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1、2022小班音乐教案5篇小班音乐教案 篇1活动目标1尝试跟随音乐拍点，仿照小动物走路的姿态。2跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。活动打算1阅历打算：相识动物，能够跟着音乐拍手。2材料打算：绘本一步一步走啊走，PPT课件，小动物走路的音乐。活动过程一、情境导人，引出故事内容师：今日天气真好，让我们到草地上去散漫步！小挚友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。画外音：今日天气真好，我要和动物挚友一起做嬉戏。它们是谁？二、听听看看，仿照走路姿态1大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）(1)重点提问：谁来了呀？小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧
2、！(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆布爪子等动作）小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。过渡：快听，又有挚友来了12大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？小结：大白鸭真神气，颈项伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。过渡：大白鸭也想和小挚友一起玩。(2)重点提问：瞧瞧，好挚友们是怎么走路的？小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。过渡：一个跟着一个走，它们玩得真兴奋。3小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔
3、子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。(2)集体音乐嬉戏。小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。老师反思及活动点评老师反思1老师站位应恰当本次活动中，须要幼儿一个跟着一个走。对于老师的站位应当面对幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太志向，虽然很多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，老师应面对幼儿，才能更好地视察幼儿，并且赐予幼儿适时的语言或动作支持。2音乐嬉戏的步骤如何步步递进音乐嬉戏必定有嬉戏规则，当幼儿观赏一段完全生疏的音乐旋律时，倾听是特别重要的。第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再观赏一次。老师与幼儿一起拍节奏熟识旋律的重
4、拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上嬉戏逐步变为离开位子进行音乐嬉戏。这是一个从听起先的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐嬉戏的目标就难以达成。3小班幼儿的第一谁来做小班下学期的幼儿自尊心渐渐增加，对于做第一名、站第一个的渴望渐渐剧烈。本次活动中，老师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的状况。老师应当在逐个环节中，渐渐地退到幼儿后面，激励幼儿成为活动的主体。活动点评下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及老师的实施过程怍一分析。1把握年龄特征，挖掘绘本内涵小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、新奇、好仿照，心情改变快，留意力易转移，爱好
5、短暂。如何激发小班幼儿的爱好，更好地开展音乐活动，使其获得开心的心情体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个须要探究的问题。“一步一步”活动源自一步一步走啊走绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，老师通过画面就让幼儿喜爱上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在开心的嬉戏中体验欢乐，有效学习。2依托绘本情节，奇妙结合运用(1)音乐性将绘本故事一步一步走啊走与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于老师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境嬉戏；乐曲选择与幼儿喜爱的故事一步一步走啊走的情境匹配，也
6、符合幼儿喜爱的故事人物大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。(2)趣味性仿照动物走路简单使幼儿产生枯燥、乏味的心情。本次活动中老师奇妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简洁地仿照小动物的动作，而是紧抓“趣”字大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的颈项等，动作源自幼儿，从老师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得好玩、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习爱好和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。(3)嬉戏性整个活动都是在一步一步走啊走的故事情境中绽开。活动中老师变换角色，带领
7、幼儿在嬉戏中一遍遍地熟识、练习小动物的走路动作。小班音乐教案 篇2活动目标：1、学会念儿歌。2、通过儿歌能驾驭你、我等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。4、发展视察、辨别、归案的实力。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1、幼儿能说出同班小挚友的名字。2、歌曲找挚友。3、欢快的背景轻音乐。活动过程：一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，讲解并描述故事1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2、它们为什么要这样做呢？3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（2）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉
8、戏，这也是好挚友。三、学习儿歌，合作表演1、老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。3、儿歌第四句我们小手碰小手可以由幼儿自己创编，如：我的小脸碰小脸我的小脚碰小脚等，并依据创编内容变更动作。4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。四、嬉戏：你是我的好挚友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。附：儿歌你是我的好挚友你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）活动反思：结合“我的同伴”
9、的主题，我们设计了你是我的好挚友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一起先我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“挚友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好挚友扭纽扣，和好挚友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好挚友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好挚友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于挚友间相互帮助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。小班音乐教案 篇
10、3教材分析：新学期起先了，作为一名小班老师，如何稳定新入园幼儿的心情，任何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴？这是我们必需首要思索和解决的问题。在与幼儿相处的这段日子里，我反复思索一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在视察和思索中，我找到了答案：主要缘由是生疏环境没有同伴，离开亲人失去平安感，于是焦虑心情油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节三条鱼活动，节奏朗朗上口，歌词简洁易学，并可以让孩子们进行简洁的动作仿照学习，在音乐活动中体验与同伴嬉戏的欢乐。活动目标：1、初步感受音乐的快慢与心情表达的关系。2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算：钢琴伴奏。活动过程：一、小鱼找挚友。1、老师扮演小
11、鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤寂单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。实录：老师以小鱼的身份：小挚友们好！幼儿：小鱼你好！老师：我在哪里游泳的？幼儿：在小河里游泳的。老师强调：在水里游。在哪里游呀？幼儿：在水里游。老师边做发愁的动作与表情说：“我快乐吗？”幼儿：不快乐、难受的。老师：对呀，我一个人孤孤寂单在发愁。我一个人怎么样？幼儿：孤孤寂单老师：在干吗？幼儿没说出，老师在完整讲解并描述。分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯实力方面与回答问题的完整性都不够好，所以须要老师，反复的讲解并描述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的
12、含义。2、引导幼儿探讨：这条鱼怎么了？我们应当怎样帮助它？实录：幼儿：它在发愁，应当让它回家，找妈妈。幼儿：帮助它找个挚友和它一起玩。二、和小鱼做挚友。实录：1、老师将小鱼胸饰拿下，放在黑板上，请出另外一条鱼：“太好了，有条小鱼情愿和它做挚友了。两条小鱼碰在一起，会做些什么动作？”2、请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简洁的动作、表情来表现。幼儿：手拉手、握握手、抱抱（从前有找挚友的嬉戏。老师：示范做出相应动作，然后请幼儿揣测内容。3、老师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随兴奋的表情。老师：刚才两条小鱼都在做什么事情呀？幼儿：摇摇尾巴
13、点点头。老师带领孩子学学动作，边学边做。老师：另一条小鱼看到两条鱼这么欢乐，也来和他们做挚友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？5、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，激励幼儿大胆地用合适的.动作、表情来表现。6、老师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边用较快的速度唱出“三条鱼，水里游，快欢乐乐做挚友”，并伴随开心的表情。7、带领幼儿跟着钢琴伴奏完整学唱歌曲。三、和小鱼做嬉戏。1、我们这么多小挚友都做小鱼的挚友，小鱼确定很兴奋！我们一起和小鱼做嬉戏吧！2、在音乐声中，老师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同嬉戏的欢乐。活动分析：这次音乐活动，孩子们的爱好比较昂扬，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到
14、了与同伴共同嬉戏的欢乐。但在活动中，孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在了学习歌词的上面，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目标。小班音乐教案 篇4目标：1、能跟着音乐较合拍地做动作。2、能停、看信号，在音乐结束后快速找到相应的颜色场地。打算：1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。2、打算红、蓝、黄的图标。3、配套音乐CD或磁带。活动过程：1、老师随音乐做动作，幼儿观赏。2、熟识音乐，学习律动。1）听音乐合拍地拍手。2）听音乐做小碎步并加上拍手。3）更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。4）跟着老师完整地做律动，重点练
15、习最终一句在头上拍两下手。3、开展音乐嬉戏。1）听音乐做律动，老师在最终一小节说：“红颜色。”幼儿快速跑至红圈内。2）幼儿速度慢时，老师可用数数，摇小铃铛等方法引导幼儿在较短时间内找到“红圈”。3）嬉戏重新起先，老师更换指令，让幼儿分别去找蓝、黄、绿等场地。玩法：1、跟着老师边唱边做动作。2、最终在头顶拍两次手时，老师有节奏地说：“红颜色”。3、幼儿快速站到红色圈内。4、或老师在最终一个小节处举起手中的蓝色画片片（图标）5、幼儿快速站到蓝色圈内。6、依次方法老师敏捷运用。小班音乐教案 篇5米奇的音乐盒1.感受两段不同性质的音乐，在好玩的音乐情景中，尝试用动作表达对音乐的感受。2.体验与小动物做
16、嬉戏的欢乐心情。多媒体课件、背景音乐等一.引发爱好看看他是谁?米奇说了什么?(出示PPT)米奇带着我们来到了什么地方?二.米奇的音乐盒和蝴蝶嬉戏(音乐一)1.观赏蝴蝶飞音乐听一听，我们似乎来到了哪里?为什么?老师小结：这段音乐听上去连连的很美丽，似乎蝴蝶在飞一样。2.看看什么地方到啦?(花园、蝴蝶家)米奇带我们来到了漂亮的蝴蝶园，蝴蝶在干吗?3.幼儿再次观赏音乐。它是怎么飞的?他们在玩什么好玩的嬉戏呀?4.幼儿尝试用动作表现，老师简洁剖析动作。5.幼儿听音乐和蝴蝶嬉戏我们听着音乐和小蝴蝶一起做嬉戏吧!和小兔嬉戏(音乐二)1.倾听音乐二听听这次米奇把我们带到什么地方了?你觉得和刚才的地方一样吗?
17、老师小结：这次的音乐有点跳跳的，活泼轻快的，有点像小动物在跳。2.再次听音乐原来真的是小兔子的家，他们在干什么呀?3.幼儿尝试学小兔跳。(重点分析小兔的动作和节奏)让我们听着音乐，跟着小兔子去做嬉戏吧。4.小兔一起嬉戏三.小兔和蝴蝶的嬉戏尝试区分不同音乐性质的音乐，并用肢体动作来大胆的表现音乐。音乐观赏活动是园所实施音乐教化的一种重要形式，是提高艺术修养、审美认知和审美情感的重要途径。观看完米奇的音乐盒这节音乐活动，大家对音乐观赏的教学活动是否有了更深一层次的相识呢?那么，不妨以下面两个话题一起来沟通吧!期盼老师们的主动参加!抛问：1、小班观赏活动有哪些特点?小班观赏活动素材的选择有哪些要求?2、你觉得要增加本活动的挑战度可以有哪些方面的思索?