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，基本形成了比较完整的学问结构。在教学中严格要求学生，敬重学生，以学生为中心，以老师为主导，教学民主，因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年的教化工作做的更好，本人特将本学期教学心得总结如下：一、政治思想方面：深刻体会党的方针政策，仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观
23、念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。二、教化教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前打算：备好课。2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。5、课堂上的状况
24、。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，
25、摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。三、工作考勤方面：我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。四、工作成果方面老师教学工作总结 篇5取得的成果在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化了解学生。为了了解学生的学问水平和学习实力，以便备课时
26、能依据学生的详细设计教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已驾驭学问的状况和理解实力，然后依据学生的学问水平和学习实力来设计教学方案。2、深化钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法。二是依据学生的学问水平和学习实力，对课本学问进行适当处理，设置成经过学生独立思索或合作探讨能解决的问题，从而使学生能够顺当地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。3、对教学内容进行适当补充。由于新教材与旧教材相比，删去了
27、部分内容，但是，一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来便利，还是对学生今后进一步学习都是有益的；另一方面，考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来，常常出一些须要用旧课本学问解决的题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标，同时，尽管提倡素养教化，反对应试教化，但社会对学校、老师的评价也只是看学生的考试分数。因此，本学期我对教学内容进行了适当的补充，扩大了学生的学问面，也提高了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标”。的实力。4、坚持学生为主体。在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，依据学生的学问水平和学习实力，引导学生思索、探讨，使学生通过独
28、立思索或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中驾驭学问，从而培育了学生的学习实力和解决问题的实力。5、仔细批改并刚好讲评作业。作业是学生对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好评讲，使学生能刚好订正自己作业中的错误。本人也依据反映出的状况刚好改进自己的教学方法，做到有的放矢。存在的不足1、尽管在后进生身上付出了许多的时间和精力，但从学习成果上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。2
29、、学生基础较差，有部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做；3、大部分学生有粗枝大叶的作风，常常不当心做错题，影响了考试成果。老师教学工作总结 篇6匆忙地，一学年悄然而逝，静坐思索自己本学年的工作，发觉有得也有失。以下我就从这两个方面略微谈谈自己的切身体会和感受，让自己总结阅历，吸取教训，争取更完备的进步。在教学工作中，这一学年最大的收获是：在探究让课堂如何高效时，几经坎坷，找到了初见端倪的小小收获，那便是如何高效落实，花费最少的课外功夫达到高效，使成果依旧能名列前茅。以下便是我采纳的落实方法：一、让早读有规律，形成一学期一个完整的体系。我打算了一个特地
30、的早读任务支配本，把早读的任务分时段进行具体支配，针对学生到校时间早晚的不同，我把预备铃声响前支配为美文阅读，阅读的内容是自己学期初建议学生自愿购买的龙应台的散文目送，学生早读时背诵老师圈记勾画的美句美段，为达到落实，我会采纳课前抽测的形式检查美丽句段的记忆状况。其它时段则根据学习进度定下早读要求，并且为达到对任务的落实，我会采纳检查的方式落实，比如检查学生书本，是否有圈记勾画的美丽句段，是否写了两处旁批，旁批是否是自己的感悟。对早读的背诵不过关者，则采纳让组长督促背诵过关的方式完成，这些措施就是达到：当天任务当天清，不留尾巴放后面，做到堂堂清，每天清。以下便是某一天的早读支配：1、7:40前
31、，朗读目送第162173圈记勾画的美丽句段。2、7:40-7:55，预习老王，请圈记勾画你有感悟的句子，若你能写出感悟请在圈记勾画的句子旁边写上旁批。（每个人必需写两处）3、7:558:15背诵课后古诗望洞庭湖赠张丞相，共同体A层次同学检查，语文组长检查A层次同学，病等级为过关同学名单，交给课代表。二、课堂教学则抓学生课堂学问理解的巩固。课堂环节的巩固主要采纳以下落实方法，独学时是否用心，是否动笔力争独立解决自主探究的学问点。我在教室巡查，盯牢每一位同学，要全部同学刚好乱写也得在树上留下独学痕迹，对没有做到的同学，扣分并且等级名字，有必要时也告知家长一起督促。对群学时则必需视察学生是否真正投入
32、，投入探讨时是否围绕了学问点，这一块，老师巡查的确有很大难度，为达到督促我把巡查的结果都会排列在黑板上赐予加分如：探讨投入的共同体，围绕学问点探讨有质疑点创新的同学.分神的同学也排列在黑板上赐予减分。通过这样的巡查督促让学生真正走进课堂，在课堂上消化理解学问点。大展示时则要关注学生是否分心，学生是否围绕学问点进行补充，这一环节为了达到高效，在纠结的学问点上我做到“该出手时就出手”。这一环节的落实就是看学生是否用心做好笔记，力争做到当堂课下课时，就刚好检查导学案的整理是否到位，病采纳登记名字，连坐等方式督促。三、家庭作业的巩固落实。家庭作业巩固环节尤其重要，所以家庭作业的布置我也形成一整套完整的
33、体系。这学期充分利用统一订阅的资料基础训练语文学习报，留意书后作业研讨与练习，留意课文后的读一读、写一写，为了达到高效，我把重要字词添加进入读一读、写一写中。作业的巩固和落实真正做到了仔细有效的选择内容布置，而且每次早读铃声响起前都必需做好作业上交清查，这一块作业，老师检查到位，学生课外就会仔细对待。效率无形中大大增加。以上便是自己这学期的最大收获，但依旧有值得探究的很多不足处，比如作业在铃声前的收交登记，我有时候偷懒没能每天一如既往的坚持，这一块我要加油，还有对没能做到堂堂清的同学，我没能做到为那些不过关的同学花时间。最大的值得探究的不足还在于，作文。如何让学生作文人人会写，有模式可以遵循呢
34、？这一块急需补充，目前在探究，在收集资料，在整理作文教学的心得体会。作文要出彩，同志我仍需努力啊。老师教学工作总结 篇7这学期担当小学四年级的英语教学工作。我注意培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和熬炼孩子的听说实力，利用一切机会让孩子们练习听说实力，创建说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色调，增加语感。扩大学问面。一、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参加者。讲求方法，丰富课堂是老师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，须要多应运。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我针对性地指导学生读书，发觉问题刚好
35、订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生刚好消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决课堂中的问题。二、走近学生，主动教学最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令
36、课堂生动，学生易接受。但一起先我就发觉我根据自己的教学设计，上了一堂自认为生动好玩的课，认为教学效果会很志向，怎知反馈出来才知道不如人意。学生对一些活动不太感爱好，觉得无趣，参加主动性不高。整个教学过程中由于学生的驾驭状况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛主动，成果较好。因此，讲得太浅，没有照看到整体，所以教学效果不如志向。从而可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。三、培优转差，欢乐教学。曾听过这样一句话：优等生不是教出来的，
37、差生是教出来。对我的触动很大，反思自己在差生转化方面做得还不够细致。这学期我在差生转化方面我主要实行了以下措施：第一、一帮一结对子活动。把全班的后进生和优等生分为若干个组，选出来的帮助者首先每天检查学困生的家庭作业完成状况，督促其课后改错，完成作业等，然后在各组结对子中进行评比，给与嘉奖。其次、激励为主。给学困生一个合理的短期目标，激励其完成，然后在全班大大表扬嘉奖，促使其取得更大的进步。四、减轻负担，优化作业小学生的学业负担重已是一个不争的事实。这影响到孩子的身心发展。那如何在教学中减轻学生的课业负担，我觉得首先从作业方式上进行改革。我这学期变更以往抄抄写写的作业模式，让学生在理解的基础上仿
38、写，思索理解学的更扎实；单词不在抄写多变，只要按自己的方法记会就可以，然后来学校检查；巩固所学可以让学生办单元或主题手抄板；课前五分钟的值日报告熬炼口语等。我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教化教学。老师教学工作总结 篇8“先学后教”的教学模式推行至今，信任它已深深地刻在每一位实践者的脑海中，它不仅传承了“学生主体、老师主导”的新课标理念，更多的强调了学生潜力的发挥和各种实力的养成。它把学生推到了课堂的最前沿，对老师导的作用提出了更高的要求。何为“导”，怎样“导”？何为“学”，怎样“学”？在一次次的教学实践中，我们的思想在和模式碰撞着，在与模式的对话中感受着课堂的悄然改变，更在
39、学生的沟通中欣喜得感悟着其中的真谛。本学期，应教学工作的支配和教学内容的须要，我们尝摸索讨了数学课中相关的概念课和计算课在模式运用中的一些做法，郝*老师的质数合数、同分母分数加减法，我教学的分数的基本性质、约分、异分母分数的加减法，作为研讨课，我们重在探讨“如何敏捷运用模式”让数学课丰厚而有内涵，重在积累“如何在先学之后实现有效的后教引导”，重在发觉“如何使兵教兵让课堂更为生动”。下面我将结合课例，谈谈一些感受和做法。一、模式运用：“敏捷与高效”兼顾。在每位探讨者的心里，总是想让原来刻板的模式焕发诞生机和活力的。如分数的基本性质学问层面比较简洁，实力的养成应是重点，因此，在出示目标后我加入了“
40、大胆猜想”环节，想让学生由已有学问迁移，并在之后采纳不同方法验证，但这种体现探究的环节，虽然想法是好的，但在模式课中就显得有些太过设计的痕迹，效果也不是很突出。又如异分母分数加减法中简洁情境的引入，从教材实例“生活垃圾的分类”入手，让学生了解相关的信息，并提出用加法或是减法计算的问题，列出算式，找到算式的共同点，引入课题。这里的情境不仅激发着学生的求知欲，由情境得出的算式则串联着之后的各环节，其中的两个由于教材中提到，因此作为自学指导让学生思索尝试。其余的几个则作为自学之后的检测，作为实例提炼概括。由此我想到了，无论是概念还是计算课，有利于促进激发学生实力的环节都是可以在模式课中体现的，但肯定
41、要简练，自然切入，与其他环节融为一体，体现价值，并且讲求实效。二、自学导航：“完备与好用”并存。课本不仅给学生呈现了学问，更为学生供应了一个清楚的探究过程。而自学指导就是学生自主学习的路途图，例如分数的基本性质，教材“先画再比视察发觉分数相等再举例相等的分数得出性质”就是对学生探究方法的引领，也为学生的自学供应了方向和依据，因此，我顺势制定了相应的四个自学提示让学生在“折一折、比一比、写一写、说一说”中自己验证得到分数的基本性质，思路是好的，是完整的，体现了探究的全过程，但就是因为老师想的太完备，是站在自我的角度去想问题的，所以当学生面对如此（多）的问题时，显得有点顾不过来，有些流于形式，这是
42、没有想到的。应将问题再小一些，分两次自学，一步一步的去让学生发觉要更好一些。再如异分母分数加减法中自学有关算理的部分，在指导中是通过填空的形式呈现的，学生往往只是将此做为填空题看待，对于算理并没有过多的思索挖掘，使得看似完备的一整套思路，实则为算式和算理两张皮，因此，改为“看图思索”让学生图文结合，重在引发思索。三、后教互动：“沟通与提升”并举。计算课和概念课的关键都是对算理的把握和概念的建构挖掘，那就须要通过检测发觉问题，然后“兵教兵”生生沟通互动。在以前的教学中，对这一环节的探讨是比较浅薄的，而组织形式是关键，也就是如何让学生主载课堂。这里不仅须要老师不断的激发学生参加到“辩论”中来，而且
43、能抓住关键引导点拔形成肯定的相识。提升概括、提炼形成思想方法是后教的关键。如异分母分数加减法“怎样转化”、“为何转化”“留意什么”是本课在后教环节要让学生弄清的三方面。在学生尝试计算完检测题后，刚好引导学生视察发觉计算过程中的相同点，引出“怎样转化”的问题；通过设问“不转化行不行，能否将分母干脆相加减？”让学生关注计算过程中实质，并带着学生将视野拓展到整数、小数和单位换算，完善了学生的认知结构，解决了“为何转化”的问题；在计算检测的同时，刚好归纳，边练边提炼，得到了“看、通、算、约”四个计算中应关注的地方，解决了“留意什么”的问题。互动是“后教”的前提，提升是“后教”的关键，我们要擅长创设分析
44、、推断、演绎的平台，让学生不断的视察思索，不断地建构起完善的体系，不断地得到解决问题的方法。总之，在运用模式时，我们应更多的关注细微环节、关注学生、沟通互动、内化提升。老师教学工作总结 篇9课堂教学改革是一场教化思想、教化理念、教化方式和教化行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展供应了难得的机遇。自20xx年春季开学以来，我县课堂教学改革进入全面推动阶段，为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校老师改进教学方式方法，以教学改革引领老师进步，促进我校老师不断提高教学实力和素养，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导老师心往一处想，劲往一处使，同心协力
45、扎实开展课堂教学改革活动。现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著改变，老师素养不断提高，学生素养全面发展。一、阶段工作回顾(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领凡事预则立，不预则废。学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干老师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障课改的各项活动有力开展。探讨制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点试验年级、科目、老师，召开了试验年级老师座谈会，进行动员部署，要求试验老师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋(二)、强化细化管理机制，供应课改坚实保障1、制度保障机制完善了课堂教学改革工作安排，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教
46、学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织试验老师进行专题探讨。通过领导不定时对老师课改状况进行巡查，检查学生和老师的出勤状况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查老师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异样状况等。发觉课堂教学与班级管理存在的问题与不足，刚好与科任老师和班主任交换看法，进行整改。2、经费保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上赐予大力支持，以保障课改试验工作的顺当进行。我们投入资金为各个教室购买了展板，确保学生们在课堂上有展示的舞台;学校又添置了复印机、速印机，让各位老师在编写导学案后能够便利快捷地打印或复印出来。(三)、培训学习转变观念，确保课改良性行进
47、我们多次召开全体老师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣扬再动员再部署。组织学习张四宝主任的讲座，领悟其教学改革的精神。组织学习乡联校构建主体性课堂教学的文件，贯彻领悟导学研练主题课堂教学框架，五步教学模式，并进行理论学习测试，提高老师理论业务水平。我们利用三月初两周时间，组织老师每天下午进行一小时的理论学习，内容包括高效课堂双向五环教学模式，导学案编写，小组建设等，并观看河南殷都区教学录像，力求学其形、得其神、行其真。大家主动行动，在班级内进行小组建设，变更传统课堂座位模式，学习借鉴殷都阅历。我们还派出领导、老师赴河南殷都区挂职学习，同时要求走出去的老师抓紧时间对其他老师进行专业引领。教育处组织赴河南安阳殷都区学习的XXXXXX在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。5月7日下午，XXX在电教中心为全体老师作了生本课堂、激情绽放的课改学习专题讲座。学校共组织殷都挂职学习的老师为一线老师进行了课改理论学习辅导四次，利用教研活动进行课改专题讲座四场，上临帖课六节。有效落实学生在课堂学习中的主子、主体地位，着力打造自主、探究、体验、发展的高效课堂，引领老师快速成为课改的施行者。另外，学校还组织老