《2015年人教版四年级上册全册美术教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年人教版四年级上册全册美术教案.pdf（64页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2015年 人 教 版 四 年 级 上 册 美 术 教 案 一、全 册 教 材 分 析（一）主 要 内 容 及 教 材 重 点、难 点：主 要 内 容：本 册 教 材 是 以 丰 富 多 彩 的 美 术 活 动 为 主 线，以 由 浅 入 深 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 内 容 为 副 线，主、副 线 密 切 关 联，穿 插 并 行。主 要 内 容 包 括：色 彩 冷 暖 知 识、线 条、节 奏、工 艺 制 作、玩 具、实 用 设 计、电 脑 美 术、欣 赏 等。教 材 重 点：在 循 序 渐 进 的 传 授 基 础 知 识、基 本 技 能 的 基 础 上 始 终 贯 穿 审 美
2、性 和 情 意 性 的 教 学 要 求，兼 顾 学 生 个 性 的 发 展 和 知 识 技 能 的 学 习 的 两 方 面 的 需 要。教 材 难 点：强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，设 计 内 容 要 贴 近 学 生 的 生 活 经 验，强 化 学 生 美 术 学 习 的 兴 趣；在 继 承 中 华 民 族 悠 久 历 史 和 美 术 文 化 传 统 的 基 础 上 引 导 学 生 充 分 体 会 社 会 的 进 步 与 多 元 化 的 美 术 发 展 方 向。（二）教 学 目 标：从 知 识 和 能 力、过 程 与 方 法、情 感 态 度 价 值 观 三 个 维 度 谈。知 识 和
3、 能 力：通 过 观 赏 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 单 的 话 语 大 1胆 的 表 达 自 己 的 感 受；启 发 学 生 感 受 并 表 现 生 活 中 的 美 好 事 物，从 中 体 验 生 活 的 乐 趣；帮 助 学 生 认 识 和 使 用 常 用 色 和 点、线、面；了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法；培 养 学 生 表 达 自 己 感 受 或 意 愿 的 能 力，发 展 学 生 的 空 间 知 觉 能 力、形 象 记 忆 能 力、形 象 记 忆 能 力 和 创 造 能 力。过 程 与 方 法：引 导 学 生 以 个 人 或
4、集 体 合 作 的 方 式 参 与 欣 赏、绘 画、绘 画 创 作 等 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程；以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验；在 美 术 活 动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 性，培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。情 感 态 度 价 值 观：在 美 术 活 动 的 过 程 中，通 过 参 与 美 术 实 践 活 动
5、获 得 身 心 愉 悦 和 持 久 兴 趣；体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣；能 够 表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 环 境 与 生 活。在 美 术 学 习 的 过 程 中 激 发 创 造 精 神，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格。二、学 情 分 析 通 过 三 年 级 的 学 习，孩 子 们 已 经 掌 握 了 一 些 小 学 美 术 学 习 的 基 本 方 法，知 道 了 课 堂 授 课 的 基 本 程 序。对 于 油 画 棒、水 彩 笔 等 绘 画 工 具 可 以 做 到 熟 练 运 用，对 于 剪 刀、
6、绳 子 等 手 2工 工 具 也 有 一 定 的 认 识。审 美 能 力 和 动 手 能 力 都 有 了 一 定 的 的 提 高，在 接 下 来 的 四 年 级 美 术 课 堂 上，应 该 继 续 坚 持 绘 画 和 动 手 的 结 合 教 学，使 得 孩 子 在 意 识 和 动 手 方 面 继 续 提 高。三、提 高 课 堂 教 学 效 率，贯 彻 新 课 程 理 念 的 具 体 措 施 根 据 本 班 学 生 实 际 与 个 人 的 目 标，抓 住 新 课 程 理 念 的 一 个 点 谈 本 学 期 的 具 体 措 施（合 作 的 学 习 方 式、学 科 实 践 活 动、创 造 性 的 培
7、 养、电 教 辅 助 教 学、评 价 的 改 革、减 负 手 段 等）合 作 的 学 习 方 式：提 倡 探 究 性 学 习、合 作 性 学 习、自 主 性 学 习，提 高 学 生 做 小 老 师 的 兴 趣 及 自 学 水 平，也 有 利 于 优 良 班 风 的 形 成、发 展；学 生 仍 然 按 照 上 学 期 分 好 的 小 组 进 行 合 作 学 习，鼓 励 合 作 与 探 究，合 作 作 业 以 组 为 单 位 进 行 评 价。欣 赏 课 前 以 小 组 为 单 位 搜 集 资 料，进 行 研 究 性 学 习 的 前 期 准 备，如：上 网 查 阅 有 关 资 料，采 访 有 经 验
8、 的 家 长 等。橡 皮 泥 雕 课 以 小 组 为 单 位 准 备 材 料，进 行 合 作 练 习。而 造 型 表 现 课、游 戏 式 活 动 方 式 的 课 业 一 定 要 以 小 组 为 单 位 进 行 研 究 性 学 习，通 过 集 体 活 动 获 得 丰 富 的 知 识 与 情 感 体 验。培 养 形 象 思 维 能 力，提 高 用 美 术 表 达 自 己 感 受 的 能 力 和 切 近 自 己 生 活 的 设 计、制 作 能 力。采 取 巧 妙 的 设 计 提 问、鼓 励 学 生 自 主 学 习 等 多 种 方 法 训 练 学 生 的 思 维 的 灵 活 性、变 通 性 和 发 散
9、 性，最 大 限 度 的 开 发 学 生 的 创 造 潜 能，并 重 视 实 践 能 力 的 培 养，如：将 自 己 通 过 变 3废 为 宝 一 课 学 到 的 设 计 知 识 运 用 到 为 自 己 家 的 容 器“穿 上 花 衣 裳”的 实 践 过 程 中，使 学 生 具 有 将 创 新 观 念 转 化 为 具 体 的 成 果 的 能 力。转 变 学 习 方 式，把 学 习 过 程 变 成 人 的 主 体 性、创 造 性 不 断 生 成、张 扬、发 展、提 升 的 过 程，并 在 这 一 过 程 中 把 发 现、探 究、研 讨 等 认 识 活 动 突 显 出 来，从 而 使 每 一 个
10、学 生 真 正 成 为 美 术 学 习 的 主 体，让 学 生 自 己 在 探 究 中 发 现 问 题、提 出 问 题、分 析 问 题、创 造 性 地 解 决 问 题，进 而 发 展 综 合 实 践 能 力。以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验；在 美 术 活 动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 性，培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。四、全 册 教 学 进 度 周 次 内 容
11、第 一 周 色 彩 的 冷 与 暖 第 二 周 画 家 的 调 色 板 第 三 周 蔬 果 的 剖 面 第 四 周 生 活 中 的 线 条 第 五 周 节 奏 的 美 感 第 六 周 最 受 尊 敬 的 人 第 七 周 今 天 我 值 日 第 八 周 趣 味 游 乐 园 4第 九 周 彩 墨 世 界 第 十 周 我 是 汽 车 设 计 师 第 十 一 周 拟 人 的 形 象 第 十 二 周 精 美 的 邮 票 第 十 三 周 规 划 每 一 天 第 十 四 周 给 您 提 个 醒 第 十 五 周 有 创 意 的 书 第 十 六 周 传 编 的 乐 趣 第 十 七 周 会“走”的 玩 具 第 十
12、 八 周 电 脑 美 术 第 十 九 周 漫 画 欣 赏 第 二 十 周 水 平 测 试 第 1课 色 彩 的 冷 与 暖 教 材 分 析：色 彩 的 冷 暖 会 让 人 产 生 冷 暖 的 联 想。本 课 以 直 观 的 图 片 引 导 学 生 观 察 色 彩 的 冷 暖 带 给 人 的 不 同 感 受，体 会 色 彩 的 情 绪。并 激 发 学 生 在 色 彩 创 作 中 有 意 识 的 运 用 冷 色 和 暖 色 创 造 不 同 的 画 面 效 果。课 型：造 型 表 现 欣 赏 评 述 课 时：1课 时 教 学 目 标：1、认 识 冷 色 与 暖 色，了 解 色 彩 的 基 础 知 识
13、。52、体 验 色 彩 给 人 的 不 同 感 受。3、激 发 学 生 热 爱 美 术 学 习 兴 趣。教 学 重 点：体 验 色 彩 给 人 的 不 同 感 受。教 学 难 点：知 道 冷、暖 色 调 各 有 哪 些 颜 色。教 学 准 备：投 影 仪、名 家 作 品、水 彩 笔、油 画 棒、图 画 纸 教 学 过 程：一、引 导 阶 段：1、谈 话：”色 彩 给 人 的 联 想”红、黄、橙 使 你 联 想 到 什 么？（火 焰、太 阳 火 热 热、温 暖 的 景 色、物 体）蓝、绿、紫 使 你 联 想 到 什 么？（天 空、海 水、冰 雾 等；宁 静、寒 冷 的 场 面）小 结：不 同 的
14、 色 彩 会 给 人 不 同 的 感 受 和 联 想。2、欣 赏 名 家 作 品，了 解 画 家 的 用 冷 色 与 暖 色 表 现 的 丰 富 画 以 及 表 达 心 中 不 同 的 内 心 情 感。3、用 冷 色 或 暖 色 或 冷 暖 色 并 用 的 线 条 及 色 块 表 现 画 面,表 达 内 心 的 丰 富 情 感。二、创 作 阶 段：提 出 作 画 要 求:6A、用 线 描 或 色 块 作 画 表 现 画 面。B、画 面 造 型 可 以 抽 象 的，也 可 以 具 体 的。C、用 冷 色 或 暖 色 或 冷 暖 并 用 表 达 自 己 内 心 的 情 感。学 生 作 画，老 师
15、巡 回 指 导。4、展 示 作 品，引 导 评 价。5、教 师 总 结，提 出 意 见 和 建 议。学 生 在 三 年 级 时 对 冷 色、暖 色 有 初 步 了 解 了，因 此 本 节 课 的 难 点 较 快 突 破。在 作 画 时 画 面 表 现 的 冷 色 调，暖 色 调 相 对 比 较 明 确。板 书 设 计 色 彩 的 冷 暖 颜 色：1.暖：黄、红、橙 2.冷：绿、蓝、紫 第 2 课 画 家 的 调 色 板 教 学 目 标：1.初 步 认 识 绘 画 的 颜 色 是“调 和”出 来 的。2.能 够 简 单 的 用 三 原 色 调 出 其 他 颜 色。3.意 识 到 颜 色 的 变
16、化 需 要 多 加 练 习。教 学 重 难 点：1.学 会 简 单 调 色；2.增 加 对 调 色 尝 试 的 兴 趣；3.增 加 调 色 的 理 性 认 识。7课 前 准 备：水 彩 颜 色、调 色 盘、水 彩 笔、水 彩 纸。教 学 过 程：一、引 导 阶 段：1、谈 话：颜 色 是 不 是 都 是 从“商 店”买 来 的？找 出 油 画 风 景 作 品 给 学 生 看，放 大 之 后 问 学 生 某 些 特 定 的 颜 色 是 怎 么 来 的？自 己 的 画 具 里 有 没 有 这 个 颜 色？学 生 意 识 到 画 家 的 颜 色 是 自 己“生 产”出 来 的 的，引 出 学 生 对
17、 于 调 色 的 兴 趣。小 结：综 合 第 一 节 课 颜 色 冷 暖 的 只 是 让 孩 子 们 在 自 己 的 调 色 盘 上 试 试 调 色，看 看 能 不 能 调 出 自 己 心 仪 的 颜 色。2、欣 赏 名 家 作 品，观 看 塞 尚 等 大 师 的 风 景 油 画 作 品，让 孩 子 体 会 到 不 同 光 线 下 同 一 种 事 物 的 颜 色 的 变 化。3、老 师 用 自 己 的 工 具 给 孩 子 师 范 一 些 简 单 颜 色 的 调 节 方 法，告 诉 孩 子 理 性 认 识 颜 色 的 变 化。二、创 作 阶 段：提 出 作 画 要 求：A、用 不 同 颜 色 来
18、 表 现 画 面。B、用 画 面 造 型 可 以 抽 象 的，也 可 以 具 体 的。C、结 合 冷 色 或 暖 色 或 冷 暖 并 用 表 达 自 己 内 心 的 情 感。学 生 作 画，老 师 巡 回 指 导。4、展 示 作 品，引 导 评 价。85、教 师 总 结，提 出 意 见 和 建 议。学 生 在 上 节 课 对 冷 色、暖 色 有 初 步 了 解 了，这 节 课 重 点 继 续 尽 到 学 生 进 入 更 高 级 的 色 彩 领 域。板 书 设 计 画 家 的 调 色 盘 三 原 色 混 合 展 示 第 3 课 蔬 果 的 剖 面 教 学 目 标：1.感 知 瓜 果 蔬 菜 切
19、面 的 自 然 纹 样 美，体 验 活 动 带 来 的 乐 趣。2.初 步 知 道 瓜 果 剖 面 有 自 然 线 纹，并 进 行 简 化 与 组 合 构 成 图 案，运 用 学 过 的 色 彩 知 识 设 计 色 彩 图 案。3.通 过 观 察 切 开 的 瓜 果 蔬 菜 剖 面 形 状、线 条 和 色 彩，掌 握 不 同 瓜 果 蔬 菜 剖 面 的 结 构 特 点，在 多 媒 体 演 示 与 绘 画 实 践 中 初 步 掌 握 图 案 设 计 的 方 法。教 学 重 点 与 难 点：重 点：感 知 瓜 果 蔬 菜 的 剖 面 结 构，用 写 生 与 变 化 的 方 法 表 现 图 案 的
20、美。难 点：运 用 学 过 的 色 彩 知 识 和 技 能 表 现 剖 面 图 案。教 学 准 备 建 议:9教 具：水 果 蔬 菜、小 刀、示 范 画 若 干 张、多 媒 体 课 件、展 示 板 等。学 具：水 果 蔬 菜、水 彩 笔、小 刀、正 方 形 画 纸。教 学 建 议：导 入：1、师：今 天 老 师 带 来 了 一 个 苹 果，苹 果 大 家 都 吃 过，它 是 圆 圆 的，红 红 的，那 切 开 后 苹 果 里 面 会 是 怎 样 的？（学 生 说）（老 师 拿 出 小 刀 一 切 为 二）原 来 水 果 里 面 是 这 样 的。那 我 们 把 物 体 切 开 后 呈 现 的 这
21、 个 面 就 叫 做 剖 面。2、今 天 就 让 我 们 一 起 来 学 习 切 开 的 剖 面。揭 示 课 题。新 授：（活 动 一）1、（拿 出 一 半 的 苹 果）原 来 苹 果 里 也 有 纹 样，那 我 们 又 如 何 用 画 笔 把 它 画 下 来 呢？（先 请 两 位 同 学 上 来 试 试）2、师 反 馈 并 示 范：（1）画 出 蔬 果 剖 面 的 外 形（2）找 出 水 果 剖 面 图 形 的 主 干 或 中 心，用 点 或 线 条 概 括（3）画 出 剖 面 线 条 的 走 向。（如 果 是 比 较 密 集 的，一 定 要 用 概 括 的 线 条 表 现）3、（出 示 大
22、 白 菜）苹 果 的 纹 路 还 是 比 较 好 画，那 如 果 是 大 白 菜 呢，我 们 又 如 何 来 画 呢？（师 简 单 板 画）3、下 面 请 你 们 也 来 试 试。请 同 学 们 取 出 蔬 果，（两 人 一 个，10请 一 个 同 学 把 蔬 果 一 切 为 4、表 扬 画 得 好 的 同 学，指 出 画 得 不 够 好 的 同 学。再 一 次 强 调 示 范。（活 动 二）1、下 面 我 们 将 用 色 彩 来 表 现 蔬 果。请 大 家 看 媒 体（出 示 图 片 或 范 例）看 看 草 莓 和 西 红 柿 是 以 什 么 颜 色 为 主？（红）再 加 上 和 红 色 相
23、 近 的 颜 色，如 粉 红、玫 红 或 紫 红 色；再 出 示 橙 子、卷 心 菜 等，让 学 生 讨 论 它 们 的 主 色 和 相 近 色。2、观 察 自 己 的 蔬 果，找 出 主 色 和 相 近 色。3、出 示 作 业 要 求：用 主 色 和 相 近 色 表 现 蔬 果，注 意 色 彩 的 美 观 和 和 谐。4、学 生 作 画。师 巡 视。评 价：1、学 生 作 品 展 示，【版 面 上 用 粘 纸 粘 贴 好 框 子，做 成 类 似 相 框】两 人 贴 在 一 块 版 面 上，注 意 最 好 是 相 同 的 蔬 果。2、学 生 相 互 评 价，互 相 交 流，谈 谈 喜 欢 哪
24、一 幅 画。3、师 小 结：今 天 这 节 课 我 们 不 但 认 识 了 蔬 果 的 剖 面，还 用 点、线、色 彩 进 行 了 装 饰，其 实 在 我 们 的 生 活 中 用 蔬 果 作 为 装 饰 的 方 法 很 多，（出 示 媒 体：装 饰 画，用 橡 皮 泥 做 的），大 家 如 果 有 兴 趣 的 话 可 以 在 课 余 时 间 做 做 或 者 画 画。（时 间 多 得 话，可 以 尝 试 自 己 的 水 果，也 可 以 请 听 课 老 师 尝）板 书 设 计 1 1蔬 果 的 剖 面 剖 面：1.形 状 2.颜 色 3.联 系 第 4课 生 活 中 的 线 条 课 型：造 型 表
25、 现 课 时：1课 时 教 材 分 析：线 条 的 平 直 与 弯 曲，会 使 人 产 生 动 或 静 的 感 觉。平 行 的 线 条，会 使 人 联 想 到 平 直 的 地 平 线，有 静 止 的 感 觉，而 弯 曲 的 线 条，会 使 人 联 想 到 蜿 蜒 的 河 流，有 流 动 的 感 觉。充 分 运 用 线 条 的 各 种 造 型，已 经 成 为 重 要 的 表 现 手 段，而 且 对 美 化 画 面 和 深 化 主 题 也 具 有 不 可 或 缺 的 作 用。引 导 学 生 发 现 存 在 于 自 然 景 物 和 人 文 景 观 中 的 线 条，并 能 巧 妙 地 利 用 它 们
26、去 塑 造 形 象，从 而 赋 予 作 品 鲜 明 的 艺 术 感 染 力。从 教 材 的 例 图 中，我 们 可 以 深 切 地 体 会 到 线 条 能 赋 予 画 面 的 生 动 性 和 悦 目 性。教 学 目 的：1、观 察 平 行 和 弯 曲 的 线 条，使 学 生 认 识 线 条 的 曲 直 在 视 觉 反 应 上 产 生 的 静 止 和 流 动 的 感 觉。2、运 用 线 条 和 色 彩 进 行 作 画 练 习，表 达 静 止 或 流 动 的 感 觉。教 学 重 点：感 受 线 条 的 动 与 静。12教 学 难 点：用 不 同 的 线 条 表 达 流 动 和 静 止 的 感 觉。
27、教 具 准 备：课 件、作 画 工 具。教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、导 入 新 课：1、复 习 以 前 学 过 的 点、线、面 中 的 线 条 的 种 类。师 小 结：板 书 一 一 线 条 有 粗、细、曲、直。2、请 同 学 说 一 说 线 条 给 人 的 感 受，引 出 课 题（板 书）线 条 的 动 与 静。三、讲 授 新 课：1、欣 赏 课 件（流 动 的 河 流、静 止 的 公 路、地 平 线 等），说 一 说，看 到 了 什 么 样 线 条，给 人 什 么 感 觉？师 小 结：流 动 的 河 流 展 现 的 是 曲 线，有 动 感，而 公 路 和 地 平 线 是 静 止
28、 的 直 线。2、请 同 学 回 忆 大 自 然 中 还 有 那 些 静 态 和 动 态 的 线 条，它 们 各 是 什 么 样 子。师 小 结：平 直 与 弯 曲 的 线 条 会 使 人 产 生 动 与 静 的 感 觉。以 直 观 的 图 片 让 学 生 感 受 线 条 的 曲 直 与 动 态 的 关 系。3、请 学 生 欣 赏 课 本 范 例，进 一 步 感 受 线 条 的 动 与 静。想 一 想，线 条 在 绘 画 中 的 作 用。134、教 师 结 合 上 节 课 所 学 的 知 识 色 彩 的 冷 暖 讲 解 线 条 与 色 彩 在 不 同 画 面 中 的 运 用。(1)暖 色 和
29、曲、直 线 的 配 合，产 生 的 视 觉 反 映。暖+直=温 暖、平 和 暖+曲=热 烈、欢 快(2)冷 色 和 曲、直 线 配 合 冷+曲=宁 静、幽 远(如 蜿 蜒 的 河 流)冷+直=单 调、呆 板 通 过 欣 赏 范 图、教 师 讲 解，让 学 生 了 解 该 如 何 更 好 的 应 用 线 条。四、作 业 布 置：用 平 行 或 弯 曲 的 线 条，表 达 静 止 或 流 动 的 感 觉 并 上 色。五、学 生 作 画，教 师 指 导。倡 导 学 生 在 作 业 中 的 创 新 意 识，对 学 生 的 创 新 画 法 给 予 表 扬，及 时 鼓 励 好 的 作 业。六、作 业 展
30、评：1、个 人 分 析 画 的 内 容，画 面 好 在 哪 里？2、同 学 互 评，找 出 你 最 喜 欢 的 一 幅 作 业，说 一 说 它 的 优 点？3、教 师 简 评。七、拓 展 教 师 展 示 不 同 材 料、不 同 形 式 的 作 品。请 学 生 欣 赏。14八、课 堂 小 结 这 节 课 你 有 什 么 收 获？教 学 反 思：现 在 有 一 种 材 料 叫 做“毛 根”，性 质 柔 软，色 彩 艳 丽。利 用 它 在 课 堂 上 讲 解 示 范 线 条 的 曲 与 直，特 别 直 观。一 个 好 的 教 具 的 选 择 可 以 取 得 良 好 的 效 果。板 书 设 计 生 活
31、 中 的 线 条 特 点：节 奏 韵 律 颜 色 情 绪 第 5 课 节 奏 的 美 感 课 型：造 型、表 现 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1、观 察、体 验 美 术 作 品 中 的 节 奏 感。2、通 过 绘 画 或 剪 纸 等 方 式 表 现 美 术 的 节 奏 感。教 学 重 点：对 美 术 节 奏 的 理 解 教 学 难 点：用 不 同 的 材 料 设 计 图 形，表 现 美 术 的 节 奏。课 前 准 备：教 具：课 件（贝 多 芬 第 五 交 响 曲 一 一 命 运）、彩 纸、剪 刀、作 品 若 干。学 具：彩 纸、剪 刀、双 面 胶、油 画 棒 等。15教 学 过 程：
32、第 一 课 时 一、感 受 节 奏 1、听“贝 多 芬 第 五 交 响 曲 命 运”2、看 两 幅 绘 画 作 品 绘 画 作 品 中 建 筑 物 上 窗 户、柱 子 的 有 规 律 的 排 列、园 林 别 墅 中 花 草 的 间 隔 栽 培。二 方 连 续 纹 样 作 品 中 垂 直 线、水 平 线、斜 线、曲 线 的 重 复 配 置，冷 暖 色、明 暗 色 的 反 复 调 和。3、通 过 听 和 看 同 学 们 有 什 么 不 同 的 感 觉 和 相 同 的 感 受？生（相 同 点：都 能 感 受 到 节 奏。不 同 点：听 觉 的 节 奏 感 较 为 强 烈，绘 画 作 品 的 节 奏
33、是 一 种 形 式 感。）出 示 课 题“美 术 的 节 奏”4、生 活 中 有 发 现 的 节 奏 吗？这 些 节 奏 美 吗？为 什 么 美？生 5、师 根 据 学 生 的 思 路 在 黑 板 上 进 行 简 笔 勾 画，表 现 节 奏 的 图 形。二、节 奏 的 运 用 和 表 现 1、欣 赏 课 本 插 图：自 然 界 中 的 节 奏、美 术 作 品 中 的 节 奏 小 组 讨 论：图 中 分 别 给 你 什 么 感 受，你 最 喜 欢 哪 一 种 的 表 现 形 式，为 什 么？全 班 讨 论：生 2、师：生 活 中 处 处 有 节 奏，表 现 的 形 式 也 多 种 多 样，16古
34、 今 中 外 大 师、画 家、小 朋 友 都 在 用 不 同 的 工 具、不 同 的 材 料，表 达 自 己 的 情 感，创 作 出 了 一 幅 幅 优 秀 的 带 有 节 奏 感 的 美 术 作 品。三、表 现 节 奏 作 业 要 求：师 生 通 过 投 影 仪 用 彩 纸、瓶 盖 等 材 进 行 摆 设 体 验 不 同 的 节 奏 感。请 同 学 形 容 一 下 不 同 的 节 奏 给 人 的 感 受。（师 写 关 键 词）四、交 流 感 受 交 流 一 下 刚 才 在 拼 摆 中 对 不 同 材 料 表 现 不 同 节 奏 的 感 受。布 置 回 家 搜 寻 各 种 材 料，下 次 继
35、续 用 拼 摆 的 方 式 表 现 节 奏。第 二 课 时：一、引 导 交 流 阶 段：请 同 学 们 出 示 课 前 准 备 的 各 种 工 具 材 料，交 流 自 己 的 构 思。生（师 生、生 生 相 互 交 流，互 相 启 发，不 断 开 阔 创 作 思 维）二、课 堂 创 作 阶 段：1、作 业 要 求：用 不 同 的 材 料、不 同 的 绘 画 工 具 表 现“美 术 节 奏”。2、辅 导：针 对 小 组 中 的 问 题 及 时 辅 导。17三、作 品 展 示：同 学 们 都 离 开 自 已 的 座 位 欣 赏 别 人 的 作 品。通 过 自 评、互 评 最 后 评 选 出 优 秀
36、 作 品 若 干 幅 进 行 贴 粘 展 示。板 书 设 计 节 奏 的 美 感 节 奏：韵 律 变 化 色 彩 第 6课 最 受 尊 敬 的 人 教 学 目 标：1.引 导 学 生 思 考 谁 是 最 受 尊 敬 的 人，并 通 过 平 时 的 观 察 抓 住 人 物 的 特 征。2.引 导 学 生 用 绘 画，拼 贴 等 方 法 来 表 现 心 目 中 最 受 尊 敬 的 人。3.通 过 绘 画 创 作，培 养 学 生 对 社 会 主 义 建 设 者 的 尊 敬 之 情。教 学 重 难 点：人 物 特 征 的 描 绘 教 具：绘 画 用 具 如 彩 笔、油 画 棒、水 彩 或 水 粉、彩
37、铅。教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入 1、师 问：今 天 早 上 吃 什 么？谁 做 早 饭？学 生 四 答 师：引 导 你 们 身 上 穿 向 衣 服 谁 做 的？18学 生 讨 论 回 答 师；引 导 2、板 书 受 尊 敬 的 人 二、分 小 组 讨 论 哪 些 人，是 受 尊 敬 的 人。学 生 讨 论 师 巡 视 参 与。1.学 生 分 组 发 言 爷 爷、奶 奶，父 母、教 师、窜 人、医 生、警 察 等 2.学 生 发 言 说 一 说：谁 是 受 尊 敬 的 人，为 什 么 受 尊 敬？3.学 生 发 言、活 动 三、教 师 小 结：老 师 这 职 业 为 社 会 上
38、培 养 人 才，辛 苦 的 工 作 他 们 受 到 社 会 上 的 尊 敬！学 生 举 例 说 说 什 么 人、职 业 受 尊 敬？师 引 导 最 受 尊 敬 的 人 警 察 保 卫 人 民 生 命 安 全 医 生 救 死 扶 伤 治 病 救 人 农 民 民 以 食 为 天 教 师 教 书 育 人 为 人 师 表 清 洁 工 辛 勤 劳 动 美 化 环 境 工 人 制 作 的 产 品 和 我 们 的 生 活 关 系 密 切 第 二 课 时 一、播 放 多 媒 体 图 片、如、军 人，这 职 业、人 物 有 什 么 特 征？191、启 发 学 生 说 一 说。师 引 导，如；有 军 装，军 微，
39、背 景 应 设、飞 机、大 炮、船、舰、来 体 现 军 人 的 特 征 等。医 生、农 民、工 人、清 洁 工 启 发 学 生 根 据 职 业 形 象 说 一 说。2、学 生 活 动 回 答 师：引 导 二、引 导 学 生 分 析 教 材 范 例、图 中 是 些 什 么 人？做 什 么 工 作？用 什 么 工 具 来 绘 制 的？（学 生 分 析、讨 论、发 言）师：引 导 三、作 业 要 求，（学 生 根 据 自 己 的 感 受 绘、制 一 幅 受 尊 敬 的 人。（表 现 手 法 不 拘）四、课 堂 巡 视 指 导。1、帮 助 学 生 构 图 安 排 画 面，应 设 置 背 景。2、启 发
40、 学 生 使 用 工 具、颜 料。五、总 结、评 价 1、展 示 学 生 的 作 业，对 学 生 作 业 的 人 物 特 征、画 面 安 排、及 涂 色 讲 评 的 同 时 引 导 学 生 参 评、互 评。2、鼓 励 学 生 好 好 学 习，长 大 做 一 个 社 会 上 受 尊 敬 的 人。板 书 设 计：最 受 尊 敬 的 人 职 业 特 点 贡 献 第 7 课 今 天 我 值 日 教 学 目 标 1、引 导 学 生 回 忆、观 察 在 学 校、班 级 值 日 时 的 情 景。202、掌 握 值 日 时 人 物 的 各 种 动 态 变 化，通 过 绘 画 边 县 值 日 的 情 景。3、提
41、 高 学 生 的 观 察 力、记 忆 力 和 创 作 能 力，培 养 学 生 做 事 的 责 任 感。教 学 重 难 点 重 点：体 会 到 值 日 包 含 的 是 一 份 责 任 难 点：将 值 日 的 场 景 用 适 合 的 方 法 展 现 出 来 教 学 准 备：绘 画 工 具 教 学 过 程 1.引 导 1）师：请 同 学 们 欣 赏 方 老 师 的 表 演，并 猜 一 猜，我 演 的 是 谁？（播 放 劳 动 最 光 荣 的 歌 曲，并 表 演 扫 地、拖 地、擦 窗 户 等 工 作）学 生 看 完 后，回 答 问 题。2）根 据 学 生 的 回 答，揭 示 课 题：今 天 我 值
42、日。将 制 作 好 的 题 目 贴 于 黑 板 上。2.新 授 1）观 察 力 大 考 验：说 一 说 方 老 师 刚 刚 都 干 了 哪 些 值 日 工 作？2）除 了 刚 刚 方 老 师 做 过 的 值 日 工 作，还 做 过 哪 些 值 日 工 作？用 表 演 的 方 式 示 范 给 大 家 看 看。213）除 了 在 教 室 里 值 日，还 在 哪 里 做 过 值 日？4）一 分 钟 记 忆 力 大 考 验：在 一 分 钟 内，画 出 你 刚 刚 观 察 到 的 值 日 时 的 动 作，用 手 中 的 黑 笔 将 动 作 记 录 下 来，看 看 谁 画 得 最 生 动。（画 好 后 上
43、 台 展 示，并 请 其 他 学 生 点 评）5）想 想 说 说 为 什 么 你 们 能 画 得 如 此 生 动，有 什 么 秘 诀？（仔 细 观 察）6）老 师 也 想 学 学 你 们 画 画，请 同 学 上 讲 台 做 动 作，老 师 在 实 物 投 影 仪 上 当 场 示 范。7）你 们 想 不 想 知 道 别 的 同 学 是 怎 样 值 日 的？（欣 赏 书 上 两 幅 夸 张 的 图 片，观 察 与 我 们 平 时 值 日 有 什 么 不 同？）2.作 业 8）思 考 问 题：你 想 和 谁 在 哪 里 干 什 么 值 日 工 作？9）讨 论 后 完 成 作 业（放 音 乐）10）巡
44、 回 指 导 11）作 业 展 示：让 完 成 作 业 的 同 学 上 台 展 示 作 品，请 其 他 学 生 进 行 评 价，说 说 好 在 哪 里 或 提 出 意 见 2、总 结 同 学 们 认 真 地 做 值 日，给 我 们 换 来 了 清 洁 的 学 习 环 境，我 们 要 注 意 爱 护 劳 动 果 实，不 破 坏 卫 生。22板 书 设 计 今 天 我 值 日 值 日 安 排 分 工 责 任 绘 画 表 现：手 工+绘 画 第 8课 趣 味 游 乐 园 教 学 目 标：1.通 过 观 察 游 乐 园 的 图 片，唤 起 游 乐 场 的 美 好 记 忆，感 受 游 乐 场 的 欢 乐
45、 气 氛。2.了 解 各 类 游 乐 设 施 的 造 型 与 功 能，尝 试 用 手 绘 的 方 法 表 现 自 己 喜 欢 的 游 乐 项 目。尝 试 用 多 角 度 表 现 游 乐 园，如 游 乐 项 目 的 多 样 性、新 奇 有 趣 的 游 艺 机 外 观、齐 全 的 配 套 设 施 等，还 可 以 通 过 游 客 的 表 情、动 作 来 表 现 游 乐 场 的 好 玩，提 高 造 型 表 现 力 及 构 图 能 力。3.在 观 察、回 忆、表 现 中 体 验 游 乐 园 带 来 的 生 活 乐 趣，培 养 积 极、乐 观 的 精 神 风 貌 和 敢 于 挑 战 的 勇 气。教 学 重
46、 点：表 现 自 己 最 喜 欢 的 游 乐 园。教 学 难 点：突 出 游 乐 园 的 好 玩。教 学 准 备：（学 生）有 一 定 硬 度 的 画 纸、水 彩 笔、油 画 棒、剪 刀 等。教 学 过 程：1.情 景 导 入：课 件 展 示：观 看 游 乐 园 项 目 视 频，说 说 自 己 的 感 受。232.探 究 交 流：(1)讨 论：你 去 游 乐 园 玩 过 吗？游 乐 园 里 哪 些 游 艺 项 目 让 你 觉 得 特 别 好 玩？师 生 共 同 回 忆 游 乐 园 里 有 趣 的 游 乐 项 目，说 出 逛 游 乐 园 的 感 受。(2)游 乐 园 探 秘：游 乐 园 好 玩
47、在 哪 里？观 察：课 件 展 示 游 乐 园 图 片。思 考：游 乐 园 的 好 玩 可 以 通 过 哪 些 方 面 体 现？游 乐 园 项 目 的 多 样 性 游 乐 设 施 的 有 趣 外 观：比 较 小 朋 友 不 同 的 表 现，体 会 的 他 们 的 感 受。齐 全 的 配 套 设 施 人 们 夸 张 的 动 作 和 表 情：比 较 小 朋 友 不 同 的 表 现，体 会 他 们 的 感 受。(3)小 结：游 乐 场 项 目 的 多 样 性、新 奇 有 趣 的 造 型、齐 全 的 设 施、人 们 夸 张 的 动 作 和 表 情，都 可 以 体 现 出 游 乐 场 的 好 玩。3.探
48、 究 启 发。(1)观 看 演 示 短 片，思 考：可 以 怎 样 表 现 游 乐 园？小 结：复 杂 的 游 乐 设 施 可 以 用 先 概 括、再 细 化 的 方 法 表 现。(2)作 品 欣 赏、探 讨。24A 表 现 内 容 表 现 单 一 游 乐 项 目 或 综 合 表 现 游 乐 场 景。写 实 或 大 胆 想 象 B 表 现 方 法：线 描、刮 画、剪 贴 画 等 多 形 式 表 现。4.创 作 体 验。作 业 要 求：画 一 个 自 己 喜 欢 的 游 乐 园。5.展 示 评 价。(1)学 生 展 示 介 绍 作 品。(2)学 生 互 评、教 师 评 价 相 结 合。6.小 结
49、 拓 展。(1)在 生 活 中 勇 于 迎 接 挑 战，牵 手 快 乐！(2)拓 展：小 小 设 计 师 设 计 新 型 游 乐 项 目。板 书 设 计 趣 味 游 乐 园 时 间 地 点 种 类 制 作 第 9 课 彩 墨 世 界 教 学 目 标：(1)情 感 目 标：感 受 水 墨 画 的 独 特 魅 力，激 发 学 生 进 行 水 墨 画 创 作 的 欲 望，体 验 水 墨 画 创 作 的 快 乐，增 强 民 族 自 豪 感，培 养 与 动 物 和 谐 相 处 的 环 保 意 识。25（2）认 知 目 标：观 察、把 握 事 物 的 主 要 特 征，学 习 并 初 步 掌 握 渴 笔 法
50、 和 泼 墨 法 等 水 墨 画 技 法 的 小 窍 门。（3）技 能 目 标：鼓 励 学 生 大 胆 运 用 渴 笔 法 和 泼 墨 法 等 水 墨 画 技 法 来 创 作 一 幅 动 物 水 墨 画，能 展 现 生 命 活 力，体 现 水 墨 情 趣，提 高 学 生 的 水 墨 画 审 美 能 力 和 表 现 能 力。教 学 重 难 点 教 学 重 点：通 过 动 物 水 墨 画 的 创 作，让 学 生 感 受 水 墨 画 的 独 特 魅 力，提 高 水 墨 表 现 能 力，增 强 民 族 自 豪 感。教 学 难 点：努 力 使 创 作 的 水 墨 画 动 物 神 形 兼 备，体 现 笔