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1、1 第一课时聚聚散散课时：2 课时课堂类型：造型表现 欣赏 评述教学目标：1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学重难点：1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2.介绍
2、吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。二、游戏体验1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2.师生讨论交流。3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。7.师生对学生的尝试练习进行评价。8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴喷洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现
3、的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。第二课时点的魅力课时：1 课时课堂类型：造型表现 欣赏 评述教学目标：1引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。2引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。3运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。2 教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。课前准备：学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。教师准备：水粉颜
4、料、范画、课件等。教学过程：一、情景导入走进神奇的大自然1欣赏图片通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。2说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。3导入新课，板书课题。二、探究新知访问小圆点之家1通过比照，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。2通过观察，让学感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。3通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。小画家赏名画,感受画家笔下小圆点的魅力：1欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。2欣赏法国画家修拉的作品。3欣赏中国大画家吴冠中的作品。我的圆点最精彩1学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。2教师介绍几种有趣的表现圆点的方法
5、。3教师示范，欣赏作品，让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。三、作业实践1作业内容：用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。用小圆点装饰一件神秘礼物物品。2指导作业。3作业展示、讲评。四、链接生活出示自主银行的标志，让学生感受小圆点的在日常生活中的魅力。课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志，让小圆点在标志里一展风采。五、升华感情今天我们和小圆点交了朋友，感受到了小圆点的魅力，相信在座的所有老师也感受到我们班同学的创造力和创新能力，希望在以后的生活中你们也能像一个个可爱的小圆点散发出耀眼的光辉。第三课：“五谷”作画教学目标：文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6
6、E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码
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12、 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z103 知识与能力：认识各种植物的种子，种子的颜色、形状、质感、大小，以及种子贴画中的方法过程与方法：通过动手实践看一看、摆一摆利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中找到种子贴画的几种方法，因形造型，因质造型，因色造型并巧妙的运用。情感态度与价值观：学生在自主探究过程中体会学习的乐趣，寓教于乐。他们积极的参与到学习中，感知
13、生活美艺术美，并学以致用。在掌握基础知识的同时鼓励创新，鼓励有个性的创造。教学重点：认识种子，感知种子的特点，并加以运用。教学难点：种子贴画的几种方法的掌握。教学过程：一、导入新课：考眼力：看看老师带来的这幅画，画的是谁？用什么东西做的？喜剧明星憨豆先生用种子粘贴的用种子也可以创作一幅作品，再欣赏一幅瓜籽皮粘贴的。出示课题五谷作画。二、探究新知：1认一认，老师带来了一些种子，你来认一认,再说一说种子的样子种子的大小、颜色、形状、质感。尝试发现：2摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆，再摆的过程中你发现什么了？探究形成：学生汇报展示：1种子可以看成是一个个的点，
14、排列成线和面。2种子的大小决定线的粗细 3可以利用颜色巧妙地排出图案4种子滚动要用胶水粘贴。欣赏提升：看看这些画是怎样做出来的？播放课件学生描述 1小熊的脸，卡通人物用的是豆子红豆、黄豆、黑豆因色造型同一种豆子不同颜色的组合2小鱼、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子用不同的米粒表现不同的质感种子的大小比照因质造型3蝴蝶根据种子的形状来粘贴因形造型4小鸟你发现这幅画有什么特点？除了颜色的搭配种子的排列是这副画的最大特点，显得作品有秩序美。三、欣赏书中作品，你还有什么发现？背景的处理你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊？怎样做呢？学生可以先说一说自己的想法，教师再出示课件，粘贴的步骤1 设计图案 2
15、局部刷胶水 3 粘贴谷物，逐一完成学生能出什么是因形造型、因质造型、因色造型能够粘贴出简单的形象。种子给予人类的奉献，象征着生命的延续。第四课主体与背景课时：2 课时课堂类型：造型表现 欣赏 评述教学目标：1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。3.有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2
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22、G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z104 教学重难点：1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物玩耍-主体环境建筑-背景师揭题：主体与背景课件1二、发展阶段：1.师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受2.学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、
23、游乐场所等3.师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。4.作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。三、学生创作、教师辅导。第五课色彩的明与暗课时：2 课时课堂类型：造型表现 欣赏 评述教学目标知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗比照的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业
24、标准，对自己的作业作出评价。情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。教学重点明、暗色调的基本知识。教学难点明、暗色调的配色方法。一：复习欣赏揭示课题文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2
25、S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z
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30、3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z105 1.复习已学过的色彩知识：媒体出示关键字
31、：三原色、间色、复色2.学生小组讨论关键字的含义。3.学生反馈4.欣赏作品媒体出示作品及其介绍问：看了这些作品后，你有什么感觉？我与村庄是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活，他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。5.学生交流感受：作品的色彩很有层次感。6.小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。7.揭示课题：明色和暗色二
32、、自学方法尝试调配1.学生欣赏教材内的调配方法并反馈：2.媒体板书调配方法：明色和暗色的调配方法：明色加白色使色彩变亮。暗色加黑色使色彩变暗。3.学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。要求：随意加白和加黑。三、教师演示学生创作1.教师演示用不同层次的明度：师：你们看色彩层次感的表达就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？2.出示未涂色的画面：3.师提出作业要求：1在这四幅画里选择一幅涂色。2用色彩的明暗比照的方法涂色。3可以自己创作涂色：造型简单。四、展示评价教师小结1.展示作业。学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。2.自我评价：3.教师小结：同学们，今天你们可真棒，整个学习的过
33、程都在自学、自主、自我的活动中完成，老师希望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和个性的风采。好吗？媒体出示板书红、黄、蓝是三原色。文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 Z
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39、3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z106 用三原色调配出来的颜色称为间色。用两种或两种以上的间色调配而成的，这样调配出的颜色称为复色。第六课色彩的渐变教学目标：1.使学生在
40、稳固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上，加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好2.合作用剪贴的方法完成作业，体验色彩搭配的乐趣，培养学生协作精神。教学过程：1.导入先向学生出示“联想”一词，提问：什么是联想？学生理解“联想”的含义:由一样事物联想到另一样事物。不同的颜色给人的感觉和联想不一样。出示不同颜色纸块，请学生比赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。提示：红色热情、火焰、红苹果等等，此时有媒体演示辅助学生加深理解。学生四人一小组，每组的桌上都有一只装有各色油画棒，只有一小口的盒子，请学生跟着音乐，好奇地伸进盒中任意摸出一支颜料来。启发提问：“你摸到了
41、一支什么颜色？喜欢这种颜色吗？”请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”，形成一组渐变色。学生兴致勃勃地相互展示、交流。我出示一块涂有一个颜色向另一个颜色渐渐变化效果的色块,引出课题渐变的色彩。2.新授启发方法，创设“涂色”比赛我演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。学生观察感受：色彩得渐进排列；两色相交处的自然衔接。渐变涂色使画面层次丰富，有立体感觉。尝试比赛：比赛谁能最快用所学“接色”涂色方法又快又好地涂满半张铅画纸。提示：可以大面积渐变也可以小面积渐变;可以有较接近的色彩组合，也可以用反差较大的色彩组合。选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。出示教具，递进提问：出示一些主体与背景反差较大和不
42、明显的范样。问：觉得那些画效果好不好？为什么？同桌交流：涂色的效果怎样？比较、讨论、交流。深色使浅色更浅；亮色使暗色更暗；反差大的色彩搭配效果鲜明夺目。出示动植物的剪影问：还会画哪些东西的影子？出示相关教具出示一些色块和单色图形：请你把这些不同颜色的影子放到合适的色块里去。争相答复：回忆学画过的东西的剪影特征，并勇于上黑板勾勒。练习色彩搭配：每组一位上黑板练习。集体讨论交流优缺点。深配浅；暗配亮。创设情景，体验快乐播放儿童歌曲找朋友，为刚刚自己所涂色系寻找想配效果较好的“合作伙伴”。找“伙伴”：跟着音乐，踏着节拍，走出位子，涂较深色系的同学可选涂黄、橙、红等较亮色系的同学作“伙伴”。找到“伙伴
43、”的同学可适当调换位子，以便进一步合作完成作业。出示两张不同背景：怎样使单一的背景显得更活泼点？启发孩子多说些，顺着他们的思路，多给些鼓励！伙伴”讨论：如何分工、设计变化，共同完成作业:用大小变化、重复剪贴的方法设计主体造型。用学过的撕贴或剪贴的方法改变背景效果。横条、圆点、不规则图形等文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E6F3R7Z10文档编码:CA5I3I4H3W5 HE7R4G3O2S7 ZB6E
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50、ZB6E6F3R7Z107 引导合作，完成作业出示作业要求：请你和你的合作伙伴共同用各自色彩渐变的涂色方法完成的色块相互配合，设共同计剪贴组合成一服装饰画。教师巡视指导。学生体验合作,把完成的作业贴到自己的小队展示区域里。教师作巡回指导3.小结学会选择：每组动作最快的同学选三张自己喜欢的评议最好的作业。学会表达:全体一起找出被选中次数最多的作业，谈喜欢的理由知识的掌握情况、图案的构思好坏、想象力的发挥、同学之间合作请获奖代表谈感受。教师鼓励小结：看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。美术作业的内容和方法还有很多，只要聪明加细心，好的作业效果会在你的手下出现！第七课色彩的情感教学目标：1