《2015年上半年山西省中学教师资格考试英语复习资料(一)考试试题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年上半年山西省中学教师资格考试英语复习资料(一)考试试题.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2015 年上半年山西省中学教师资格考试英语复习资料(一)考试试题本卷共分为 2 大题 60 小题，作答时间为180 分钟，总分 120 分，80分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。本大题共30小题，每题 2 分，60 分。)1、一个人在小的时候，父母不仅要为其提供衣食住行，而且要十分关心他的学习和与人交往的情况；但是当一个人已经长大以后再一切依赖父母。他绝不会是个有用的人。上面这段话意味着。A：父母无力照顾他们已经长大的孩子B：孩子长大后应该赡养自己的父母C：一个人长大后应该学会独立处理自己的
2、事情D：有用的人从来不依赖父母2、把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为 _A同位学习B上位学习C下位学习D并列结合学习3、为了暂时记住朋复的号码以便拨号，最适宜的记忆策略是A：复述策略B：精加工策略C：组织策略D：生成技术4、操作技能就其动作结构来看，具有A：外显性B：客观性C：展开性D：观念性5、新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式_(广州市)A：合作模式B：平等模式C：管理模式D：授受模式6、从众行为的原因之一是 _。A行为参照B省力C服从D强迫7、政治经济制度决定着教育的_A：目的B：制度C：结构D：任务8、”教育心理学化”主张的提出
3、者是_A：小学二年级B：小学四年级C：小学五年级D：初中二年级9、是中国土生土长的宗教。A：佛教B：道教C：基督教D：伊斯兰教10、以下对唐朝两税法的表述不正确的选项是。A：在均田制遭到破坏的情况下实行B：以征收土地税为主C：改变了以人丁为主的收税标准D：取消了汉唐以来的人头税11、知道“三角形的内角和等于180”属于。A：策略性知识B：陈述性知识C：条件性知识D：程序性知识E：重视个别差异12、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?A：完形一顿悟说B：认知一结构学习论C：信息加工学习理论D：建构主义学习理论13、1989年 ll 月 20 日联合国大
4、会通过了旨在表达学生的身份和法律地位的公约。这个公约叫做A：学生权利公约B：学生保护公约C：儿童权利公约D：儿童保护公约14、新课程提倡的学生学习的方式是A：接受、合作、创新B：自主、竞争、发现C：自主、创新、合作D：自主、合作、探究15、超市购物后，小丽将 7 件商品放在超市款台的传送带上，苹果后面紧接着蛋糕，牛肉后面紧接着放猪肉，葡萄酒紧接在矿泉水后面，方便面后面紧接着牛肉，苹果和猪肉之间有两件商品，方便面和矿泉水之间有两件商品，最后放上去的是文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV
5、3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F
6、10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档
7、编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8
8、U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6
9、I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8
10、B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y
11、1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9蛋糕。以上论述均为真，则以下哪项一定为真?矿泉水在倒数第三的位置上牛肉放在第二个位置葡萄酒放在中间位置A：B：C：和D：和16、语言与语言的碰撞和融合是文化交往的一部分。现今世界，这种交往正在变得更频繁、更迅捷，然而从一种语言本身来看，它总是既要保持过去的精华，又要吸收外来因素，否则无法传达新的现实。在这段话里，“
12、语言与语言的碰撞和融合”是指。A：对外来语言应取其精华，去其糟粕B：不同语言彼此之间相互借鉴，相互吸收C：一种语言要更多地吸收另一种语言的有益元素D：本国语言在吸收外来语言的合理成分时要有选择17、课外活动的主体部分是A：科技活动B：学科活动C：体育活动D：社会活动18、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的迁移现象_A举一反三B聪明过人C思维敏捷D物以类聚19、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显松散。李老师的领导方式很可能是A：集权型B：民主型C：放任型D：兼有 AB 两种类型20、刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是_A：桑代克B：华
13、生C：斯金纳D：布鲁纳21、教师专业情意发展成熟的标志是教师的。A：专业理想B：专业情操C：专业性向D：专业自我22、在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后。学习一般柱体的体积计算公式(V=SH)，就属于 _A：并列结合学习B：上位学习文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8
14、U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6
15、I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8
16、B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y
17、1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV
18、3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F
19、10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档
20、编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9C：派生类属学习D：相关类属学习23、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特_年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A：儿童中心论的观点B：教师中心论的观点C：活动中心论的观点D：经验中心论的观点24、关于德育规律的描述，以下错误的说法是。A：德育过程是培养学生知情意统一发展的过程B：德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C：德育过程是一个长期直线提高的过程D：德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程25、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统
21、和 _。A暗示影响系统B非语言符号系统C文字符号系统D情感感染26、儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“”。A：自我调控B：自我监督C：自律D：自我疏导27、”蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响是_A教育B环境C遗传D主观努力28、中华人民共和国义务教育法是哪一年颁布的？A：效度B：信度C：区分度D：难度29、学校聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。A：可以B：不得C：特别情况可以D：经批准可以30、德育能为学生的品德健康发展指明方向。这表达了德育的A：疏导原则B：导向性原则文档编码
22、:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1
23、A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7
24、 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5
25、T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R
26、1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M
27、4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10
28、Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9C：因材施教原则D：尊重学生与严格要求相结合原则二、多项选择题在每题的备选项中，有2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，此题不得分；少选，所选的每个选项得0.5
29、 分，本大题共 30小题，每题 2 分，共 60 分。)1、课程的组织方式或设计课程的种类，指的是_。A课程计划B课程类型C课程标准D课本2、20 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908 年由房东岳译、日本小原又一著的 _。A 教育实用心理学B 教育心理学C 教育心理大纲D 教育心理统计3、专家教师将练习看作检查学生的。A：过程B：工具C：目的D：手段4、在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字，这是知觉的_A：华生B：加德纳C：皮亚杰D：斯腾伯格5、消除自卑感常用的方法包括_。A引导学生对自己进行客观全面的认知B对成败进行正确的归因C消除非理性观念D用激将法刺激学生，让他们
30、通过逆反心理产生正面的动力E帮助学生不时有成功的体验6、陶冶法是通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法：主要包括环境陶冶、艺术陶冶和 _A生活陶冶B同伴影响C启发说服D人格感化7、德育过程是由几个相互制约的要素构成。A：德育理念B：教育者C：受教育者D：德育内容E：德育方法文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3
31、M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F1
32、0Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编
33、码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U
34、1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I
35、7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B
36、5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1
37、R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y98、评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是_A问答型试题B论文式试题C主观性试题D客观性试题9、是课外活动的主体部分。A：科技活动B：学科活动C：体育活动D：社会活动10、促进学生迁移能力的有效措施有_。A精选教材B合理编排教材内容C合理安排教学程序D教授学习策略E提高迁移意识性11、学前儿童注意发展的一般趋势是_。A选择性注意的发生先于定向性注意的发生B定向性注意的发生先于探究性注意的发生C定向反射的发生先于定向性注意的发生D定向性注意的发生先于选择性注意的发生12、”警
38、示”教育所产生的强化作用属于A：外部强化B：自我强化C：替代强化D：积极强化13、环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。这是原则的要求。A：环境与教育目标的一致性B：发展适宜性C：幼儿参与性D：开放性14、20 世纪初实用主义教育学的代表人物是_。A凯洛夫B杜威C布鲁纳D赞柯夫15、标准教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的其代表作_A：扬长原则B：对事不对人原则C：潜移默化原则D：可接受性原则E：启发性原则16、学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于哪四个因素?文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ
39、8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H
40、6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU
41、8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10
42、Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 Z
43、V3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8
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45、档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9A：活动的难易B：竞赛动机的激发C：被他人评价的意识D：注意的干扰E：群体的规模17、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(2009年天津，2010 年北京)A：完形一顿悟说B：认知一结构学习论C：信息加工学习理论D：建构
46、主义学习理论18、需要层次论是心理学在动机领域的表达，其代表人物是。A：人本主义马斯洛B：行为主义班杜拉C：认知主义苛勒D：人本主义韦纳19、_学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A：建构主义B：认知结构C：信息加工D：尝试错误20、认为学生在对自己的成功和失败进行归因时通常归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因的是美国加利福尼亚大学的_A：动机B：内驱力C：诱因D：强化20、认为学生在对自己的成功和失败进行归因时通常归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因的是美国加利福尼亚大学的_A：动机B：内驱力C：诱因D：强化21、在小学教育中，往往把学生分
47、为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童发展规律是 _。A同一年龄阶段的儿童年龄特征是相对稳定的B发展是跳跃的C发展是平均进行的D发展是有个别差异的22、教科书的使用要求主要有_。A整体把握教科书B重点设计教科书C充分利用教科书文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8
48、B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y
49、1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV
50、3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F10Y9文档编码:CJ8U1A3H6I7 HU8B5T10Y1R1 ZV3M4G8F